民間剪紙藝術(shù)的教學(xué)探究

1、民間剪紙藝術(shù)的教學(xué)探究摘 要：民間剪紙藝術(shù)是讓學(xué)生通過(guò)理解剪紙作品的分類、剪刻形式以及特點(diǎn)等感受民間剪紙藝術(shù)的魅力，通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙作品，使學(xué)消費(fèi)生發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)，通過(guò)對(duì)民間剪紙藝術(shù)的制作，讓學(xué)生用自己動(dòng)手制作的剪紙作品來(lái)裝扮生活。關(guān)鍵詞：剪紙;教材分析;學(xué)生情況一、教材分析1.教學(xué)總目的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)運(yùn)用實(shí)物和多媒體啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地探究發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并通過(guò)小組合作共同完成所學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)繼承和開(kāi)展。1剪紙的分類：從題材上分有人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等，從用途上分為窗花、門(mén)箋、喜花等，從顏色上分為單色剪紙和復(fù)色剪紙。2剪紙的剪刻形式：有陽(yáng)刻

2、、陰刻、綜合法等，主要圖案形式有鋸齒、月牙、圓孔、花瓣形、柳葉、水滴形、渦紋、云紋和水紋等。3剪紙?zhí)攸c(diǎn)：剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富有裝飾性的特點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)北方的剪紙作品比較粗暴樸拙，南方的剪紙作品比較精巧秀麗。4剪紙的造型手法：剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張、變形、添加等造型裝飾手法，剪紙的構(gòu)圖形式呈對(duì)稱式或平衡式。5剪紙的制作方法：剪紙經(jīng)起稿、過(guò)稿、訂紙、剪刻、修正和貼裱裝框完成。剪紙作品在剪刻時(shí)按先密后疏、先細(xì)后粗、先內(nèi)后外、先左后右、先上后下的順序進(jìn)展。剪紙作品在剪刻時(shí)要特別注意陽(yáng)刻要“剪剪相連，陰刻“剪剪相斷，在剪刻時(shí)要注意剪刻刀味。6外國(guó)剪紙藝術(shù)：主要介紹日本、英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)的剪紙藝術(shù)

3、。主要分析各國(guó)的古代剪紙和現(xiàn)代剪紙藝術(shù)，從而拓寬學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地去繼承傳統(tǒng)藝術(shù)。2.教學(xué)目的分析1知識(shí)目的：理解中國(guó)和外國(guó)的剪紙藝術(shù)，并比照分析國(guó)內(nèi)外剪紙藝術(shù)風(fēng)格特色、藝術(shù)形式和制作方法。2技能目的：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)民間剪紙藝術(shù)，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的根本剪刻技法和造型裝飾手法去大膽地設(shè)計(jì)制作剪紙作品，并在創(chuàng)作中感受剪紙活動(dòng)的愉悅性，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。3情感目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞剪紙藝術(shù)的魅力，并喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)民族文化，開(kāi)展民族文化。4創(chuàng)新目的：;通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繼承和開(kāi)展是相輔相成的，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

4、制作剪紙作品的才能和創(chuàng)造性思維才能。3.教學(xué)重點(diǎn)分析重點(diǎn)理解和掌握剪紙的特點(diǎn)和在造型上所使用的裝飾手法，通過(guò)對(duì)剪紙作品的分析和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品的才能。4.教學(xué)難點(diǎn)分析學(xué)生自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)作剪紙作品，在剪刻剪紙作品時(shí)要正確把握紋樣的連接性與完好性。二、教學(xué)方法分析采用教師啟發(fā)式教學(xué)形式，師生互動(dòng)共同探究，實(shí)物展示，教師演示，多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生理論創(chuàng)作相結(jié)合等教學(xué)方法。三、作業(yè)要求分析通過(guò)對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)學(xué)生可以有自己的設(shè)計(jì)理念，并能設(shè)計(jì)完成一幅剪紙作品，要求做到內(nèi)容單純、造型簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣，由于學(xué)生接觸剪紙的熟悉程度不同，設(shè)計(jì)了3個(gè)不同層次的作業(yè)。1.每個(gè)學(xué)生根據(jù)所發(fā)剪紙的內(nèi)容，

5、練習(xí)根本的剪刻方法，并完成簡(jiǎn)單的剪紙作品。2.這里有六個(gè)任務(wù)請(qǐng)各小組派代表上來(lái)抽取任務(wù)，分小組共同探究完成作業(yè)。作業(yè)里既有民間剪紙也有現(xiàn)代剪紙，既有人物也有場(chǎng)景剪紙，并通過(guò)制作剪紙總結(jié)所制作剪紙的特點(diǎn)。3.根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容自行設(shè)計(jì)剪紙紋樣并剪刻或教師統(tǒng)一出題，如設(shè)計(jì)自己喜歡的京劇人物形象，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作理念。四、學(xué)生情況分析高中學(xué)生有一定的分析鑒賞才能，但是相對(duì)于剪紙作品學(xué)生接觸的較少，沒(méi)有深化地去理解，如今家庭中會(huì)剪紙的比較少，制作和鑒賞過(guò)程有點(diǎn)困難。五、教學(xué)過(guò)程分析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以剪紙作品的實(shí)物展示來(lái)引起學(xué)生的興趣，并通過(guò)教師引導(dǎo)，設(shè)計(jì)明確的指向性問(wèn)題，小組合作教學(xué)共同探究、合作完成。導(dǎo)

6、入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，由剪紙的分類到重難點(diǎn)的打破，把教學(xué)時(shí)間放在剪紙的特點(diǎn)和制作上。剪紙的分類環(huán)節(jié)，在學(xué)生對(duì)實(shí)物產(chǎn)生興趣的根底上，自然過(guò)渡到分類，這一內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以自己分類。由剪紙的分類過(guò)渡到剪紙的制作工具，引出剪紙的剪刻方法，剪刻去的空白位置所組成的圖案就是裝飾紋樣，引出本課的重點(diǎn)，剪紙的特點(diǎn)主要從剪紙的整體風(fēng)格到造型、構(gòu)圖，以及所表現(xiàn)的含義，讓學(xué)生采用互動(dòng)探究的方式來(lái)解決問(wèn)題。在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的答復(fù)持肯定態(tài)度，鼓舞學(xué)生的信心，并為重難點(diǎn)的解決起到鋪墊作用。重難點(diǎn)的解決通過(guò)教師不斷的提問(wèn)、解釋、追問(wèn)等環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上通過(guò)個(gè)別答復(fù)、集體答復(fù)、小組討論答復(fù)等方式，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)中。剪紙的制作考慮到不同層次的學(xué)生，所以設(shè)計(jì)了3個(gè)不同等級(jí)的作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)應(yīng)從剪紙的特點(diǎn)方法類型來(lái)全面欣賞，讓學(xué)生真正感受到剪紙藝術(shù)的魅力。拓展教學(xué)內(nèi)容展示的外國(guó)剪紙藝術(shù)，通過(guò)外國(guó)剪紙，拓展了剪紙藝術(shù)的范圍，從而讓學(xué)生樹(shù)立發(fā)揚(yáng)民