《識(shí)字活動(dòng)課》教學(xué)反思

1、 識(shí)字活動(dòng)課教學(xué)反思一年級(jí)（1）張金梅10月31日星期五下午生本小組活動(dòng)時(shí)，魏校長(zhǎng)安排我上一堂識(shí)字活動(dòng)課，當(dāng)時(shí)我就在想：上什么喃，怎樣上喃，是準(zhǔn)備課外識(shí)字活動(dòng)，還是？善解人意的魏校長(zhǎng)問(wèn)了我兩遍：張老師，你看你們組那么忙，下個(gè)星期上行嗎？我想早些上早些發(fā)現(xiàn)我們組的問(wèn)題，也好早些解決，也就很堅(jiān)定的答應(yīng)了。邊下樓邊和我們組的老師說(shuō)：“干脆上一個(gè)類似于識(shí)字大感受課，這樣還可以為后邊的教學(xué)服務(wù)”。到了辦公室內(nèi)，立即在校訊通內(nèi)發(fā)了前置性作業(yè)：1、拼讀第五課、第六課、第七課、第八課課文三遍。2、給五、六、七、八四課的生字注音。3、在五、六、七、八課文中圈出生字。4、給孩子把五、六、七、八課的字做成字卡，和孩

2、子玩識(shí)字游戲。星期一，我一檢查，只有三四個(gè)孩子沒(méi)有完成，我很滿意，畢竟這樣布置作業(yè)是第一次。我甚至偷樂(lè)：孩子們開(kāi)始有自學(xué)能力啦。于是我開(kāi)始反復(fù)思考如何上才能讓孩子們感受到識(shí)字的快樂(lè)，讓他們感受到通過(guò)他們的自己拼讀的能力、同伴互助的能力去感受成功的喜悅。最終敲定了四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、識(shí)字pk大賽、比賽讀課文。課堂呈現(xiàn)：孩子們?cè)谒臉嵌喙δ軓d上課很高興。孩子們很認(rèn)真的在拼讀生字，自顧自的開(kāi)心的玩打牌識(shí)字游戲，識(shí)字pk大賽中孩子們很緊張很努力在識(shí)我出的那些詞，男女生pk、四個(gè)小組pk、個(gè)人pk，表現(xiàn)的很棒，只有幾個(gè)同學(xué)不會(huì)，那時(shí)的氣氛好緊張哦。我想這樣的歷練是孩子們成長(zhǎng)中所必須的。比賽讀課文

3、時(shí)，能讀的正確、流利，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很棒了。最后的采訪：是怎樣記住那么多字的。孩子們的回答讓我驚訝，真的不能小看這些孩子們，讓我深深的感受到“只有想不到的，沒(méi)有做不到的”。收獲一：團(tuán)隊(duì)的力量是偉大的。感謝前來(lái)聽(tīng)課的老師們，讓我和孩子們一同歷練，感謝我的一年級(jí)團(tuán)隊(duì)給我力量、思路，感謝我先前團(tuán)隊(duì)的文金秀老師的課件資源的共享，感謝朱慧萍主任的教學(xué)理論的支撐，感謝申輝和唐鵬老師的教學(xué)設(shè)備支持，真的是“一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)”收獲二：課堂感情基調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)在老師。那堂課，如果我能像在教師里那樣熱情奔放的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)更高些，整個(gè)課堂也會(huì)更有趣些。因?yàn)槭枪_(kāi)課，所以我收斂了，孩子也很精，收斂了很多。所以，所以我想說(shuō)，有時(shí)候不能怪孩子們不積極，其根本在老師如何去調(diào)動(dòng)孩子們。我還想說(shuō)，我們老師要有“星星之火可以燎原”的情懷，起初是我們?cè)邳c(diǎn)，在燃，最后是孩子們自己在燃燒，孩子自己高興的在學(xué)，快樂(lè)的在學(xué)。收獲三：教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以學(xué)生學(xué)為主，而不能以教師教為主。換位思考，以學(xué)生如何去學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生們會(huì)不會(huì)喜歡，這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生們會(huì)不會(huì)覺(jué)得有趣，這樣設(shè)