統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修一《故都的秋》《荷塘月色》比較閱讀-課件

1、吟秋，賞荷，析景悟情 故都的秋故都的秋荷塘月色荷塘月色聯(lián)讀聯(lián)讀故都的秋故都的秋故都故都北平北平深切的眷戀文化意味秋秋，確定描寫(xiě)的內(nèi)容自然景觀與人文景觀相融荷塘月色荷塘荷塘，是文章描繪的處所，是文章描繪的處所月色月色，點(diǎn)明時(shí)間，是在一個(gè)有月，點(diǎn)明時(shí)間，是在一個(gè)有月亮的夜晚。亮的夜晚。荷塘荷塘，是月色下的荷塘，是月色下的荷塘月色月色，是荷塘上的月色，是荷塘上的月色如何讀懂寫(xiě)景抒情散文？如何讀懂寫(xiě)景抒情散文？識(shí)得“文眼”，體會(huì)中心情感抓 住 線(xiàn) 索， 把握文章立意讀懂“景語(yǔ)”， 觸摸豐富內(nèi)涵知 人 論 世， 透視創(chuàng)作歷程朗讀課文朗讀課文 整體感知整體感知探究一：探究一：找出兩篇文章的文眼，理清其脈絡(luò)

2、，初步分析作者的思想感情。 文章中最能文章中最能顯示作者寫(xiě)作意圖的詞語(yǔ)或顯示作者寫(xiě)作意圖的詞語(yǔ)或句子叫句子叫 文眼文眼 。 文眼文眼 是窺看是窺看主題思想的窗主題思想的窗口口，理清全文脈絡(luò)的，理清全文脈絡(luò)的筋節(jié)筋節(jié)，掌握文章各部分，掌握文章各部分相互聯(lián)系的相互聯(lián)系的關(guān)鍵關(guān)鍵。短歌行短歌行憂(yōu)憂(yōu)歸園田居歸園田居歸歸故都的秋故都的秋文眼：清、靜、悲涼文眼：清、靜、悲涼荷塘月色荷塘月色文眼文眼：心里頗不寧?kù)o：心里頗不寧?kù)o梳理梳理故都的秋故都的秋文章脈絡(luò)文章脈絡(luò)1.眷戀故都之秋2.江南的秋天記敘記敘議論議論3.庭院秋景4.秋槐落蕊5.秋蟬殘聲6-10.秋雨話(huà)涼11.秋果奇景12.民族審美心理-悲秋13.

3、南國(guó)之秋比不上北國(guó)之秋14.直抒胸臆熱愛(ài)北國(guó)之秋這幾天心里這幾天心里頗不寧?kù)o頗不寧?kù)o。這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。到了另一世界里。我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。這令我到底惦著江南了。這令我到底惦著江南了。理理 清清 荷塘月色荷塘月色 思思 想想 感感 情情 的的 脈脈 絡(luò)絡(luò)（渴求寧?kù)o、自由）（渴求寧?kù)o、自由） （暫時(shí)獲得寧?kù)o）（暫時(shí)獲得寧?kù)o

4、）（心中悵然）（心中悵然）（不再寧?kù)o）（不再寧?kù)o）心中失落心中失落踱小路踱小路出荷塘出荷塘不寧?kù)o，不寧?kù)o，郁悶郁悶尋寧?kù)o，尋寧?kù)o，自由自由淡淡淡淡的喜悅的喜悅淡淡淡淡的哀的哀愁愁不寧?kù)o，不寧?kù)o，依舊郁悶依舊郁悶出家門(mén)出家門(mén)賞荷塘賞荷塘明線(xiàn)：游蹤明線(xiàn)：游蹤暗線(xiàn)：情感暗線(xiàn)：情感1、郁達(dá)夫筆下的秋是“清、靜、悲涼”的，作者通過(guò)哪些景物表現(xiàn)這些特點(diǎn)？2、朱自清筆下的“荷塘月色”是優(yōu)雅、朦朧、幽靜的，作者是通過(guò)哪些景物來(lái)體現(xiàn)的？是如何寫(xiě)景的？探究二庭院秋景庭院秋景圖圖一椽破一椽破屋屋（冷落與蕭條）冷落與蕭條）很高很高的碧綠的很高很高的碧綠的天色天色（視覺(jué)）視覺(jué)）青天下訓(xùn)鴿的青天下訓(xùn)鴿的飛聲飛聲（聽(tīng)覺(jué)）聽(tīng)

5、覺(jué)）破壁破壁（冷落與蕭條）冷落與蕭條）藍(lán)色或白色藍(lán)色或白色的的牽?；颗；ǎɡ渖{(diào)）冷色調(diào)）疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草草（蕭條）蕭條）從視覺(jué)、聽(tīng)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)顯覺(jué)角度來(lái)顯示出環(huán)境的示出環(huán)境的清、靜、悲清、靜、悲涼，透露出涼，透露出作者悠閑中作者悠閑中的孤寂與落的孤寂與落寞。寞。秋槐落蕊圖秋槐落蕊圖p“早晨起來(lái)早晨起來(lái)只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)軟的觸覺(jué)”p（給人寂靜的感覺(jué)）給人寂靜的感覺(jué)）p“掃街的在樹(shù)影下一陣掃后掃街的在樹(shù)影下一陣掃后大約也就在大約也就在這些深沉的地方這些深沉的地方”p（給人悠閑的感覺(jué)）給人悠閑的感覺(jué)）（“落寞落寞”抒發(fā)了悲

6、抒發(fā)了悲秋之感）秋之感）秋蟬殘鳴圖秋蟬殘鳴圖北國(guó)北國(guó)的秋蟬的叫聲是怎樣的？的秋蟬的叫聲是怎樣的？衰弱、殘聲、嘶叫、啼唱衰弱、殘聲、嘶叫、啼唱。 悲涼悲涼秋雨話(huà)涼圖秋雨話(huà)涼圖“秋雨圖秋雨圖”中的雨中的雨 涼涼雨雨后都市閑人的著裝、動(dòng)作、后都市閑人的著裝、動(dòng)作、語(yǔ)言語(yǔ)言清閑、悠閑清閑、悠閑秋日勝果圖秋日勝果圖“像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠淡黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期成熟至八九分的七八月之交，是北國(guó)的清秋的佳日?！鼻锏娜r(shí)期不在果實(shí)成熟紅透，卻在將熟未熟的青澀日子視覺(jué)視覺(jué)：清、清、靜靜1、郁達(dá)夫筆下的秋是“清、靜、悲涼”的，作者通過(guò)哪些景物表現(xiàn)這些特點(diǎn)？2、朱

7、自清筆下的“荷塘月色”是優(yōu)雅、朦朧、幽靜的，作者是通過(guò)哪些景物來(lái)體現(xiàn)的？是如何寫(xiě)景的？探究二田田田田 出水出水很高很高 像婷婷舞女的裙像婷婷舞女的裙零星零星 裊娜裊娜 羞澀羞澀明珠明珠 星星星星 美人美人縷縷縷縷 渺茫的歌聲似的渺茫的歌聲似的凝碧的波痕凝碧的波痕脈脈脈脈優(yōu)優(yōu)美美寧寧?kù)o靜月月下下荷荷塘塘( (荷葉荷葉) )( (荷花荷花) )( (荷香荷香) )( (荷波荷波) )( (流水流水) )疊詞疊詞 比喻比喻擬人、比喻擬人、比喻通感通感比喻比喻 荷塘上的月色荷塘上的月色（ ）（ ） 月光月光 月影月影如流水如流水 靜靜地靜靜地瀉瀉薄薄薄的薄的青霧青霧浮浮起起葉子和花仿佛在牛乳葉子和花仿

8、佛在牛乳中中洗洗過(guò)一樣，又像籠過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影灌木的黑影 楊柳的倩影楊柳的倩影光和影的和諧光和影的和諧像名曲像名曲比喻比喻比比喻喻通通感感朦朧優(yōu)雅朦朧優(yōu)雅荷塘的周?chē)h(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低 陰陰的 乍看像煙霧般楊柳樹(shù)梢遠(yuǎn)山樹(shù)縫燈光樹(shù)上蟬聲水里蛙聲遠(yuǎn)近結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合 視聽(tīng)結(jié)合 葉：葉： 田田田田1 1、 月下荷塘月下荷塘花：花： 多姿多姿香：香： 縷縷縷縷波：波： 凝碧凝碧素素淡淡寧寧?kù)o靜2 2、塘上月色、塘上月色月光：月光： 瀉瀉青霧：青霧：浮浮洗洗葉花：葉花：月影：月影：和諧和諧朦朦朧朧和和諧諧（正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)）（側(cè)面烘托側(cè)面烘托）3 3、四周景色、四周景色樹(shù)色、樹(shù)姿

9、樹(shù)色、樹(shù)姿樹(shù)縫、燈光樹(shù)縫、燈光蟬鳴、蛙聲蟬鳴、蛙聲由靜到動(dòng)由靜到動(dòng)清清幽幽熱熱鬧鬧寫(xiě)景手法：寫(xiě)景手法：由遠(yuǎn)及近由遠(yuǎn)及近由上到下由上到下動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合1、郁達(dá)夫筆下的秋為什么是“清、靜、悲涼”的呢?2、朱自清筆下如此美麗的“荷塘月色”為什么依然不能使他擺脫“不寧?kù)o”的心緒呢？探究三(1)社會(huì)環(huán)境黑暗。在社會(huì)環(huán)境黑暗。在20世紀(jì)世紀(jì)30年代，年代，中國(guó)社會(huì)連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，中國(guó)社會(huì)連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，讀書(shū)人衣食無(wú)所安，居無(wú)定所。讀書(shū)人衣食無(wú)所安，居無(wú)定所。為了謀生，郁達(dá)夫輾轉(zhuǎn)千里，顛沛為了謀生，郁達(dá)夫輾轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，飽受人生愁苦與哀痛。流離，飽受人生愁苦與哀痛。他描寫(xiě)自己心中的他描寫(xiě)自己心

10、中的“悲涼悲涼”已不僅僅已不僅僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生感受。是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生感受。這種感受在郁達(dá)夫的其這種感受在郁達(dá)夫的其他作品中也時(shí)有流露。他作品中也時(shí)有流露。(2)與作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，他思想苦悶，創(chuàng)與作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過(guò)著閑散寂寥的生活，作枯竭，過(guò)著閑散寂寥的生活，提倡提倡“靜靜”的文學(xué)的文學(xué)，寫(xiě)的也多是，寫(xiě)的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)靜如止水似的遁世文學(xué)”。(3)與中國(guó)文人傳統(tǒng)的悲秋情結(jié)有關(guān)。郁達(dá)夫作為一個(gè)現(xiàn)代文人，由與中國(guó)文人傳統(tǒng)的悲秋情結(jié)有關(guān)。郁達(dá)夫作為一個(gè)現(xiàn)代文人，由于所受教育的影響，始終

11、沒(méi)有完全擺脫中國(guó)舊式傳統(tǒng)文人的積習(xí)，于所受教育的影響，始終沒(méi)有完全擺脫中國(guó)舊式傳統(tǒng)文人的積習(xí)，因此，當(dāng)他寫(xiě)故都之秋時(shí)，就自然地承襲了中國(guó)傳統(tǒng)文人的悲秋情因此，當(dāng)他寫(xiě)故都之秋時(shí)，就自然地承襲了中國(guó)傳統(tǒng)文人的悲秋情結(jié)。結(jié)。郁達(dá)夫郁達(dá)夫筆下的秋為何如此筆下的秋為何如此“悲涼悲涼”呢？呢？2. 朱自清朱自清先生的先生的“心里頗不寧?kù)o心里頗不寧?kù)o”？ 朱自清朱自清寫(xiě)此文的時(shí)候，是寫(xiě)此文的時(shí)候，是1927年年7月。由于蔣介石叛變革命，月。由于蔣介石叛變革命，中國(guó)社會(huì)一片混亂。朱自清在白色恐怖的年代里，陷入了苦悶中國(guó)社會(huì)一片混亂。朱自清在白色恐怖的年代里，陷入了苦悶彷徨之中。他既反感國(guó)民黨的彷徨之中。他既反

12、感國(guó)民黨的“反革命反革命”，又對(duì)共產(chǎn)黨的，又對(duì)共產(chǎn)黨的“革革命命”心懷疑懼，就不能不陷入矛盾中，于是想找個(gè)避難所，保心懷疑懼，就不能不陷入矛盾中，于是想找個(gè)避難所，保持知識(shí)分子的相對(duì)獨(dú)立。在某種意義上，持知識(shí)分子的相對(duì)獨(dú)立。在某種意義上，“荷塘月色荷塘月色”(寧?kù)o的寧?kù)o的大自然大自然)的的“夢(mèng)夢(mèng)”也是知識(shí)分子的精神避難所。然而朱自清先生也是知識(shí)分子的精神避難所。然而朱自清先生畢竟又是個(gè)民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不安心于這種畢竟又是個(gè)民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不安心于這種“超超然然”。荷塘月色正是朱自清先生想。荷塘月色正是朱自清先生想“超然超然”而又不能的而又不能的“掙扎掙扎”的心跡的真實(shí)描

13、摹和生動(dòng)寫(xiě)照。的心跡的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫(xiě)照。 總之，朱自清既神往于個(gè)人的自由世界，又為此感到不安與總之，朱自清既神往于個(gè)人的自由世界，又為此感到不安與自譴，這種內(nèi)在矛盾構(gòu)成了朱自清內(nèi)心的自譴，這種內(nèi)在矛盾構(gòu)成了朱自清內(nèi)心的“不寧?kù)o不寧?kù)o”。情感總結(jié)情感總結(jié)秋是一個(gè)季節(jié),秋更是一種文化,真情流露之下深藏著一種真情流露之下深藏著一種淡遠(yuǎn)的憂(yōu)思。淡遠(yuǎn)的憂(yōu)思?！肮识贾锕识贾铩蹦四恕靶闹兄镄闹兄铩薄Ｒ虼?。因此, ,作者作者描寫(xiě)的心中的描寫(xiě)的心中的“悲涼悲涼”己不僅是故都賞景的心態(tài)己不僅是故都賞景的心態(tài), ,而是對(duì)而是對(duì)整個(gè)人生的感受整個(gè)人生的感受?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,景物是作者真情流露的折射。“荷

14、塘月荷塘月色色”雖雖美美, ,但社會(huì)風(fēng)云、個(gè)人遭際在作者的心里投下了揮但社會(huì)風(fēng)云、個(gè)人遭際在作者的心里投下了揮之不去的之不去的陰影。陰影。兩位作家將自然風(fēng)物的客觀色彩與作者內(nèi)心的主觀色彩巧妙地融合在一起, 行文就有了自然風(fēng)物與人文精神相融的味道。探究四探究四鑒賞散文的語(yǔ)言美鑒賞散文的語(yǔ)言美兩篇散文都巧妙地運(yùn)用了各種修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩篇散文都巧妙地運(yùn)用了各種修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析有何異同。有何異同。相同相同點(diǎn)：都用到了點(diǎn)：都用到了排比、比喻排比、比喻等修辭手法。等修辭手法。故都的秋中，如故都的秋中，如“北方的秋雨，也似乎比南方的北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇下得奇，下得有下得有味，下得更像樣

15、味，下得更像樣”，這是由三個(gè)短句組成的排比句，既具有口語(yǔ)的生，這是由三個(gè)短句組成的排比句，既具有口語(yǔ)的生動(dòng)性，又兼有排比的語(yǔ)勢(shì)連貫性，充分地表達(dá)了贊美之情。再如動(dòng)性，又兼有排比的語(yǔ)勢(shì)連貫性，充分地表達(dá)了贊美之情。再如“像像喇叭似的牽?；ɡ人频臓颗；ā薄啊薄跋聒澋八频倪@棗子顆兒像鴿蛋似的這棗子顆兒”“”“嘶叫的秋蟬，在北平嘶叫的秋蟬，在北平可和蟋蟀耗子一樣，可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)簡(jiǎn)直像是家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)”，這些生，這些生動(dòng)的比喻顯示出作者很強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力。動(dòng)的比喻顯示出作者很強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力。荷塘月色中，如荷塘月色中，如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星

16、，又如正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人剛出浴的美人”，既是排比，又是比喻，既是排比，又是比喻，用用“一粒粒的明珠一粒粒的明珠”“”“碧天碧天里的星星里的星星”“”“剛出浴的美人剛出浴的美人”三個(gè)喻體同時(shí)比喻三個(gè)喻體同時(shí)比喻“白花白花”，從色彩和，從色彩和光華上極寫(xiě)荷花之美，十分生動(dòng)形象，又不落俗套。光華上極寫(xiě)荷花之美，十分生動(dòng)形象，又不落俗套。探究四鑒賞探究四鑒賞散文的語(yǔ)言美散文的語(yǔ)言美兩篇散文都巧妙地運(yùn)用了各種修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析有何兩篇散文都巧妙地運(yùn)用了各種修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析有何異同。異同。不同點(diǎn)：故都的秋運(yùn)用不同點(diǎn)：故都的秋運(yùn)用對(duì)比對(duì)比。文中用江南的秋與。文中用江南的秋與北國(guó)的秋作比較，來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)北國(guó)的秋的思念與向北國(guó)的秋作比較，來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)北國(guó)的秋的思念與向往之情。往之情。“正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸正像是黃酒之與白干，稀飯