六年級上冊：別餓壞了那匹馬課件

1、別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬探究問題探究問題 1、讀準生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 2、認真讀讀課文，說說文章講了一件什么事？ 3、課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？檢測詞語（一）檢測詞語（一） 瘦削（shu xu） 枯蔫(nin)焦黃 忐忑 (tn t)不安 刻骨銘（mng）心 瞥(pi)見 尷尬(gn g) 張皇 囁嚅(ni r) 攥(zun)著著 拽(zhui)著著 檢測詞語（二）檢測詞語（二） 尷尬 張皇 泰然 從容 疑惑 留戀忘返 羞愧不已 刻骨銘心 怒目圓睜 忐忑不安檢測（三）檢測（三）1、形容心情安定。形容心情安定。 （ ）泰然泰然2 2、形容身體或臉很瘦。形容身

2、體或臉很瘦。 （ ）瘦削瘦削3 3、驚慌驚慌 ，慌張。，慌張。 （ ）張皇張皇4 4、盡力地。盡力地。 （ ）竭力竭力5、留戀美麗的景色或美好的事物，舍不得離去。（、留戀美麗的景色或美好的事物，舍不得離去。（ ）流連忘返流連忘返6、完全跟過去一樣。（、完全跟過去一樣。（ ）一如既往一如既往7 7、比喻牢記在心上，永遠不變。（、比喻牢記在心上，永遠不變。（ ）刻骨銘心刻骨銘心8、偷偷地走開，一走了事。（偷偷地走開，一走了事。（ ）溜之大吉溜之大吉課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ 課文主要寫了酷愛讀書的課文主要寫了酷愛讀書的“我我”在失去看書機會時，擺在失去看書機會時，擺書攤的殘疾

3、青年謊稱家中有馬，書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下買下“我我”的馬草，讓的馬草，讓“我我” 繼續(xù)看書的事。繼續(xù)看書的事。課文幾課文幾次寫到了次寫到了“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”，其用意是什什么？，其用意是什什么？ 它在文中出現(xiàn)了三次：第一次是它在文中出現(xiàn)了三次：第一次是“我我”把馬草賣把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐“我我”的話。的話。他的話，看起來是對自己家的那匹馬的關(guān)心，不讓他的話，看起來是對自己家的那匹馬的關(guān)心，不讓它餓著，實則是免去了它餓著，實則是免去了“我我”尋找馬草買主的辛苦，尋找馬草買主的辛苦，讓我把時間花在看書上；第二次是青年看見讓我

4、把時間花在看書上；第二次是青年看見“我我”背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話，這話既背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話，這話既是說給妹妹聽的，暗示妹妹不要拒絕買這無用的馬是說給妹妹聽的，暗示妹妹不要拒絕買這無用的馬草；更是說給草；更是說給“我我”聽的，讓我能心安理得地看書聽的，讓我能心安理得地看書青年既幫助了青年既幫助了“我我”，又很好地維護了，又很好地維護了“我我”的自的自尊；第三次是尊；第三次是“我我”對青年說的話。每天對青年說的話。每天“我我”都都想象著馬想象著馬“香甜地吃著我的馬草香甜地吃著我的馬草”的情景，心安理的情景，心安理得地看書關(guān)心馬，就是得地看書關(guān)心馬，就是“我我”對青年

5、的關(guān)心。對青年的關(guān)心。探究問題從文中哪些地方可以看出這是從文中哪些地方可以看出這是一個善意的謊言呢？讓我們找一個善意的謊言呢？讓我們找一找、畫一畫這些句子，然后一找、畫一畫這些句子，然后用心讀一讀。用心讀一讀。殘疾青年殘疾青年 他依然寬厚地對我一笑。他依然寬厚地對我一笑。 我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他說著指了指身他說著指了指身旁的一只小凳子。旁的一只小凳子。 “別打孩子！別打孩子！”年輕人竭力想從輪椅年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書孩子看書不是壞事。不是壞事?！?他先是一愣，繼而眼睛一

6、亮，笑著對我他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：說：“過來，讓我看看你的馬草。過來，讓我看看你的馬草?！彼J真他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出碧云，你出來一下！來一下！” “ “別別別別別別”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！你放下！等碧云來拿！” “ “回來！回來！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那馬會踢傷那馬會踢傷你的！你的！”語言、語言、動作、動作、神態(tài)神態(tài)描寫描寫 讀文悟情讀文悟情 他先是他先是 ，繼而眼睛，繼而眼睛 ，笑著對我說：，笑著對我說

7、：“過來，讓我看看你的馬草。過來，讓我看看你的馬草?！彼?地看過地看過馬草后，沖里屋叫道：馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！碧云，你出來一下！” “碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。子的馬草?！彼⒅媚锼⒅媚?的眼睛，的眼睛， 道，道，“聽見沒有？快把馬草提進去！聽見沒有？快把馬草提進去！” “別別別別別別 ”他他 了，了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用雙手他用雙手 地搖著輪椅，想地搖著輪椅，想 我的路，我的路，“你你放下！等碧云來拿！放下！等碧云來拿！” “回來！回來！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那馬會那馬會 你你的！的！”

8、一愣一愣一亮一亮認真認真茫然茫然命令命令急急擋住擋住踢傷踢傷拼命拼命“我我” 可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？吃著我的馬草的馬呢？這段話通過兩個感嘆句、兩個問句寫這段話通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了出了“我我”見到馬草后的震驚與感激。見到馬草后的震驚與感激。心理描寫心理描寫 可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草萎焦黃的馬草前些日子我賣

9、給他的所有馬草！那匹前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來出來我突然間明白了：我突然間明白了： 文章除了寫殘文章除了寫殘疾青年以外，還寫疾青年以外，還寫到了誰？從他們身到了誰？從他們身上你又看到了怎樣上你又看到了怎樣的品質(zhì)呢？的品質(zhì)呢？ “我我” 我上小學五年級那年，學校我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方。可是更多的連忘返的地方?？墒歉嗟臅r候，手無分文的我只能裝時候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉

10、。故事，然后溜之大吉。 攥著馬草換來的毛票，我立攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤。即奔向書攤。 “我我”酷愛看書。酷愛看書。動動作作描描寫寫A 、我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘、我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘 返的地方。可是更多的時候，身無分文的我只能裝作選書的返的地方?？墒歉嗟臅r候，身無分文的我只能裝作選書的 樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。B、偷看書的時候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削的、偷看書的時候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削的 臉。臉。 C 、當時我正在讀、當時我正在讀紅巖紅巖

11、這部小說，江姐忍受酷刑時那十指連心這部小說，江姐忍受酷刑時那十指連心 的疼痛直錐我的心。我淚流不止。的疼痛直錐我的心。我淚流不止。D 、攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤，泰然地坐下來，從容、攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤，泰然地坐下來，從容 地讀著一本又一本的書。地讀著一本又一本的書?？釔劭磿釔劭磿父?親親 看到父親怒目圓睜的臉。然后，兩看到父親怒目圓睜的臉。然后，兩巴掌不由分說地抽在我臉上。巴掌不由分說地抽在我臉上。 父親奪過我手中的書，匆匆地翻了父親奪過我手中的書，匆匆地翻了一下，還給那個年輕人，拽著我走一下，還給那個年輕人，拽著我走了。了。書頁中分明多了幾張毛票。書頁中分明多了

12、幾張毛票。 “打你不為別的事，都像你這樣白打你不為別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。錢。” 父親父親正直誠信，教子嚴格。正直誠信，教子嚴格。語語言言描描寫寫 姑娘接過我的馬草，提進了里屋。姑娘接過我的馬草，提進了里屋。動動作作描描寫寫殘疾青年我父親碧云寬厚、善良、善解人意，寬厚、善良、善解人意，用心良苦。用心良苦。喜愛看書 感激殘疾青年善良，正直誠信，教子嚴格。善良，正直誠信，教子嚴格。善解人意，善良善解人意，善良 操作運用：1、把下列詞語補充完整。 （）（）忘返 身無（）（） （）（

13、）大吉 來之（）（） （）流 不 息 理 直 氣 （） 羞愧（ ）（ ） 刻骨（ ）（ ） （ ）目（ ）睜 （ ）（ ）不 安2。按要求作答。 可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭（沖、跑）了出來，（偎、靠）在他的輪椅上直想哭。 “對不起，”他拍著我的肩頭，輕聲說道，“我知道你希望真的有那么一匹馬。沒事的，你看書吧?！?我努力點點頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來。1、選擇正確的字，打上（）。2、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買給他的所有馬草！”中的破折號的作用是（）a表示聲音的延長；b轉(zhuǎn)折作用；c解釋說明的作用。3、“我努力點點頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來。