2012高中政治 6.1 人的認識從何而來 1課件 新人教版必修4

1、 人的認識從何而來？這則寓言故事說明了什么哲學道理這則寓言故事說明了什么哲學道理 ？哲學家問船夫：哲學家問船夫：“你懂數(shù)學嗎？你懂數(shù)學嗎？”“不懂。不懂。”船夫說。船夫說?！澳愕纳鼉r值失去了三分之一，你的生命價值失去了三分之一，”哲學家說，哲學家說，“你懂哲學嗎？你懂哲學嗎？”“更不懂。更不懂?！闭軐W家感慨哲學家感慨:“:“那你的生命價值就失去了一半！那你的生命價值就失去了一半！”一個巨浪把船打翻，哲學家掉在河里。一個巨浪把船打翻，哲學家掉在河里。船夫問：船夫問：“你會游泳嗎？你會游泳嗎？”“不會，不會！不會，不會！”船夫說：船夫說：“那你的生命價值就失去了全部那你的生命價值就失去了全部?！?/p>

2、寓言故事寓言故事實踐的重要性實踐的重要性“嫦娥二號嫦娥二號”三維圖像三維圖像 中國載人航天工中國載人航天工程新聞發(fā)言人宣布程新聞發(fā)言人宣布 20112011年年9 9月月2929日日在在酒泉酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射載人航天器功發(fā)射載人航天器“天宮一號天宮一號”，按照計按照計劃，在未來的兩年劃，在未來的兩年神神舟八號、神舟九號、舟八號、神舟九號、神舟十號神舟十號飛船將依次飛船將依次與天宮一號完成無人與天宮一號完成無人或有人交會對接任務或有人交會對接任務，并建立中國首個，并建立中國首個空空間實驗室。間實驗室。熱點播放熱點播放“天宮一號天宮一號”成功發(fā)成功發(fā)射射探究一：探究一：1 1、

3、發(fā)射、發(fā)射“天宮一號天宮一號” ” 是一種什么活動？是一種什么活動？ 2 2、“天宮一號天宮一號”的成功發(fā)射意味著人的成功發(fā)射意味著人類對太空的認識又邁出了重要的一步，類對太空的認識又邁出了重要的一步，人類目前獲得的對太空的認識從何而來？人類目前獲得的對太空的認識從何而來？1 1、實踐的含義是什么？、實踐的含義是什么？2 2、實踐有哪些特點？、實踐有哪些特點？3 3、實踐的基本形式有哪些？、實踐的基本形式有哪些？4 4、實踐與認識的辯證關系原、實踐與認識的辯證關系原理及其方法論？理及其方法論？學習指導：學習指導：（一）、實踐及其特點（一）、實踐及其特點一、人的認識從何而來一、人的認識從何而來實

4、實踐是踐是人們?nèi)藗兏脑旄脑炜陀^世界客觀世界的一切的一切物質性活動物質性活動。注意注意3 3點：點：實實踐的踐的 主主 體體實踐實踐的的對對 象象自然界自然界人類社會人類社會是直接現(xiàn)是直接現(xiàn)實性活動實性活動非純主觀非純主觀思維活動思維活動1、實踐的涵義1 1、大猩猩用樹枝鉤白蟻、大猩猩用樹枝鉤白蟻2 2、學生開辯論會、學習理論、學生開辯論會、學習理論3 3、教師、教師講課講課4 4、修建長江三峽水利工程、修建長江三峽水利工程5 5、某社區(qū)全面建設小康社會、某社區(qū)全面建設小康社會6 6、航天專家研制、航天專家研制“天宮一號天宮一號”判斷：下列活動中哪些是實踐活動并說明理由。判斷：下列活動中哪些是實

5、踐活動并說明理由。生產(chǎn)實踐生產(chǎn)實踐變變革社會的實踐革社會的實踐科學實驗活動科學實驗活動2、實踐、實踐活動的三活動的三種基本形種基本形式式教育實踐教育實踐探究二：探究二：第二組第二組: “天宮一號天宮一號”的成的成功發(fā)射標志著中國功發(fā)射標志著中國邁入中國航天邁入中國航天“三三步走步走”戰(zhàn)略的第二戰(zhàn)略的第二步第二階段，發(fā)射步第二階段，發(fā)射“天宮一號天宮一號”與燕與燕子筑巢有何本質不子筑巢有何本質不同同?這說明實踐具這說明實踐具有什么特點？有什么特點？第三組第三組:1、“天宮一號天宮一號”的的成功發(fā)射是全體科成功發(fā)射是全體科研人員共同努力的研人員共同努力的結果，這說明事件結果，這說明事件具有什么特點

6、？具有什么特點？2、中國的航天戰(zhàn)略、中國的航天戰(zhàn)略還只走到第二步，還只走到第二步，沒有完成第三步，沒有完成第三步，這說明實踐具有什這說明實踐具有什么特點么特點?第一組第一組:1、科學家研制發(fā)、科學家研制發(fā)射射“天宮一號天宮一號” 這一實踐活動由這一實踐活動由哪些要素構成？哪些要素構成？2、這些要素的共、這些要素的共同特點是什么同特點是什么?客觀物客觀物質性質性 舉例舉例講解講解主觀能動性主觀能動性社會歷史性社會歷史性（主體、對象、手段）（主體、對象、手段）（實踐活動受客觀事物和（實踐活動受客觀事物和 客觀規(guī)律的制約）客觀規(guī)律的制約）（實踐是有目的、（實踐是有目的、 有意識的）有意識的）（處于一

7、定社會關系中）（處于一定社會關系中）（受一定歷史條件制約）（受一定歷史條件制約）判斷：1、學生手拿鐵锨在果園栽樹 實踐的主體： 實踐的對象： 實踐的手段： 2、昌吉棉紡廠女職工在車間進行紡織操作 實踐的主體： 實踐的對象： 實踐的手段：小結：小結：一、實踐及其特點一、實踐及其特點 1 1、實踐的含義、實踐的含義：是人們改造客觀世界的物質：是人們改造客觀世界的物質性活動。性活動。 2 2、實踐的三個特點：實踐的三個特點：客觀物質性；主觀能動客觀物質性；主觀能動性；社會歷史性。性；社會歷史性。探究三：探究三：實踐和認識有何關系？實踐和認識有何關系？ 甲：甲：“不會游泳怎么下水？不會游泳怎么下水？”

8、 乙：乙：“不下水怎么掌握游泳技能？不下水怎么掌握游泳技能？”你贊同誰的觀點？為什么？你贊同誰的觀點？為什么？（二）、（二）、實踐是認實踐是認識基識基礎礎結論：實踐是認識的來源結論：實踐是認識的來源思考：思考： 1、孫子兵法孫子兵法是怎樣產(chǎn)生的？是怎樣產(chǎn)生的？ 2、孫子兵法孫子兵法的產(chǎn)生過程說明的產(chǎn)生過程說明了什么哲學道理？了什么哲學道理？軍事上的需要軍事上的需要在具體的在具體的軍事活動軍事活動中產(chǎn)生的中產(chǎn)生的（1 1）認識是適應實踐的需要而產(chǎn)生的）認識是適應實踐的需要而產(chǎn)生的 （2 2）認識是在變革對象的實踐中產(chǎn)生的）認識是在變革對象的實踐中產(chǎn)生的鏡頭一：走進軍事鏡頭一：走進軍事（1 1）實

9、踐是認識的來源）實踐是認識的來源近水知魚性，近山識鳥音。近水知魚性，近山識鳥音。不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，須問打樵人。欲知山中事，須問打樵人。竹外桃花三兩支，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩支，春江水暖鴨先知。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。名言評析名言評析認識是認識是適應實踐的需要適應實踐的需要而產(chǎn)生的而產(chǎn)生的 認識是在認識是在變革對象的實踐變革對象的實踐中產(chǎn)生的中產(chǎn)生的認識從哪里來？認識從哪里來？認識的認識的來源來源是是唯一唯一的的 個人知識可以通個人知識可以通過學習獲取過學習獲取能不能說：認識有兩個來源？能不能說：認識有兩個來源？一切

10、真知都來源一切真知都來源于實踐，實踐是于實踐，實踐是認識的來源。認識的來源。-實踐實踐認識認識獲得獲得的的途徑途徑有兩條有兩條間接經(jīng)驗間接經(jīng)驗直接經(jīng)驗直接經(jīng)驗啟啟示示: : 讀書與實踐相結合讀書與實踐相結合思考：1、上世紀七十年代女式自行車的產(chǎn)生2、上世紀八十年代商品樓上聲控燈的制造3、張家港星級賓館樓頂出現(xiàn)蒼蠅如何消滅？（2 2）實踐是認識發(fā)展的動力）實踐是認識發(fā)展的動力人們實踐人們實踐新問題新問題遇到遇到產(chǎn)生產(chǎn)生新要求新要求推動推動新探索和研究新探索和研究實踐的發(fā)展實踐的發(fā)展提供提供認識工具認識工具認識的發(fā)展認識的發(fā)展促進促進鍛煉鍛煉人的認識能力人的認識能力實踐實踐提高提高 我們一般認為蜜

11、蜂發(fā)出的嗡嗡聲是由于其翅膀震動我們一般認為蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲是由于其翅膀震動導致的。湖北省導致的。湖北省 12 歲的小學生聶利把蜜蜂的雙翅用膠歲的小學生聶利把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能聽到蜜蜂的叫水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能聽到蜜蜂的叫聲，該項試驗結果表明：蜜蜂不振動翅膀也聲，該項試驗結果表明：蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲能發(fā)聲。 進一步做實驗研究，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩進一步做實驗研究，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點，蜜蜂叫時，黑點上下鼓動。她粒比油菜籽還小的黑點，蜜蜂叫時，黑點上下鼓動。她用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了。從而證明了蜜用大頭針捅

12、破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了。從而證明了蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個小黑點。蜂的發(fā)音器官就是這兩個小黑點。 這則事例給了我們認識論的什么哲學啟示？這則事例給了我們認識論的什么哲學啟示？鏡頭四：走進自然鏡頭四：走進自然結論：實踐是檢驗認識正確性的唯一標準結論：實踐是檢驗認識正確性的唯一標準 阿勒泰克蘭橋上的石獅子20年前掉入河中，現(xiàn)在準備打撈。人們?nèi)绾芜x擇打撈地點？（上游、原地、下游）為什么？為什么？A A、一種認識是否是、一種認識是否是真理不能由這一認真理不能由這一認識本身回答識本身回答B(yǎng) B、客觀事物自身、客觀事物自身也不能回答認識是也不能回答認識是否正確地反映了它否正確地反映了它C C、實踐是聯(lián)系

13、主觀與客觀的橋、實踐是聯(lián)系主觀與客觀的橋梁。人們把認識和實踐的結果梁。人們把認識和實踐的結果對照對照, ,相符合相符合, ,認識就正確。認識就正確。名言評析名言評析: :是騾子是馬是騾子是馬，拉出來遛遛，拉出來遛遛 路路遙知馬力，日久見人心遙知馬力，日久見人心 思考：人們獲得對宇宙規(guī)律的認識的目的何思考：人們獲得對宇宙規(guī)律的認識的目的何在？這說明了什么哲學道理？在？這說明了什么哲學道理？鏡頭四：走進社會鏡頭四：走進社會 人們根據(jù)萬有引力規(guī)律和宇宙速度將人們根據(jù)萬有引力規(guī)律和宇宙速度將人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機等送人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機等送上了太空，為人類探索宇宙奧秘的科研活上了

14、太空，為人類探索宇宙奧秘的科研活動做出了巨大的貢獻。動做出了巨大的貢獻。結論：實踐是認識的目的和歸宿結論：實踐是認識的目的和歸宿認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去，認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去，指導實踐活動。指導實踐活動。（4 4）實踐是認識的目的和歸宿）實踐是認識的目的和歸宿 認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去，認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去，指導實踐活動。認識本身不是目的，改造世界指導實踐活動。認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的和歸宿。才是認識的目的和歸宿。名言評析名言評析精通的目的全在于應用精通的目的全在于應用學以致用學以致用造燭為求明，求知為運用，造燭為求明，求

15、知為運用，學而不用如同耕地不播種，終無所獲學而不用如同耕地不播種，終無所獲。( () )實踐是認識的來源實踐是認識的來源（2 2）實踐是認識發(fā)展的動力）實踐是認識發(fā)展的動力（3 3）實踐是檢驗認識真理性的唯一標準）實踐是檢驗認識真理性的唯一標準（4 4）實踐是認識目的和歸宿）實踐是認識目的和歸宿、實踐是認識的基礎、實踐是認識的基礎（實踐決定認識）（實踐決定認識） (1)(1)實踐是認識的來源實踐是認識的來源 (2)(2)是認識發(fā)展的動力是認識發(fā)展的動力 (3)(3)實踐是檢驗認識正確實踐是檢驗認識正確 與否的唯一標準與否的唯一標準 (4)(4)是認識的最終目的是認識的最終目的（1 1）正確的認

16、識、正確的認識、科學的理論科學的理論對實踐對實踐有巨大的指導作用；有巨大的指導作用；（2 2）錯誤的認識、錯誤的認識、不科學的理論不科學的理論則會則會把實踐引向歧途。把實踐引向歧途。 原理總結：實踐和認識的辯證關系原理總結：實踐和認識的辯證關系實踐實踐認識認識決定（基礎）決定（基礎）反作用（雙重作用）反作用（雙重作用） 方法論要求：方法論要求： 1 1、樹立實踐第一的觀點，自覺參與實踐活動。、樹立實踐第一的觀點，自覺參與實踐活動。 2 2、重視認識的反作用，重視科學理論對實踐的指導、重視認識的反作用，重視科學理論對實踐的指導 作用。作用。原理：原理：2011年 好奇號火星探測器 美國宇航局的好奇美國宇航局的好奇(Curiosity)號火星探測號火星探測器是一個汽車大