新人教版標(biāo)高必修第二冊(cè) 第一單元 2故都的秋ppt課件

1、中國(guó)首家新課標(biāo)免費(fèi)資源網(wǎng)不必注冊(cè)，免費(fèi)下載）中國(guó)首家新課標(biāo)免費(fèi)資源網(wǎng)不必注冊(cè)，免費(fèi)下載）請(qǐng)記住我們的網(wǎng)址：請(qǐng)記住我們的網(wǎng)址：kejian123故 都 的 秋進(jìn)入目錄教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)標(biāo)題釋義標(biāo)題釋義關(guān)于作家關(guān)于作家文章思路文章思路寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色問(wèn)題思考問(wèn)題思考作業(yè)布置作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) Game overGame over故 都 的 秋教學(xué)目標(biāo) 、了解文章“景與“情和諧統(tǒng)一，以情馭景的寫(xiě)作特點(diǎn)。聯(lián)系寫(xiě)作背景，體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情。 、聯(lián)系文中所寫(xiě)的五幅秋景圖，進(jìn)一步掌握散文“形與“神的關(guān)系。前往介紹作者郁達(dá)夫）介紹作者郁達(dá)夫） 原名郁文，現(xiàn)代著名小說(shuō)家，散文家。1931年9月18

2、日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫避居杭州，寫(xiě)了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文。故都的秋便是再次飽嘗了故都的秋“味寫(xiě)下的優(yōu)美散文。BACK課題釋義 “故都故都”, ,表明描寫(xiě)的地點(diǎn)，表明描寫(xiě)的地點(diǎn)，含有深切的眷念之意含有深切的眷念之意; ; “秋字確定了描寫(xiě)的內(nèi)容，秋字確定了描寫(xiě)的內(nèi)容，題目明確而又深沉。題目明確而又深沉。BACK第一部分：總起(1-2自然段) 對(duì)北國(guó)之秋的感受：“清、靜、悲涼和向往：“飽嘗秋味 江南之秋：看不飽、嘗不透、玩不足BACKNEXT第二部分：分寫(xiě)第二部分：分寫(xiě)(3-12(3-12自然段自然段) ) 清晨靜觀 槐樹(shù)落蕊 秋蟬殘聲 秋雨話涼 果樹(shù)奇景 議論：有情趣的人類，

3、對(duì)于秋總是一樣地能引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)峻、蕭瑟的感觸。描寫(xiě)風(fēng)物NEXTBACK第三部分：總括(13-14自然段) 南國(guó)之秋的色味比不上北國(guó)之秋南國(guó)之秋的色味比不上北國(guó)之秋 直抒作者對(duì)故都之秋的眷念之情。直抒作者對(duì)故都之秋的眷念之情。 抒發(fā)了贊美、眷念故都自然風(fēng)抒發(fā)了贊美、眷念故都自然風(fēng)物的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤物的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感。獨(dú)感。BACK思考題本文的本文的“形是什么？形是什么？“神是什么？形神是什么？形神的結(jié)合點(diǎn)是什么？神的結(jié)合點(diǎn)是什么？文中多次寫(xiě)到南國(guó)之秋的原因？文中多次寫(xiě)到南國(guó)之秋的原因？課文中議論的作用是什么？課文中議論的作用是什么？文中寫(xiě)了文中寫(xiě)了“青天下馴鴿的

4、飛聲青天下馴鴿的飛聲”，“秋蟬的秋蟬的衰弱的殘聲衰弱的殘聲”，“息列索落的雨聲息列索落的雨聲”，“緩緩慢悠閑的人聲慢悠閑的人聲”，同樣給人以幽靜的感覺(jué)，同樣給人以幽靜的感覺(jué)，這是什么原因？這是什么原因？BACK本文的“形” 、“神是什么？形 神的結(jié)合點(diǎn)是什么？ 文章的文章的“形是故形是故都的自然風(fēng)物，具都的自然風(fēng)物，具體說(shuō)是五幅秋色圖。體說(shuō)是五幅秋色圖。 文章的文章的“神是贊神是贊美故都的自然風(fēng)美故都的自然風(fēng), ,物，抒發(fā)向往眷念物，抒發(fā)向往眷念故都之秋的真情，故都之秋的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感。和孤獨(dú)感?！敖Y(jié)合點(diǎn)是“清、靜、悲涼”。BACK多次寫(xiě)到南國(guó)之秋的原因 寫(xiě)南國(guó)

5、之秋是為了南北對(duì)寫(xiě)南國(guó)之秋是為了南北對(duì)比，以南襯北，突出故都比，以南襯北，突出故都的秋感人至深，令人向往的秋感人至深，令人向往眷念。眷念。BACK議論的作用從記敘到議論，這是從“形到“神的深化過(guò)程。這段議論，在前面記敘的基礎(chǔ)上，從理喻的角度進(jìn)一步頌秋，贊頌北國(guó)之秋。BACK 文中寫(xiě)了“青天下馴鴿的飛聲”，“秋蟬的衰弱的殘聲”，“息列索落的雨聲”，“緩慢悠閑的人聲”，同樣給人以幽靜的感覺(jué)，這是什么原因？ 這是運(yùn)用了襯托的手這是運(yùn)用了襯托的手法，以靜襯動(dòng)，以有法，以靜襯動(dòng)，以有聲襯無(wú)聲。形成了一聲襯無(wú)聲。形成了一種種“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽的藝術(shù)效鳴山更幽的藝術(shù)效果，上述聲音是細(xì)小果

6、，上述聲音是細(xì)小的，能聽(tīng)到這些細(xì)小的，能聽(tīng)到這些細(xì)小的聲音，就能給人幽的聲音，就能給人幽靜的感覺(jué)，說(shuō)明這個(gè)靜的感覺(jué)，說(shuō)明這個(gè)地方寂靜無(wú)聲。地方寂靜無(wú)聲。BACK內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn) 文章將自然的文章將自然的“客客觀色彩觀色彩”故都故都的秋色，與作家內(nèi)的秋色，與作家內(nèi)心的心的“主觀色彩主觀色彩”個(gè)人心情自然地個(gè)人心情自然地融化在一起。融化在一起?！扒锴镏杏星榈木炷?，情中有情的眷念，情中有秋的寂寞。中有秋的寂寞?！?“北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！比木o扣“清”、“靜”、“悲涼落筆，以情馭景，以景顯情，信手寫(xiě)來(lái)，情景渾然一體。BACK課后作業(yè)、課外閱讀歐陽(yáng)修秋聲賦。、以“銅陵的秋為題寫(xiě)一篇寫(xiě)景抒情的散文。BACK板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)感受和向往江南之秋總寫(xiě)秋晨秋槐秋蟬秋雨秋樹(shù)五幅秋景圖