2022年教師優(yōu)生培養(yǎng)工作總結

1、2022年教師優(yōu)生培養(yǎng)工作總結尖子生是衡量教師水平的一把尺子,俗話說：孩子是家長的一面鏡子。同樣我們也可以說：學生是教師的一面鏡子。從這個意義上說：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量教師水平的一把尺子。并且教師的教育教學水平只有通過學生以及學生的成績才能得到更好的體現(xiàn)出來。培養(yǎng)出高水平的學生也是教師人生價值的體現(xiàn)方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培養(yǎng)，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對優(yōu)生作了進一步的輔導培養(yǎng)，現(xiàn)將優(yōu)生培養(yǎng)工作總結如下：一、了解掌握優(yōu)生的特點在和學生相處的過程中，認真發(fā)現(xiàn)優(yōu)生存在的個性特點，既優(yōu)生的兩重性：一方面，他們的行為習慣、學習習慣、學習成績以及各種能力比一般學生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛

2、病外，也存在著他們作為老師的好學生、家長的好孩子所特有的一些毛病。具體說來，優(yōu)生一般具有以下特點：1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現(xiàn)象。2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學習態(tài)度較端正，學習方法較科學，成績較好。3、長期擔任學生干部，表達能力、_能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。6、長期處于學生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。7、有的優(yōu)生之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。8、從小就處在受表揚、獲

3、榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。針對以上特點，我作了相應的引導工作，一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進。引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓優(yōu)生把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。優(yōu)生有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發(fā)展。我們應該幫助優(yōu)生超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。另一方

4、面，激勵優(yōu)生超越自我。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的優(yōu)生，我們則應理直氣壯地向他們提出追求卓越的希望。一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我.并不斷培養(yǎng)優(yōu)生的受挫心理。對優(yōu)生犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給優(yōu)生創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會這當然不是說要有意讓優(yōu)生不斷失敗，而是引導優(yōu)生盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當優(yōu)生對此_的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當然，優(yōu)生的學習成績是拔尖的，但高分低能的現(xiàn)象卻不是個別的。未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于優(yōu)生名列前茅的考試分數(shù)，而應有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育優(yōu)生敢于讓思想沖破牢籠?？傊?，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新學習方法和學習態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構思