教科版五年級科學(xué)下冊《第三單元課件》

1、第三單元第三單元1、地球宇宙的奇跡2、我們面臨的環(huán)境問題3、珍惜水資源4、解決垃圾問題5、合理利用資源6、讓資源再生7、分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題環(huán)境與我們33.1地球地球宇宙的奇跡宇宙的奇跡教科五年級下冊教科五年級下冊環(huán)境與我們復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧地球的內(nèi)部是什么樣的？地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧組成地殼的巖石分為哪幾類呢？組成地殼的巖石分為巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三類。復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧哪些因素會(huì)影響地球表面的變化？地球內(nèi)部力量如地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力，與外部因素如風(fēng)、水等，都會(huì)影響地球表面的形態(tài)。 電影瘋狂外星人關(guān)于“外星人”的書籍都沒有確實(shí)的證據(jù) 說一說 我們了解的“

2、外星文明”故事聚 焦 1.我們居住的地球有什么獨(dú)特之處？ 2.它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？ 到目前為止，除地球之外，人類還未發(fā)現(xiàn)其他適宜人類生存的星球。探 索梳理我們認(rèn)為生命存在的必要條件1生命存在的必要條件1234567棲息地能源食物適宜的溫度空氣水探 索畫一畫我們的地球2標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分資料 我們的地球：l 平均半徑約為6400千米；l 大氣層平均厚度約1000千米；l 海洋平均深度約4千米；l 大陸地殼厚約1580千米，大洋地殼厚約211千米。收集資料，了解地球3探索步驟：閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料，主要包括大氣、水、氣候等條件。某一項(xiàng)條件

3、不符，就意味著這顆星球不適合人類生存，進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球。行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星水的痕跡表面溫度（）大氣概大氣概述述 巖石和巖石和土壤土壤氣候氣候 冰無液態(tài)水有液態(tài)水存在的痕跡衛(wèi)星上有液態(tài)水液態(tài)水冰冰46-120-180 -216 -214大氣稀薄大氣大多由二氧化碳組成，云層稠密，溫室效應(yīng)嚴(yán)重含有大量的氧氣大氣薄，二氧化碳占95%由氫氣和氦氣（比例不同）組成的氣態(tài)行星隕石坑和火山，沒有土壤云層太厚，無法觀察地形豐富，有巖石和土壤儲(chǔ)蓄水分土壤中含有有毒物質(zhì)氣態(tài)行星沒有實(shí)體表面面陽面和背陽面溫差太大表面溫度極高，有強(qiáng)大的風(fēng)，閃電頻發(fā)相對穩(wěn)定，

4、適合生物生存表面溫度比地球冷，有塵暴溫度極低生命“淘汰”金星因?yàn)闆]有液態(tài)水。淘汰水星、火星、木星、土星、天王星和海王星是因?yàn)闆]有適宜的溫度，而且木星、土星、天王星和海王星沒有實(shí)體表面。說一說其他行星被生命“淘汰”的原因。地球?yàn)樯峁┝四男┗镜纳鏃l件？研 討1.有關(guān)溫度的條件：地球表面溫度15攝氏度。2.有關(guān)呼吸的條件：含有大量的氧氣，供人類和地球上的生物呼吸。3.有關(guān)飲食的條件：地形豐富，有巖石和土壤，為人類以及其他生命體的生活帶來各種原料，從而形成食物網(wǎng)，給每個(gè)層次的生命體提供食物。儲(chǔ)蓄水分，有足夠的液態(tài)水。4.有關(guān)氣候的條件：相對穩(wěn)定，適合生物生存。5.有關(guān)避免過度輻射的條件：有厚厚

5、的大氣層可以阻隔過多的輻射。為什么說要珍惜我們的地球家園？研 討太陽系的其他星球在水、表面溫度、大氣組成、巖石與土壤的成分、氣候這些條件都不能達(dá)到生物生存的標(biāo)準(zhǔn)，僅僅地球能滿足，所以我們要珍惜我們的地球家園，也要珍惜地球家園里的資源，不能隨便浪費(fèi)。研 討如果我們來設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站，需要為宇航員保證哪些生存條件？1.有關(guān)溫度的條件：要有恒溫設(shè)備，不受空間站巨大溫差的影響。2.有關(guān)呼吸的條件：提供氧氣。3.有關(guān)飲食的條件：提供人類健康必須的營養(yǎng)食物。4.有關(guān)重力的條件：提供安全繩索等裝備，以免失重情況下無法及時(shí)到達(dá)自己想去的地方。5.有關(guān)避免過度輻射的條件：提供防輻射裝備。 6.通訊方面的生存條

6、件：提供通訊設(shè)備，保證能及時(shí)有效溝通。中國載人空間站，簡稱中國空間站，是一個(gè)在軌組裝成的具有中國特色的空間實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)。建造計(jì)劃預(yù)計(jì)于2010年至2015年間進(jìn)行，預(yù)計(jì)在2022年前后建成?？臻g站軌道高度為400450公里，傾角4243度，設(shè)計(jì)壽命為10年，長期駐留3人，總重量可達(dá)90噸，以進(jìn)行較大規(guī)模的空間應(yīng)用。 今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地球宇宙的奇跡，知道了地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝嘶镜臈l件。我們知道了海洋為人類的生存提供了多種資源。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)我們面臨的環(huán)境問題，課后請大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識脈絡(luò)知識脈絡(luò)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)完成對應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。完成對應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。干旱洪澇

7、冰雹臺(tái)風(fēng)地震霧霾說一說 除了自然災(zāi)害外，我們的地球家園還面臨著哪些由除了自然災(zāi)害外，我們的地球家園還面臨著哪些由 人類活動(dòng)引起的環(huán)境問題？人類活動(dòng)引起的環(huán)境問題？大氣污染水污染垃圾污染氣溫變暖噪音污染土壤污染哪些環(huán)境問題是由人類活動(dòng)引起的？哪些環(huán)境問題是由人類活動(dòng)引起的？大氣污染霧霾酸雨呼吸道疾病毀壞建筑粉塵呼吸道疾病降低能見度引起爆炸誘發(fā)植物病蟲害臭氧層破壞破壞人體免疫改變地球溫度環(huán)境問題環(huán)境問題 例例 1 1水資源短缺與水污染含有毒物質(zhì)富營養(yǎng)化影響水生生物水中生物死亡河流干涸影響農(nóng)作物灌溉危害人體健康水生生物死亡滅亡生態(tài)系統(tǒng)淡水資源減少人均占有量減少植物死亡土地干裂環(huán)境問題環(huán)境問題 例例

8、2 2固體廢棄物污染污染河流污染土壤水體發(fā)臭植物無法生長污染水源生物死亡水生生物死亡土壤渣土化污染空氣危害人體健康減少土地利用率占用土地減少淡水資源環(huán)境問題環(huán)境問題 例例 3 3全球氣候變暖。 對比右面上、下兩張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 想一想，是什么原因造成了現(xiàn)在北極冰雪融化的現(xiàn)狀？北極冰山覆蓋面積縮小 近年來，全球大氣和海洋溫度持續(xù)升高，已引起了地球表面的許多變化。 全球氣候變暖是一種和自然有關(guān)的現(xiàn)象。由于人們焚燒化石燃料，如石油、煤炭等，產(chǎn)生大量的二氧化碳，即溫室氣體，這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度透過性，能強(qiáng)烈吸收地面輻射中的紅外線，導(dǎo)致地球溫度上升，即溫室效應(yīng)。科學(xué)小資料全球氣

9、溫變暖氣溫升高冰川融化影響物種生存南北極生物無法生存海平面上升影響人們生活淡水資源變少土壤渣土化污染空氣危害人體健康氣溫變化大影響氣候淹沒沿海城市暴雨、暴雪等極端天氣1.地球都面臨著哪些環(huán)境問題？研討2.這些問題會(huì)給地球上的生物帶來哪些危害？3.人類不合理的活動(dòng)對環(huán)境有什么影響？ 了解我們所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問題及產(chǎn)生的原因。拓展3.珍惜水資源教科版 五年級下冊環(huán)境與我們單元聚焦地球表面有那么多水，為什么深圳還缺水呢？我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源？探索一：我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源問題？從兩幅餅狀圖中，我們可以得出什么結(jié)論？為什么可利用的淡水資源是有限的？探索一：我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源問題？中國的人

10、均水資源的情況是什么樣的？探索一：我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源問題？ 據(jù)水利部統(tǒng)計(jì)，2021年，全國有400座城市供水不足，110座城市嚴(yán)重缺水！在32個(gè)百萬人口以上的特大城市中，有30個(gè)城市長期受缺水困擾。在46個(gè)重點(diǎn)城市中，45.6%水質(zhì)較差，14個(gè)沿海開放城市中有9個(gè)嚴(yán)重缺水。北京、天津、青島、大連等城市缺水最為嚴(yán)重。但人均水資源量僅為2220立方米，是世界平均水平的1/4，列全球第88位，屬于“缺水國家“探索一：我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源問題？廣東省的人均水資源情況是怎么樣的？探索一：我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源問題？探索二：家庭用水調(diào)查算一算，家庭每月用水情況？探索二：家庭用水調(diào)查短信查詢統(tǒng)計(jì)水費(fèi)單查詢算

11、一算，你家當(dāng)月人均用水量，估算每人每日每年用水量。探索二：家庭用水調(diào)查約等于1.781立方米。探索三：了解正在采取的主要解決措施探索三：了解正在采取的主要解決措施探索四：說一說如何節(jié)約水資源研討 地球上的淡水資源有限，種植業(yè)對水的需求不斷增加，面對這一矛盾，你認(rèn)為該怎么解決？ 滴灌技術(shù)研討 制作一個(gè)簡易滴灌裝置？END4. 解決垃圾問題教科版 五年級下冊環(huán)境與我們單元 聚焦我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響了地球上的環(huán)境和其他生命，怎么解決垃圾問題呢？探索 產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質(zhì)量（估算）去哪里了家庭菜葉、骨頭 學(xué)校 建筑工地 垃圾問題調(diào)查（班級記錄單）班級：_ 日期：_ 根據(jù)課前調(diào)查結(jié)

12、果小組交流討論記錄表中的問題并及時(shí)填寫垃圾問題調(diào)查探索 產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質(zhì)量（估算）去哪里了家庭菜葉、骨頭 學(xué)校 建筑工地 垃圾問題調(diào)查（班級記錄單）班級：_ 日期：_ 通過調(diào)查我們能夠發(fā)現(xiàn)垃圾的哪些特點(diǎn)呢？探索 產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質(zhì)量（估算）去哪里了家庭菜葉、骨頭 學(xué)校 建筑工地 垃圾問題調(diào)查（班級記錄單）班級：_ 日期：_ 垃圾填埋場能夠完全解決所有的垃圾嗎？我們?yōu)槭裁匆匾暲鴨栴}？探索家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)如果一個(gè)家庭一天產(chǎn)生的垃圾約為3千克，（1）估算全班所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。（2）估算全校所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。（3）估算我

13、們所在城市（地區(qū)）一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。探索探索根據(jù)班級記錄單，將各種生活垃圾的名稱寫在卡片上，試著按照“易腐、可回收和有害”標(biāo)準(zhǔn)，對這些生活垃圾進(jìn)行分類。探索解決垃圾問題的方法減量化 盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。再利用 抵制一次性用品的濫用，盡可能延長產(chǎn)品的使用期。再循環(huán) 生產(chǎn)出來的物品在完成使用功能后，再重新變成可以利用的資源或原料。這三種垃圾分別應(yīng)該用什么樣的方法去解決呢？ 研 討 如果垃圾不分類會(huì)出現(xiàn)什么情況？垃圾分類有什么意義呢？探索我們能做什么少買不必要的衣服用布袋取代塑料袋減少一次性餐具的使用減少食物的浪費(fèi)拓展THANKS5. 合理利用能源教科版 五年級下冊

14、環(huán)境與我們單元 同學(xué)們，我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中什么時(shí)候、哪些地方使用了能源？聚焦 聚焦我們家里使用的電和煤氣都是從哪里來的？探索 家庭生活中使用最廣泛的電能主要來源于什么呢？為什么要關(guān)注能源探索 使用最廣泛的化石能源可能會(huì)存在什么問題？探索 我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問題呢？探索模擬溫室效應(yīng)探索思考：實(shí)驗(yàn)中的塑料袋模擬了什么？1.取1個(gè)透明的密封袋和兩只型號相同的溫度計(jì)，將一支溫度計(jì)裝入密封袋內(nèi)，封好口袋；2.把裝入密封袋的溫度計(jì)和另一支溫度計(jì)并排放置在陽光下；3.按照相同的時(shí)間間隔觀察兩只溫度計(jì)的讀數(shù)變化，將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。探索思考：實(shí)驗(yàn)中的塑料袋模擬了什么？時(shí)間密封袋內(nèi)（）密封袋外（）我

15、們的看法初溫 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘 密封袋內(nèi)外空氣溫度升高情況記錄表密封袋內(nèi)外空氣溫度升高情況記錄表日期：_ 探索通過模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？塑料袋具有什么作用？化石燃料燃燒產(chǎn)生的溫室氣體對地球會(huì)產(chǎn)生什么影響？時(shí)間密封袋內(nèi)（）密封袋外（）我們的看法初溫 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘 密封袋內(nèi)外空氣溫度升高情況記錄表密封袋內(nèi)外空氣溫度升高情況記錄表日期：_ 探索探尋解決方案 溫室效應(yīng)會(huì)帶來全球的氣溫升高從而引發(fā)一系列的生態(tài)環(huán)境問題，為了緩解這一問題，我們有哪些具體的解決方案呢？探索我們能做什么 研 討 以“有效、合理地利用資源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說一說，可以

16、怎樣通過科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排地目的？ THANKS循環(huán)再生標(biāo)志資源可再生資源不可再生資源聚焦. .怎樣制作一張?jiān)偕垼吭鯓又谱饕粡堅(jiān)偕垼?.2.再生紙對環(huán)境有什么影響再生紙對環(huán)境有什么影響？做一張?jiān)偕執(zhí)剿魈剿? .將廢紙撕碎將廢紙撕碎4.4.蓋上毛巾擠壓吸水蓋上毛巾擠壓吸水再生紙的制作方法再生紙的制作方法3.3.將紙漿平鋪在棉布上。將紙漿平鋪在棉布上。2.2.加水進(jìn)行攪拌加水進(jìn)行攪拌5.5.在通風(fēng)處晾干。在通風(fēng)處晾干。撕碎。撕碎。攪拌。攪拌。平鋪平鋪擠壓吸水。擠壓吸水。晾干晾干探索撕碎稀稀紙漿紙漿攪拌攪拌平鋪平鋪擠壓吸水通風(fēng)晾干觀察再生紙觀察再生紙. .你想通過哪些活動(dòng)觀察再生

17、紙？你想通過哪些活動(dòng)觀察再生紙？2.2.觀察比較再生紙與普通紙的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。觀察比較再生紙與普通紙的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。探索 觀察觀察“造紙廠造造紙廠造紙流程紙流程”圖圖，了解現(xiàn)，了解現(xiàn)代造紙廠造紙流程，代造紙廠造紙流程，比較再生紙的制造和比較再生紙的制造和普通紙張的制造普通紙張的制造過程過程有什么區(qū)別。有什么區(qū)別。. .用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義？2.2.以紙的回收利用為例，談?wù)剬Y源再利用的以紙的回收利用為例，談?wù)剬Y源再利用的看法看法。研討小資料 造紙需要大量的木材，耗費(fèi)大量的能源和造紙需要大量的木材，耗費(fèi)大量的能源和水資源。生產(chǎn)一噸紙需要木材水資源

18、。生產(chǎn)一噸紙需要木材0.8750.875噸木材、噸木材、煤煤0.50.5噸、水噸、水375375噸，在生產(chǎn)紙的過程中還會(huì)造噸，在生產(chǎn)紙的過程中還會(huì)造成成35%35%的水污染。我國是個(gè)資源極其匱乏的國的水污染。我國是個(gè)資源極其匱乏的國家，現(xiàn)有森林覆蓋面積僅為國土面積的家，現(xiàn)有森林覆蓋面積僅為國土面積的13%13%，人均占有面積居世界人均占有面積居世界119119位；水的人均占有量位；水的人均占有量居世界第居世界第8888位。如果人人環(huán)保用紙，累計(jì)節(jié)約位。如果人人環(huán)保用紙，累計(jì)節(jié)約50005000張紙，就可以保護(hù)一棵張紙，就可以保護(hù)一棵3 3米高的大樹。米高的大樹。除廢紙外，你還知道哪些固體廢棄物

19、也可除廢紙外，你還知道哪些固體廢棄物也可以回收再利用？以回收再利用？課后請你查閱資料，了解更多固體廢棄物課后請你查閱資料，了解更多固體廢棄物回收再利用的過程?；厥赵倮玫倪^程。拓展7. 分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題教科版 五年級下冊環(huán)境與我們單元聚焦石巖河（現(xiàn)圖）石巖河（治理前）河中的生物靠什么維持生命？治理前的石巖河會(huì)對水生生物和周邊的居民產(chǎn)生什么影響？生活在石巖河周圍的人們是如何影響河流生態(tài)環(huán)境的呢？探索某市的城中湖，在歷史上曾與長江連通在一起，后因城市擴(kuò)張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風(fēng)景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺”。20世紀(jì)60年代以前城中湖清激見底，水

20、草生長茂盛。魚類有70多種，螺蚌蝦蟹等也很豐富。60年代后期，由于大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問題，城中湖污染加劇。到20世紀(jì)90年代，湖水的水質(zhì)為劣五類，并且水體嚴(yán)重富營養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊主要有27個(gè)排污口，每日匯集污水量達(dá)30多萬噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染物還來自湖漁業(yè)養(yǎng)殖帶來的污染、湖周邊水上餐廳及一些娛樂設(shè)施污水、湖邊農(nóng)田林地施用的農(nóng)藥化肥、湖面上游船發(fā)動(dòng)機(jī)排放的污染物。從20世紀(jì)90年代初，某市開始治理城中湖的環(huán)境問題。到2017年，湖的水質(zhì)顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復(fù)，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心

21、”，也成為該市對外宣傳的旅游新名片。被污染前后，城中湖的生態(tài)環(huán)境有哪些變化呢？分析問題探索某市的城中湖，在歷史上曾與長江連通在一起，后因城市擴(kuò)張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風(fēng)景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺”。20世紀(jì)60年代以前城中湖清激見底，水草生長茂盛。魚類有70多種，螺蚌蝦蟹等也很豐富。60年代后期，由干大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問題，城中湖污染加劇。到20世紀(jì)90年代，湖水的水質(zhì)為劣五類，并且水體嚴(yán)重富營養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊主要有27個(gè)排污口，每日匯集污水量達(dá)30多萬噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的2

22、0多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染物還來自湖漁業(yè)養(yǎng)殖帶來的污染、湖周邊水上餐廳及一些娛樂設(shè)施污水、湖邊農(nóng)田林地施用的農(nóng)藥化肥、湖面上游船發(fā)動(dòng)機(jī)排放的污染物。從20世紀(jì)90年代初，某市開始治理城中湖的環(huán)境問題。到2017年，湖的水質(zhì)顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復(fù)，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對外宣傳的旅游新名片。被污染前，城中湖的生態(tài)環(huán)境是怎樣的？分析問題水質(zhì)好；水生生物生長良好探索某市的城中湖，在歷史上曾與長江連通在一起，后因城市擴(kuò)張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風(fēng)景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺”。20世紀(jì)60年代以前城中湖清激見底，水草生長茂盛。魚

23、類有70多種，螺蚌蝦蟹等也很豐富。60年代后期，由干大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問題，城中湖污染加劇。到20世紀(jì)90年代，湖水的水質(zhì)為劣五類，并且水體嚴(yán)重富營養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊主要有27個(gè)排污口，每日匯集污水量達(dá)30多萬噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染物還來自湖漁業(yè)養(yǎng)殖帶來的污染、湖周邊水上餐廳及一些娛樂設(shè)施污水、湖邊農(nóng)田林地施用的農(nóng)藥化肥、湖面上游船發(fā)動(dòng)機(jī)排放的污染物。從20世紀(jì)90年代初，某市開始治理城中湖的環(huán)境問題。到2017年，湖的水質(zhì)顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復(fù)，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對外宣傳的旅游新名片。城中湖生態(tài)環(huán)境遭到破壞后，出現(xiàn)哪些環(huán)境問題