高中 通用技術(shù) 粵科版必修1 第一節(jié)做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師 課件

1、（一）教學(xué)內(nèi)容分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是通過(guò)案例來(lái)探討做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)。設(shè)計(jì)、發(fā)明的基本素質(zhì)和能力是可以通過(guò)后天有意識(shí)的培養(yǎng)而增強(qiáng)的。正確思維方式的培養(yǎng)、智能與創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)都是非常必要的。但本節(jié)許多內(nèi)容都比較抽象，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)與閱讀，通過(guò)學(xué)生相互間的討論與發(fā)言，讓學(xué)生自我體會(huì)與理解。教師在課前尋找更多的資料與案例從不同領(lǐng)域取材，通過(guò)多種形式的展示方式，如多媒體課件，學(xué)生講述，實(shí)物展示，播放錄像，動(dòng)畫(huà)等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。正確思維方式的培養(yǎng)、智能與創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)在于訓(xùn)練，要求學(xué)生親自進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中提高相關(guān)能

2、力。（二）教學(xué)目標(biāo)分析（二）教學(xué)目標(biāo)分析1. 知識(shí)與技能了解設(shè)計(jì)師所需具備的基本素質(zhì)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用優(yōu)良的思維方法，學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)智能和創(chuàng)造潛能的方法。2. 過(guò)程與方法經(jīng)歷對(duì)案例與故事的閱讀、討論與交流，親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程，得到有益的思維訓(xùn)練。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)略設(shè)計(jì)師世界的奧秘與神奇，熟悉從事技術(shù)活動(dòng)必須具備的品質(zhì)，能夠負(fù)責(zé)任地參加技術(shù)活動(dòng)，具有良好的合作和交流的態(tài)度。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本節(jié)的重點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能的訓(xùn)練，因?yàn)樽罱K的學(xué)習(xí)目的是要求學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，因此，可多安排一些訓(xùn)練時(shí)間。 本節(jié)的難點(diǎn)在“開(kāi)發(fā)智能”，因?yàn)樗潜容^抽象的東西，無(wú)法對(duì)是否提高了智能進(jìn)行定

3、量測(cè)量。 （四）教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖（四）教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖 介紹魯班（引入新課）-討論優(yōu)秀設(shè)計(jì)師具備的素質(zhì)-正確思維方式的培養(yǎng)-開(kāi)發(fā)智能與創(chuàng)造潛能-創(chuàng)造潛能的訓(xùn)練-課外作業(yè)學(xué)校：南昌市灣里區(qū)第一中學(xué)學(xué)科：通用技術(shù)授課人：馬莉莉第二章 設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)第一節(jié) 做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師（五）教學(xué)過(guò)程一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)1介紹魯班 肇慶西江大橋設(shè)計(jì)式樣新穎、施工技術(shù)先進(jìn)、建筑規(guī)模宏大，是廣東省目前最長(zhǎng)、跨度最大的公路、鐵路兩用特大橋梁。西江大橋鐵路橋全長(zhǎng)1624.858米，公路橋全長(zhǎng) 1576.858米。該工程榮獲 1987年度中國(guó)建筑工程魯班獎(jiǎng)。教師：同學(xué)們，你們了解魯班獎(jiǎng)嗎？（魯班獎(jiǎng)是我國(guó)建筑行業(yè)工程質(zhì)量的最

4、高榮譽(yù)獎(jiǎng)。魯班獎(jiǎng)的評(píng)選對(duì)象為我國(guó)建筑施工企業(yè)在我國(guó)境內(nèi)承包，已經(jīng)建成并投入使用的各類工程，獲獎(jiǎng)單位分為主要承建單位和主要參建單位。魯班獎(jiǎng)的評(píng)選工作由中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)組織實(shí)施。魯班獎(jiǎng)每年評(píng)選一次，獲獎(jiǎng)工程數(shù)額為80個(gè)。獲獎(jiǎng)工程的類別(見(jiàn)附件1)原則上按下述比例掌握：公共建筑工程占獲獎(jiǎng)總數(shù)的45%；工業(yè)、交通、水利工程占35%；住宅工程占22%；市政、園林工程占8%。） 那魯班又是誰(shuí)啊？（通過(guò)介紹我國(guó)古代偉大的工匠魯班的生平以及他的主要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明的過(guò)程與經(jīng)歷，引入討論的話題）從教材內(nèi)容魯班的故事中，同學(xué)們可以看到哪些優(yōu)秀素質(zhì)？普通人也可以成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。要成為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？魯班，

5、姓魯班，姓公輸公輸，名般。又稱公輸子、公，名般。又稱公輸子、公輸盤、班輸、魯般。輸盤、班輸、魯般。魯國(guó)魯國(guó)人人(都城都城山東山東曲曲阜，故里阜，故里山東滕州山東滕州)，“般般”和和“班班”同同音，古時(shí)通用，故人們常稱他為魯班。音，古時(shí)通用，故人們常稱他為魯班。 大約生于周敬王十三年（大約生于周敬王十三年（公元前公元前507年），年），卒于卒于周貞定王周貞定王二十五年（公元前二十五年（公元前444年）年）,生活在春秋末期到戰(zhàn)國(guó)初期，出身于世生活在春秋末期到戰(zhàn)國(guó)初期，出身于世代工匠的家庭，從小就跟隨家里人參加代工匠的家庭，從小就跟隨家里人參加過(guò)許多土木建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了過(guò)許多土木建筑工程勞動(dòng)

6、，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)的技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)生產(chǎn)勞動(dòng)的技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。驗(yàn)。 魯班魯班是我國(guó)古代的一位出色的發(fā)明是我國(guó)古代的一位出色的發(fā)明家，兩千多年以來(lái)，他的名字和有關(guān)他家，兩千多年以來(lái)，他的名字和有關(guān)他的故事，一直在廣大人民群眾中流傳。的故事，一直在廣大人民群眾中流傳。我國(guó)的土木工匠們都尊稱他為我國(guó)的土木工匠們都尊稱他為祖師祖師。中文名：魯班中文名：魯班別名：公輸般、公輸別名：公輸般、公輸子子國(guó)籍：中國(guó)國(guó)籍：中國(guó)民族：華夏族民族：華夏族出生地：山東出生地：山東出生日期：公元前出生日期：公元前507年年逝世日期：公元前逝世日期：公元前444年年職業(yè)：工匠職業(yè)：工匠主要成就：土木工

7、匠主要成就：土木工匠與戲班的祖師與戲班的祖師時(shí)期：春秋末戰(zhàn)國(guó)初時(shí)期：春秋末戰(zhàn)國(guó)初 2討論優(yōu)秀設(shè)計(jì)師具備的素質(zhì) 案例：展示圖片請(qǐng)問(wèn)：大家知道這是什么動(dòng)物？看著它，你想到了什么？再請(qǐng)同學(xué)們看教材內(nèi)容，比較下自己的想法。 案例：吸塵器的發(fā)明。 吸塵器是在一個(gè)偶然的情況下被發(fā)明出來(lái)的。英國(guó)人休伯特布斯在倫敦的一家飯店吃飯時(shí)，因無(wú)聊用嘴巴去吸放在椅座上的手帕，發(fā)現(xiàn)手帕背面因吸力附著了許多臟東西 請(qǐng)同學(xué)們列舉科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造故事。 好奇心與興趣是一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)。 一些素質(zhì)是獲得成功應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而另一些素質(zhì)是與發(fā)明創(chuàng)造緊密相連的。二、正確思維方式的培養(yǎng)二、正確思維方式的培養(yǎng)有這樣一個(gè)問(wèn)題：

8、一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話，有這樣一個(gè)問(wèn)題：一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話，這時(shí)跑過(guò)來(lái)一位小孩，急促的對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：這時(shí)跑過(guò)來(lái)一位小孩，急促的對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了！和我爸爸吵起來(lái)了！”老人問(wèn)：老人問(wèn)：“這孩子是你什么人？這孩子是你什么人？”公安局長(zhǎng)說(shuō)：公安局長(zhǎng)說(shuō)：“是我兒子。是我兒子?！闭?qǐng)你回答：這兩個(gè)吵架的請(qǐng)你回答：這兩個(gè)吵架的人和公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？人和公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？這一問(wèn)題，在100名被試中只有兩人答對(duì)!后來(lái)對(duì)一個(gè)三口之家問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，父母沒(méi)答對(duì)，孩子卻很快答了出來(lái)：“局長(zhǎng)是個(gè)女的，吵架的一個(gè)是局長(zhǎng)的丈夫，即孩子的爸爸；另一個(gè)是局長(zhǎng)的爸爸，即孩子的外公

9、。”為什么那么多成年人對(duì)如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題解答反而不如孩子呢？這就是定勢(shì)效應(yīng)：按照成人的經(jīng)驗(yàn)，公安局長(zhǎng)應(yīng)該是男的，從男局長(zhǎng)這個(gè)心理定勢(shì)去推想，自然找不到答案；而小孩子沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，也就沒(méi)有心理定勢(shì)的限制，因而一下子就找到了正確答案。）（1）發(fā)散思維發(fā)散思維 亦稱輻射思維，它以思維的問(wèn)題為中心向外擴(kuò)展各種想法，亦稱輻射思維，它以思維的問(wèn)題為中心向外擴(kuò)展各種想法，即從多角度、多層次來(lái)探討問(wèn)題的解決方法，并由此導(dǎo)致思即從多角度、多層次來(lái)探討問(wèn)題的解決方法，并由此導(dǎo)致思路的轉(zhuǎn)移和思想的躍進(jìn)。路的轉(zhuǎn)移和思想的躍進(jìn)。 不受已知的或現(xiàn)存的方式、方法、規(guī)則和范疇的約束，并且不受已知的或現(xiàn)存的方式、方法、規(guī)則和

10、范疇的約束，并且從這種擴(kuò)散、輻射和求異式的思考中，求得多種不同的解決從這種擴(kuò)散、輻射和求異式的思考中，求得多種不同的解決辦法，衍生出各種不同的結(jié)果。辦法，衍生出各種不同的結(jié)果。 這種思路好比自行車車輪一樣，許多輻條以車軸為中心沿徑向向外輻射。發(fā)散思維是多向的、立體的和開(kāi)放型的思維。 發(fā)散思維具有下列特征： 流暢性：是指能產(chǎn)生大量念頭的能力特征。 變通性：是指改變思維方向的能力特征。 獨(dú)特性：是指能夠產(chǎn)生不同尋常的新念頭的能力特征。 發(fā)散思維的流暢性反映了靈敏和速度；變通性反映的是不受束縛；獨(dú)特性反映的是新角度、新觀念、新特點(diǎn)，在發(fā)散思維中起核心作用。（2 2）定勢(shì)思維）定勢(shì)思維又叫思維定勢(shì)。優(yōu)

11、點(diǎn)是按前人長(zhǎng)期既定的優(yōu)良慣例和習(xí)慣做事，可又叫思維定勢(shì)。優(yōu)點(diǎn)是按前人長(zhǎng)期既定的優(yōu)良慣例和習(xí)慣做事，可以事半功倍。缺點(diǎn)是思想僵化，墨守成規(guī)，對(duì)發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)以事半功倍。缺點(diǎn)是思想僵化，墨守成規(guī)，對(duì)發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)無(wú)益。無(wú)益。問(wèn)題：曲別針可以用作什么，不可以用作什么？ 紙可以用作什么，不可以用作什么？ 如何克服定勢(shì)思維： 把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物 用幼稚的心靈重新想像這些事物 從新的角度異化原有的事物和規(guī)律 多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其他有益的思維方法 （）逆向思維又叫反向思維。它的特點(diǎn)是采用與正向思（）逆向思維又叫反向思維。它的特點(diǎn)是采用與正向思維完全不同的方法來(lái)思考問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。維完

12、全不同的方法來(lái)思考問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。 例：如果有兩個(gè)人從一個(gè)高大的煙囪里掉了下去，其中一如果有兩個(gè)人從一個(gè)高大的煙囪里掉了下去，其中一個(gè)身上滿是煙灰，而另一個(gè)卻很干凈，那么他們誰(shuí)會(huì)先去個(gè)身上滿是煙灰，而另一個(gè)卻很干凈，那么他們誰(shuí)會(huì)先去洗洗澡呢？洗洗澡呢？ 因?yàn)椋耗莻€(gè)人看著沒(méi)有弄臟的人想道：那個(gè)人看著沒(méi)有弄臟的人想道：“我的一定也是干凈的。我的一定也是干凈的?！倍砩细蓛舻娜?，看到滿是煙灰的人，就認(rèn)為自己和他一樣臟。所而身上干凈的人，看到滿是煙灰的人，就認(rèn)為自己和他一樣臟。所以，他先去洗澡。以，他先去洗澡。當(dāng)這兩個(gè)人后來(lái)再次掉進(jìn)了高大的煙囪，誰(shuí)會(huì)先去洗澡？當(dāng)這兩個(gè)人后來(lái)再次掉進(jìn)了高大的煙

13、囪，誰(shuí)會(huì)先去洗澡？因?yàn)椋荷砩细蓛舻娜松洗卧谙丛钑r(shí)發(fā)現(xiàn)自己并不臟，而那個(gè)弄臟了的就因?yàn)椋荷砩细蓛舻娜松洗卧谙丛钑r(shí)發(fā)現(xiàn)自己并不臟，而那個(gè)弄臟了的就相反。他明白了那位干凈的人為什么去洗澡了。因此，這次他跑去洗了。相反。他明白了那位干凈的人為什么去洗澡了。因此，這次他跑去洗了。 你見(jiàn)過(guò)兩個(gè)人從同一個(gè)煙囪里掉下來(lái)，其中一個(gè)人很干凈，另一個(gè)臟你見(jiàn)過(guò)兩個(gè)人從同一個(gè)煙囪里掉下來(lái)，其中一個(gè)人很干凈，另一個(gè)臟的事情嗎？的事情嗎？當(dāng)他們兩個(gè)人第三次掉進(jìn)了高大的煙囪里掉下來(lái)，誰(shuí)又會(huì)去洗澡呢？當(dāng)他們兩個(gè)人第三次掉進(jìn)了高大的煙囪里掉下來(lái)，誰(shuí)又會(huì)去洗澡呢？洗衣機(jī)的脫水缸，它的轉(zhuǎn)軸是軟的，用手輕輕一推，脫洗衣機(jī)的脫水缸，它的

14、轉(zhuǎn)軸是軟的，用手輕輕一推，脫水缸就東倒西歪。可是脫水缸在高速旋轉(zhuǎn)時(shí)，卻非常平水缸就東倒西歪?？墒敲撍自诟咚傩D(zhuǎn)時(shí)，卻非常平穩(wěn)，脫水效果很好。當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)，為了解決脫水缸的顫穩(wěn)，脫水效果很好。當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)，為了解決脫水缸的顫抖和由此產(chǎn)生的噪聲問(wèn)題，工程技術(shù)人員想了許多辦法，抖和由此產(chǎn)生的噪聲問(wèn)題，工程技術(shù)人員想了許多辦法，先加粗轉(zhuǎn)軸，無(wú)效，后加硬轉(zhuǎn)軸，仍然無(wú)效。最后，他先加粗轉(zhuǎn)軸，無(wú)效，后加硬轉(zhuǎn)軸，仍然無(wú)效。最后，他們來(lái)了個(gè)逆向思維，棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成們來(lái)了個(gè)逆向思維，棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功地解決了顫抖和噪聲兩大問(wèn)題。這是一個(gè)由逆向思維功地解決了顫抖和噪聲兩大問(wèn)題。這是一個(gè)由

15、逆向思維而誕生的創(chuàng)造發(fā)明的典型例子。而誕生的創(chuàng)造發(fā)明的典型例子。練習(xí)：案例：據(jù)新科學(xué)家雜志報(bào)道，加拿大渥太華信息技術(shù)研究所的發(fā)明家Dmitry Gorodnichy發(fā)明了一種新的計(jì)算機(jī)導(dǎo)航系統(tǒng)，該系統(tǒng)放棄了傳統(tǒng)的鼠標(biāo)操縱系統(tǒng)，而選擇用鼻子來(lái)引導(dǎo)圖標(biāo)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽。報(bào)道說(shuō)，如果順利的話，甚至還可以發(fā)明出用眼睛導(dǎo)航的設(shè)備，眨一下左眼或右眼，就相當(dāng)于點(diǎn)擊左右鼠標(biāo)。案例：市場(chǎng)上出售的無(wú)煙煎魚(yú)鍋就是把原來(lái)煎魚(yú)鍋的熱源由鍋的下面安裝到鍋的上面。案例：金屬腐蝕常常給生產(chǎn)、生活帶來(lái)不便，但人們利用金屬腐蝕原理進(jìn)行金屬粉末的生產(chǎn)或進(jìn)行電鍍等，給生產(chǎn)、生活帶來(lái)好處。 案例：沒(méi)有橋和船怎樣過(guò)河？ 三、開(kāi)發(fā)智能 人的智

16、能不僅與遺傳因素有關(guān)，還與后天的智能培養(yǎng)有關(guān)。人腦好像一個(gè)沉睡的巨人，我們平均只使用了不到1%的腦力。一個(gè)正常的大腦記憶容量有大約6億本書(shū)的知識(shí)總量，相當(dāng)于一部大型電腦儲(chǔ)存量的120萬(wàn)倍，如果人類發(fā)揮出其中一小半潛能，就可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言,記憶整套百科全書(shū),獲12個(gè)博士學(xué)位。 人體的九大智力與潛能：（）創(chuàng)造潛能；（）個(gè)人潛能；（）社會(huì)潛能；（）精神潛能；（）身體潛能；（）感覺(jué)潛能；（）計(jì)算潛能；（）空間潛能；（）文字表達(dá)潛能。 對(duì)創(chuàng)造潛能不利的習(xí)慣：人們常常不記錄下“一閃念”，人們不喜歡修訂“老構(gòu)思”，人們不愿意將心中的構(gòu)思表達(dá)出來(lái)，缺乏熱情、滿足現(xiàn)狀，不試著去當(dāng)發(fā)明創(chuàng)新者，不堅(jiān)持到底，對(duì)

17、創(chuàng)新者所表現(xiàn)出來(lái)的“古怪”行為無(wú)容忍性等等。 這個(gè)世界上可能沒(méi)有比家里沒(méi)有人能燒出一頓像樣的飯菜更痛苦的事情了吧，畢竟沒(méi)有什么一頓飯不能解決的，如果有，那就兩頓。但是，家里沒(méi)人燒飯一直叫外賣也不成吧，這時(shí)候如果來(lái)個(gè)烹飪機(jī)器人會(huì)不會(huì)別有一番風(fēng)味？Moley公司宣稱將在2018年推出一款全自動(dòng)的烹飪機(jī)器人，屆時(shí)家里就算沒(méi)人會(huì)煮飯也不用擔(dān)心了吧。 這個(gè)世界上可能沒(méi)有比家里沒(méi)有人能燒出一頓像樣的飯菜更痛苦的事情了吧，畢竟沒(méi)有什么一頓飯不能解決的，如果有，那就兩頓。但是，家里沒(méi)人燒飯一直叫外賣也不成吧，這時(shí)候如果來(lái)個(gè)烹飪機(jī)器人會(huì)不會(huì)別有一番風(fēng)味？Moley公司宣稱將在2018年推出一款全自動(dòng)的烹飪機(jī)器人

18、，屆時(shí)家里就算沒(méi)人會(huì)煮飯也不用擔(dān)心了吧。美媒:美國(guó)88%就業(yè)崗位被機(jī)器人搶走 別賴中國(guó)人2016-11-04 09:51:33核心提示:一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)工廠就業(yè)崗位的減少中，貿(mào)易因素只占13%。在減少的就業(yè)崗位中，絕大多數(shù)(88%)是被機(jī)器人替代，或是因?yàn)槠渌罟S對(duì)人力需求減少的本國(guó)因素。參考消息網(wǎng)11月4日?qǐng)?bào)道 美媒稱，唐納德特朗普指責(zé)墨西哥和中國(guó)從美國(guó)盜走了大量就業(yè)崗位。他抨擊的對(duì)象或許應(yīng)該是機(jī)器人。美國(guó)基督教科學(xué)箴言報(bào)網(wǎng)站11月2日發(fā)表文章稱，盡管這位共和黨總統(tǒng)候選人控訴“我們不再制造任何東西了”，但制造業(yè)目前在美國(guó)仍舊十分繁榮。問(wèn)題是，工廠需要的人手不如以前多了，這是因?yàn)槿缃窈芏?/p>

19、工作是由機(jī)器來(lái)完成的。報(bào)道稱，自制造業(yè)就業(yè)崗位在1979年達(dá)到頂峰以來(lái)，美國(guó)已經(jīng)失去了逾700萬(wàn)工廠就業(yè)崗位。但商務(wù)部稱，在用2009年的美元調(diào)整通脹后，除去原材料和其他一些成本，美國(guó)的工廠產(chǎn)值在同一時(shí)期內(nèi)增加了一倍多，去年達(dá)到1.91萬(wàn)億美元。這意味著美國(guó)制造商在全世界排第二，僅次于中國(guó)。第二節(jié) 創(chuàng)新技法和影響因素 一、創(chuàng)新技法 創(chuàng)新技法是創(chuàng)造學(xué)家通過(guò)對(duì)大量成功的創(chuàng)新、創(chuàng)造案例進(jìn)行深入分析、歸納、總結(jié)而找出的規(guī)律、技巧和方法。它可以幫助人們消除習(xí)慣性思維障礙、啟發(fā)新的思路、幫助產(chǎn)生靈感，并且有很大的實(shí)用性。 創(chuàng)新技法的種類： 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法：蜂窩煤的發(fā)明（王月山） 改進(jìn)創(chuàng)造法：電燈（愛(ài)迪生） 主體附加法：洗衣機(jī)附加定時(shí)器、大門附加門鈴、香煙附加過(guò)濾嘴 聯(lián)想創(chuàng)造法：機(jī)關(guān)槍和播種機(jī)一起聯(lián)想，創(chuàng)造發(fā)明了“播種機(jī)關(guān)槍”；西瓜新品種“酒味西瓜”；毛衣起球聯(lián)想到電動(dòng)剃須刀發(fā)明了“毛衣起球去除器” 頭腦風(fēng)暴法：智力激勵(lì)法、集思廣益法 列舉法：運(yùn)用發(fā)散思維來(lái)克服定勢(shì)思維的一種子方法 檢核表法：設(shè)想提向法、分項(xiàng)檢查法，“和田十二法” 其他新技法：組合法、分解法、移植演變法、反向突破法