幼兒教師招考試題及答案

1、幼兒教師招考試題及答案（1）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)。每小題1分，共25分）1.在教學(xué)過(guò)程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫(huà)、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了（）A.示法B. 例法C. 觀察法D. 參觀法2 .在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問(wèn)：“王阿姨心里怎么想的？有什么感覺(jué)？”該教師運(yùn)用了移情法中的（）訓(xùn)練技術(shù)。A.認(rèn)知提示B. 情緒追憶C. 鞏固深化D. 情境表演3 .教師通過(guò)利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從

2、而培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了（）A.直觀形象法B. 參觀法C. 環(huán)境體驗(yàn)法D. 演示法文檔Word4 .幼兒園在某一階段要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的（）A. 中期目標(biāo)B. 近期目標(biāo)C. 遠(yuǎn)期目標(biāo)D. 活動(dòng)目標(biāo)5 .在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B. 重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C. 尊重兒童原則D. 實(shí)踐性原則6 .為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是（）A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化B. 廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所

3、嬰兒游戲材料C. 應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具D. 給嬰兒選擇的玩具越小越好7 .對(duì)待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象（）A.這是學(xué)話初期常見(jiàn)的正?，F(xiàn)象不必緊B. 應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說(shuō)一遍C. 應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D. 應(yīng)進(jìn)行心理治療&目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服文檔Word務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了（）A.幼兒園創(chuàng)收B. 補(bǔ)償教育C. 增加幼兒園知名度D. 服務(wù)社會(huì)9 .對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以（）A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園B. 允許他們上半天，如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間C. 多

4、批評(píng)愛(ài)哭鬧的孩子D. 通知家長(zhǎng)接回孩子10 .兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是（A. 出生的第一年B. 34歲C. 56歲D. 610歲11 .“玉不琢，不成器”說(shuō)的是（）對(duì)心理發(fā)展的作用A.遺傳因素B. 自然環(huán)境C. 社會(huì)環(huán)境和教育D. 生理成熟12 .盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是（）A.把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素文檔WordB. 提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀C. 提出了“白板說(shuō)”D. 為兒童擬定了百科全書(shū)式的啟蒙教育大綱13 .皮亞杰把兒童心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段B.

5、 感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段C. 感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段D. 感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段14 .“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是（）A.蒙臺(tái)梭利B. 杜威C. 維果斯基D. 加德納15. 創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是（）A.裴斯泰洛齊B. 福祿培爾C. 盧梭D. 洛克文檔Word16. 認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬?guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（）A.陶行知B. 鶴琴C. 雪門(mén)D. 宗麟17. 我國(guó)幼兒園中主

6、要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為()A.教師B. 保育員C. 阿姨D. 保姆18. 關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是()A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B. 適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)C. 社區(qū)教育形式多樣D. 社區(qū)教育面向該社區(qū)的青少年及兒童19. 20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于()A.兒童平均發(fā)展B. 兒童全面和諧發(fā)展C. 創(chuàng)造力的培養(yǎng)D. 兒童智力的開(kāi)發(fā)20.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在()基礎(chǔ)上的。A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法B. 皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義C. 戈?duì)柭那楦兄橇碚揇. 加德納的多元智力觀21個(gè)體社會(huì)化是（）A.在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然就形成的B.

7、 由遺傳素質(zhì)決定的C. 同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中進(jìn)行的D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的22. 有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是（）A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育B. 教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)C. 學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)D. 教育的基本要素有教育者、受教育者、教育容和教育物資23. 學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（）A.美學(xué)的知識(shí)B. 發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C. 表現(xiàn)美的技能D. 審美動(dòng)機(jī)24. 學(xué)前教育的基本活動(dòng)是（）A.上課B. 游戲C. 作業(yè)文檔WordD. 戶外活動(dòng)25. 幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）A. 1小

8、時(shí)B. 2小時(shí)C. 3小時(shí)D. 3.5小時(shí)二、填空題（共15題，每題1分，共15分）1 .從年齡段上看，學(xué)前教育包括_嬰兒教育和幼兒教育兩個(gè)階段。2 .學(xué)前教育學(xué)是專門(mén)研究學(xué)前教育象及規(guī)律的科學(xué)。3. 十八世紀(jì)以后本主義大工業(yè)的興起提出了建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)需要。4. 格塞爾基于雙生子爬階梯實(shí)驗(yàn)，提出了成熟勢(shì)力說(shuō)。5 .兒園保育和教育的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。6 .幼兒園保健工作要堅(jiān)持一預(yù)防主的方針。7 .進(jìn)幼兒全面發(fā)展是幼兒園教育的中心任務(wù)。&學(xué)前教育研究在抽樣時(shí)應(yīng)注意樣本的_代表性和隨機(jī)性。9 .幼兒教育過(guò)程的基本矛盾是幼兒教師代表社會(huì)提出的教育

9、要求與幼兒的身心發(fā)展水平之間的矛盾。10 .遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展的理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。11 .幼兒在游戲中，往往更關(guān)注軟戈的過(guò)程而不是游戲的文檔Word12 .幼兒在游戲中總是功的驗(yàn)強(qiáng)于敗的驗(yàn),總是處于愉悅的情緒體驗(yàn)之中。13 .我國(guó)幼兒園教育目的的具體化是幼兒園_課程目標(biāo)。14. 家庭既是兒童的初始生活環(huán)境，也是兒童的初始教育環(huán)境。15. 學(xué)前教育的工作對(duì)象是06歲的幼兒。三、判斷說(shuō)明題（先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題5分，共25分）1.幼兒教育是指對(duì)06歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。X（36歲）2 .在任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”?！? .為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長(zhǎng)，可以暫時(shí)放松智

10、育方面發(fā)展的需要。X4 .游戲是幼兒自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)°X（游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是自覺(jué)地學(xué)習(xí)。游戲是幼兒的自主活動(dòng)。游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的。游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。游戲是在假象的情景中發(fā)生的。）5. 幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開(kāi)始分科教學(xué)°x（幼兒園與小學(xué)的區(qū)別：學(xué)前階段與小學(xué)階段不同的教育特點(diǎn)：主導(dǎo)活動(dòng)方面作息制度及生活管理師生關(guān)系環(huán)境設(shè)備的選擇與布置社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求和期望）四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1 .當(dāng)前國(guó)外有哪些學(xué)前教育流派？2 .簡(jiǎn)析影響兒童發(fā)展的諸因素及其相互關(guān)系。文檔Word3 .簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。4 .簡(jiǎn)述托兒所、幼兒園與

11、家庭相互配合的意義。五、論述題（共2題，每題15分，共30分）1.幼兒園課程容的組織形式主要有哪些？2.如何樹(shù)立正確的游戲教育觀？參考答案：一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.C4.B5.A6.C7.A8.D9.B10.A11.C12.A13.C14.B15.B16.A17.B18.D19.B20.D21.C22.A23.B24.B25.C二、填空題1.嬰兒教育和幼兒教育2.現(xiàn)象及其規(guī)律3.資本主義大工業(yè)4.成熟優(yōu)勢(shì)說(shuō)（或“成熟勢(shì)力說(shuō)”）5 .幼兒園的保育和教育6.預(yù)防7.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展8代表性和隨機(jī)性9.幼兒教師代表社會(huì)需要提出的教育要求10.生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)11.游戲的過(guò)程12.成功

12、的失敗的13.課程目標(biāo)14.家庭15.06三、判斷說(shuō)明題1 .答：錯(cuò)誤學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對(duì)36歲年齡段兒童實(shí)施的教育。2 .答：正確?！皟和瘍?yōu)先”是建立在對(duì)兒童特質(zhì)和潛能的充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，文檔Word要求對(duì)兒童應(yīng)該是絕對(duì)優(yōu)先。3.答：錯(cuò)誤。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個(gè)方面不可偏廢。4 .答：錯(cuò)誤。游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺(jué)學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。要經(jīng)過(guò)教師啟發(fā)和巧妙指導(dǎo)才能達(dá)到教育的目的。5 .答：錯(cuò)誤。幼、小兩個(gè)階段的區(qū)別包含多個(gè)方面，分科教學(xué)只是學(xué)習(xí)方面。四、

13、簡(jiǎn)答題1.答：（1）蘇聯(lián)學(xué)前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生和發(fā)展，認(rèn)為有明確目的的教育和教學(xué)在學(xué)前兒童發(fā)展中起決定作用，主有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育。（2）強(qiáng)調(diào)外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學(xué)為指導(dǎo)思想的一種理論。（1分）（3）西方開(kāi)放教育理論。（1分）（4）認(rèn)知心理學(xué)的教育理論主要運(yùn)用皮亞杰關(guān)于兒童思維和學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論。（1分）2 .答：（1）影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動(dòng)性。（1分）（2）兒童發(fā)展不是某種因素單獨(dú)影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都

14、是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實(shí)條件。（2分）兒童自身因素是所有的因素發(fā)揮作用的關(guān)鍵。（2分）3 .答：幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園文檔Word教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點(diǎn)：（1）活動(dòng)性與參與性；（2分）（2）生活性與啟蒙性；（2分）（3）游戲性與情境性。（1分）4答：（1）有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用。幼兒教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長(zhǎng)與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴(kuò)充。（3分）（2）有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)

15、勢(shì)。托幼機(jī)構(gòu)的教師通常經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，使家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒觀念和方法，以便有效進(jìn)行家庭教育。（2分）五、論述題1答：課程容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。（1）分科課程，是以科目為單位對(duì)課程容進(jìn)行組織的一種方式。（5分）（2）核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時(shí)期，幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心，所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著一個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。（5分）（3）活動(dòng)課程，又稱經(jīng)驗(yàn)課程，在課程容組織方面，強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動(dòng)為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程容組織的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組

16、織課程容。（5分）2答：樹(shù)立正確的游戲教育觀是十分重要的，因?yàn)椴簧俳處熀图矣螒蚨加胁徽_的態(tài)度，他們認(rèn)為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯?，游戲是兒童的正?dāng)權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對(duì)游戲樹(shù)立正確的觀念。（3分）（1）游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。（2分）幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯?，游戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。（2分）（2）愛(ài)玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。（2分）由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候，教師