小學數(shù)學人教版一年級下冊第五單元《認識人民幣》教案

1、第五單元：認識人民幣單元教學內(nèi)容 ：第五單元（認識人民幣） 單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民 幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以 內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人 民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn) 實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學生在購物的活 動中認識人民幣。單元教學重難點、關(guān)鍵 ：1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。2、難點：人民幣

2、單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐， 熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學目標 ：1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛 護人民幣。單元課時安排 ：約4課時NO：1教學內(nèi)容 ：義務(wù)教材第46頁的第例1-例4（認識人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題 教學要求 ：1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人

3、民幣，知道人民幣的功用。3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。教學重點 ：認識各種面額的人民幣。教學難點 ：元、角、分之間的關(guān)系。教學準備 ：CAI課件一套 常用的面額的人民幣（不同版本的）教學過程 ：一、情境導入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子， 它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店， 你們想去嗎？ 一起來吧!二、探究新知1、參觀文具店回答問題（CAI演示）（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢

4、？（學生回答）2、認識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣 師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學生活動）a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答） 師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學生活動后，匯報識別方法）師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們 的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生

5、口答）師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面， 它們有相同的標記是什么？ 師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫 亂畫。小游戲：1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答4、元、角、分的關(guān)系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分） 問：你知

6、道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？5、電腦出示第三、鞏固練習49頁的例4，讓學生口答1、電腦出示第53頁的第一題1）學生獨立操作，訂正 （學生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù) 師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、 師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!（課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做）師：1元錢能買什么學習用品？10元呢？（學生先在小組里說，然后指名說）3、游戲：模擬購物出示一些學習用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進 去）

7、（1）選出三個柜長（2）學生隨意購物（看清價格后，購買）（3）請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)在教學中應(yīng)注意的問題：1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。2、要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體 現(xiàn)學生學習的自主性與合作精神。1、課前準備必須充分，其中包括課件和錢幣的準備及后面游戲的準備工作。NO：2教學內(nèi)容 ：簡單的計算（例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及P53：3、4、7、8、9）教學目標 ：1、 初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。2、 培養(yǎng)學生之間的合作精神。教學重點 ：教學難點 ：教學準備 ：例5、例

8、6教學掛圖，例7課件。 教學過程 ：一、復習。 口答：1、3元=（）角50角=（ ）元2、8元=（）角70角=（ ）元二、新授。1、教學例5。出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2、教學例6。出示例6掛圖。教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點左邊 是幾就是幾元， 右邊第一位是幾就是幾角， 右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元

9、9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學生掌握）3、教學例7。（1）課件演示例7第一小題。教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學生嘗試完成，然后 提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。三、鞏固練習。1、課本第50頁“做一做” 。第1題學生獨

10、立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。2、本第51頁“做一做” 。3、練習九。第5題：兩人一小組進行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程 中，也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。NO：3教學內(nèi)容：人民幣的簡單計算（P52:例8）教學要求 ：1、通過本節(jié)課的教學，讓學生深深地體會到數(shù)學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學 生的數(shù)學應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的能力。2、通過本節(jié)課的學習，讓學生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的

11、人民幣的計算方法。教學重點 ：學會簡單計算的方法教學難點 ：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題教學準備 ：CAI課件教學過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，指導示范 師：數(shù)學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？（電腦出示“聰明小超市）師：小超市里都有些什么呢？ 生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。 師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。（學生開始同桌交流）師：誰來給說一說為玩具的價錢。 生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說

12、些什么？（學生口答）師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢？（屏幕出示小叮當?shù)脑挘┥x：我買一個足球。生讀：我有5元錢，應(yīng)找我.師：喲!小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？（學生口答）二、參與其中、主動探究 師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同 桌開始交流）（學生匯報）三、小組購物，實踐體會 師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售 貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？ （學生開展購物活動）師

13、：哪些同學愿意說一說你的購物過程？生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。（師邊笑邊夸獎同學們）生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。四、全課總結(jié) 師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 生1：我學會了買東西時怎么付錢。生2：我學會了還價生3：我學會了買兩件東西時怎

14、么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。 生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。實施教學中應(yīng)該注意的問題：1、一定要做好課前準備：如：CAI課件及上課時讓學生進行活動時需要的物品及每件物品的價 格牌2、老師要引導學生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。3、要讓所有學生都參與活動的過程中，經(jīng)歷學習的全過程。NO：4教學內(nèi)容 ：簡單的計算練習課教學目標 ：1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學過的有關(guān)人民幣的知 識。2、培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。教學重點 ：掌握人民幣的計算方法教學難點 ：能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計

15、算教學準備 ：練習中試試看放大圖。教學過程 ：一、復習。口算。1元8角=（ ）角12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角15角=（ ）元（ ）角二、新授。教學例8。課件演示（小朋友購買皮球） 教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？ 根據(jù)學生回答，教師板書：106=4（元） 教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？ 學生：機器人比飛機貴5元。教師：該如何列式呢？ 學生：4540=5（元）（教師板書） 教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？ 學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？ 機器人比飛機多幾元？三、鞏固練習。1、做一做課本第52頁。 學生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。（2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。（3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。2元=20角0.5元=5角20角5角=15角=1元5角。2、練習九第9題：學生看圖填書。第10題：（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。 教師板書：