【小學(xué)語文】小學(xué)語文四年級(jí)《那片綠綠的爬山虎》公開課件

1、那片綠綠的爬山虎那片綠綠的爬山虎推薦推薦 翻閱翻閱 莫名其妙莫名其妙 篇章篇章 眼簾眼簾密密麻麻密密麻麻 書頁書頁 動(dòng)詞動(dòng)詞 刪掉刪掉 燥熱燥熱春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 綠蔥蔥綠蔥蔥 握手握手 融洽融洽 黃昏黃昏余暉余暉 搖曳搖曳 慶幸慶幸 堪稱楷模堪稱楷模 模模糊糊模模糊糊 意義非凡意義非凡 葉圣陶（葉圣陶（1894198818941988）我國現(xiàn)代著名作家、教育我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。葉圣陶為我家、出版家。葉圣陶為我國的教育事業(yè)傾注了畢生國的教育事業(yè)傾注了畢生的精力。他從事教育和教的精力。他從事教育和教學(xué)工作學(xué)工作7070多個(gè)春秋，積累多個(gè)春秋，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了大了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰

2、寫了大量有關(guān)教育教學(xué)的專論、量有關(guān)教育教學(xué)的專論、專著和書簡。有葉圣陶專著和書簡。有葉圣陶集和葉圣陶語文教育集和葉圣陶語文教育論集等著作。論集等著作。 肖復(fù)興 北京人，1947年生，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，1968年到北大荒插隊(duì)，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過大中小學(xué)教師，曾任小說選刊副主編，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版50余本書，曾多次獲全國及北京、上海等地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有系列長篇小說中學(xué)生三部曲、長篇報(bào)告文學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話和當(dāng)代中學(xué)生通信錄等。近著有肖復(fù)興自選集，肖復(fù)興散文等。那片綠綠的爬山虎寫于1992年，原文題目是那片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生，選入教材時(shí)

3、有刪改。 在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。修改作文修改作文 應(yīng)邀作客應(yīng)邀作客 默讀課文思考：默讀課文思考： 爬山虎的主人是誰？寫了主人的哪兩件事？爬山虎的主人是誰？寫了主人的哪兩件事？葉圣陶葉圣陶 文中哪句話點(diǎn)明了題目 ？ 我非常慶幸，自己第一次見到作家，我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品和作品都堪稱楷模的竟是這樣一位人品和作品都堪稱楷模的大作家。大作家。 小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：作品是怎么寫小組合作學(xué)習(xí)，研究探討：作品是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)诘?？?qǐng)?jiān)凇靶薷淖魑男薷淖魑摹边@部分找個(gè)成語概括。作這部分找個(gè)成語概括。作家是怎樣做的？請(qǐng)?jiān)诩沂窃鯓幼龅模空?qǐng)

4、在“邀請(qǐng)作客邀請(qǐng)作客”這部分找個(gè)成這部分找個(gè)成語概括。語概括。 “修改作文修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度的？葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度的？你看了有什么感受？肖復(fù)興呢？你看了有什么感受？肖復(fù)興呢？ 我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、頁紙上到處是紅色的圈、 鉤或直線、曲線。鉤或直線、曲線。 回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目一張畫像改成一幅畫像，我立刻感到用字

5、的準(zhǔn)確目一張畫像改成一幅畫像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。有性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。有益處，我記得十分清楚：益處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？了呢？”葉老先生改成葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？呢？”刪掉原句中刪掉原句中“包包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且而且“書皮書皮”改成改成“包書紙包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從

6、他的批改中感受到他封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。樹立寫作的信心樹立寫作的信心 修改后的作文做到用字（修改后的作文做到用字（ ）（ ），句子（），句子（ ）（）（ ）。）。 準(zhǔn)確準(zhǔn)確確切確切干凈干凈規(guī)范規(guī)范 課文中哪里表現(xiàn)了葉老先生平易近人？課文中哪里表現(xiàn)了葉老先生平易近人？ 我們的交談很融洽，仿佛我不我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。友。 他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心樸之中包含的期待，把我小小的心融化

7、了，以至不知黃昏的到來。融化了，以至不知黃昏的到來。 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。 朗讀感悟：課文描寫爬山虎的地方只有朗讀感悟：課文描

8、寫爬山虎的地方只有這兩處，作者為什么要用這兩處，作者為什么要用“那片綠綠得爬那片綠綠得爬山虎山虎”來命題？來命題？ 通過寫爬山虎來表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情。通過寫爬山虎來表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情。 一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。 作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我的。我1515歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。眼前，那片爬山虎總是那么綠著。 朗讀理解：葉老先生對(duì)作者的影響。朗讀理解：葉老先生對(duì)作者的影響。 練習(xí)說話，感悟練習(xí)說話，感悟“非凡非凡”在肖復(fù)興的的心中，在

9、肖復(fù)興的的心中，他永遠(yuǎn)忘不了他永遠(yuǎn)忘不了 ，忘不了，忘不了 ， 忘不了忘不了 ，忘不了，忘不了 。 （1 1）當(dāng)肖復(fù)興的第一本作品集出版時(shí)，）當(dāng)肖復(fù)興的第一本作品集出版時(shí)， 他忘不了葉老先生對(duì)他的教誨，他忘不了葉老先生對(duì)他的教誨， 也忘不了也忘不了 （那片綠綠的爬山虎）（那片綠綠的爬山虎）（2 2）當(dāng)肖復(fù)興的第一部作品獲得大獎(jiǎng)，）當(dāng)肖復(fù)興的第一部作品獲得大獎(jiǎng)， 他再次想起葉老先生對(duì)他的教誨，他再次想起葉老先生對(duì)他的教誨， 眼前又再次浮現(xiàn)眼前又再次浮現(xiàn) （那片綠綠的爬山虎）（那片綠綠的爬山虎） （1 1）：葉老先生，我們從您的批改中感受到）：葉老先生，我們從您的批改中感受到 （您的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）（您的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面） （2 2）：葉老先生，您（親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，）：葉老先生，您（親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真， 質(zhì)樸之中包含的期待）把