高中必修二大蕭條與羅斯福新政說(shuō)課岳麓版2012全國(guó)比賽講課稿

1、高中必修二大蕭條與羅斯福新政說(shuō)課岳麓版2012全國(guó)比賽二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 學(xué)生通過(guò)初中學(xué)習(xí)，對(duì)本課的基本史實(shí)已學(xué)生通過(guò)初中學(xué)習(xí)，對(duì)本課的基本史實(shí)已形成感性認(rèn)識(shí)。高一學(xué)生處于歷史思維能力的形成感性認(rèn)識(shí)。高一學(xué)生處于歷史思維能力的形成期，思維能力還不是很強(qiáng)，還不具備透過(guò)形成期，思維能力還不是很強(qiáng)，還不具備透過(guò)現(xiàn)象得出本質(zhì)的能力，也還不能很好的把握經(jīng)現(xiàn)象得出本質(zhì)的能力，也還不能很好的把握經(jīng)濟(jì)危機(jī)與羅斯福新政之間的內(nèi)在聯(lián)系。濟(jì)危機(jī)與羅斯福新政之間的內(nèi)在聯(lián)系。 了解了解1929193319291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)年資本主義世界經(jīng)濟(jì) 危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響, ,認(rèn)

2、識(shí)羅斯認(rèn)識(shí)羅斯 福新政的歷史背景。福新政的歷史背景。 列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福 新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié) 機(jī)制形成中的作用。機(jī)制形成中的作用。三、課標(biāo)要求三、課標(biāo)要求1 1、知識(shí)與能力、知識(shí)與能力 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)材料提取有效信息的能力培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)材料提取有效信息的能力 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑辯證培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑辯證 關(guān)系的唯物史觀分析歷史事件的能力關(guān)系的唯物史觀分析歷史事件的能力四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)2 2、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法 問(wèn)題教學(xué)法，貫穿整節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題的探問(wèn)題

3、教學(xué)法，貫穿整節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題的探究中提高學(xué)習(xí)的有效性。究中提高學(xué)習(xí)的有效性。 材料教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析和看待材料教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析和看待歷史事件，形成聯(lián)系的歷史思維方式。歷史事件，形成聯(lián)系的歷史思維方式。 在講授羅斯福新政的內(nèi)容時(shí)，采用情境教學(xué)法和在講授羅斯福新政的內(nèi)容時(shí)，采用情境教學(xué)法和合作探究教學(xué)法。合作探究教學(xué)法。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀 樹(shù)立迎難而上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度樹(shù)立迎難而上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度 培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)的主體意識(shí)培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)的主體意識(shí) 構(gòu)建世界文明相互借鑒的價(jià)值觀構(gòu)建世界文明相互借鑒的價(jià)值觀四、教學(xué)目

4、標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)五、重點(diǎn)難點(diǎn)五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)： 1929193319291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因 羅斯福新政的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)羅斯福新政的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)難點(diǎn)：難點(diǎn)： 羅斯福新政的實(shí)質(zhì)羅斯福新政的實(shí)質(zhì)六、學(xué)法指導(dǎo)六、學(xué)法指導(dǎo)1 1、要多角度論證和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題，尊重歷史的整、要多角度論證和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題，尊重歷史的整 體性、復(fù)雜性，還原歷史的多樣性。體性、復(fù)雜性，還原歷史的多樣性。2 2、尋找解決歷史問(wèn)題的方法應(yīng)該從引起這一問(wèn)題、尋找解決歷史問(wèn)題的方法應(yīng)該從引起這一問(wèn)題 的原因和現(xiàn)象入手。的原因和現(xiàn)象入手。3 3、要具有全球意識(shí)和整體觀念，縱向或者橫向把、要具有全球意識(shí)和整體觀念，縱向或者

5、橫向把 握歷史的階段特征。握歷史的階段特征。1 1、導(dǎo)入（經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)）、導(dǎo)入（經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)） 視頻：視頻：19291929年年1010月月2424日華爾街股市暴跌日華爾街股市暴跌 1933 1933年，一位新聞工作者寫(xiě)道：驚恐的儲(chǔ)戶包圍年，一位新聞工作者寫(xiě)道：驚恐的儲(chǔ)戶包圍 著銀行，徒勞地試圖在銀行關(guān)閉或破產(chǎn)前提取一生的儲(chǔ)蓄。著銀行，徒勞地試圖在銀行關(guān)閉或破產(chǎn)前提取一生的儲(chǔ)蓄。 1500 1500多萬(wàn)美國(guó)人多萬(wàn)美國(guó)人占全部勞動(dòng)大軍的占全部勞動(dòng)大軍的1 14 4強(qiáng)強(qiáng)絕望地絕望地 從一家工廠的大門(mén)躑躅到另一家工廠的大門(mén)，去尋求已不從一家工廠的大門(mén)躑躅到另一家工廠的大門(mén)，去尋求已不 復(fù)存在的工

6、作。失業(yè)的匹茲堡鋼鐵工人，打發(fā)自己的孩子復(fù)存在的工作。失業(yè)的匹茲堡鋼鐵工人，打發(fā)自己的孩子 到面包店里去乞討陳面包。到面包店里去乞討陳面包。 二戰(zhàn)三巨頭二戰(zhàn)三巨頭 大危機(jī)中境況最慘的還是農(nóng)業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品大量滯大危機(jī)中境況最慘的還是農(nóng)業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品大量滯 銷銷農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格已跌到歷史最低點(diǎn)，豬肉三分一磅，牛農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格已跌到歷史最低點(diǎn)，豬肉三分一磅，牛 肉五分一磅。肉五分一磅。 威廉威廉曼徹斯特曼徹斯特光榮與夢(mèng)光榮與夢(mèng)想想經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)：生產(chǎn)的相對(duì)過(guò)剩經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)：生產(chǎn)的相對(duì)過(guò)剩 七、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì) 材料一材料一 1924192919241929年，美國(guó)分期付款的銷年，美國(guó)分期付款的銷售額，從售額，從

7、2020億美元增加到億美元增加到3535億美元。（整合人教版）億美元。（整合人教版） 材料二材料二 “ “最好的經(jīng)濟(jì)是完全自由的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，最好的經(jīng)濟(jì)是完全自由的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，最好的政府是不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政府。生產(chǎn)是企業(yè)的事，最好的政府是不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政府。生產(chǎn)是企業(yè)的事，政府不應(yīng)該去管。政府不應(yīng)該去管。” ” 胡佛胡佛19321932年競(jìng)選演說(shuō)年競(jìng)選演說(shuō)七、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)2 2、經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因 只要國(guó)家仍處在危急存亡的關(guān)頭，我就要國(guó)會(huì)授予我只要國(guó)家仍處在危急存亡的關(guān)頭，我就要國(guó)會(huì)授予我應(yīng)付危機(jī)的那種唯一的最后手段應(yīng)付危機(jī)的那種唯一的最后手段廣泛的行政權(quán)，使我可廣泛的行政權(quán)，

8、使我可以向緊急狀態(tài)宣戰(zhàn)。以向緊急狀態(tài)宣戰(zhàn)。 在這個(gè)不幸的時(shí)代，我們要制定出一些計(jì)劃來(lái)，把希在這個(gè)不幸的時(shí)代，我們要制定出一些計(jì)劃來(lái)，把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟(jì)金字塔底層的人們的身上。望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟(jì)金字塔底層的人們的身上。 羅斯福羅斯福 國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù) 讓社會(huì)財(cái)富更多的流向普通民眾讓社會(huì)財(cái)富更多的流向普通民眾 控制生產(chǎn)，提高消費(fèi)，使生產(chǎn)和消費(fèi)趨于平衡控制生產(chǎn)，提高消費(fèi)，使生產(chǎn)和消費(fèi)趨于平衡七、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)3 3、羅斯福應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的總體思路、羅斯福應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的總體思路4 4、新政的內(nèi)容、新政的內(nèi)容突破重點(diǎn)突破重點(diǎn) 將學(xué)生分成金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社

9、會(huì)四將學(xué)生分成金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會(huì)四 組，針對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的四點(diǎn)表現(xiàn)，分別找出各自組，針對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的四點(diǎn)表現(xiàn)，分別找出各自 領(lǐng)域所要解決的問(wèn)題的關(guān)鍵詞，針對(duì)關(guān)鍵詞提領(lǐng)域所要解決的問(wèn)題的關(guān)鍵詞，針對(duì)關(guān)鍵詞提 出本小組的解決方案。教師要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)出本小組的解決方案。教師要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)關(guān) 鍵詞并設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的方案。鍵詞并設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的方案。 播放視頻：羅斯福新政的措施播放視頻：羅斯福新政的措施七、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)減少生產(chǎn)總量減少生產(chǎn)總量 提高消費(fèi)能力提高消費(fèi)能力羅斯福新政的核心內(nèi)容羅斯福新政的核心內(nèi)容運(yùn)用國(guó)家力量擴(kuò)大消費(fèi)，調(diào)整供給與需求的矛盾，運(yùn)用國(guó)家力量擴(kuò)大消費(fèi)，調(diào)整供給與需求的矛盾，緩

10、和社會(huì)矛盾。緩和社會(huì)矛盾。七、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)5 5、新政的核心、新政的核心 羅斯福說(shuō)：羅斯福說(shuō)：“從來(lái)在美國(guó)沒(méi)有另外一個(gè)人比我從來(lái)在美國(guó)沒(méi)有另外一個(gè)人比我對(duì)資本主義制度的私人企業(yè)、私有財(cái)產(chǎn)和私人利潤(rùn)對(duì)資本主義制度的私人企業(yè)、私有財(cái)產(chǎn)和私人利潤(rùn)有著更堅(jiān)強(qiáng)的信仰有著更堅(jiān)強(qiáng)的信仰當(dāng)這個(gè)私人利潤(rùn)和自由企業(yè)當(dāng)這個(gè)私人利潤(rùn)和自由企業(yè)制度面臨到毀滅邊緣的時(shí)候，是這個(gè)政府挽救了制度面臨到毀滅邊緣的時(shí)候，是這個(gè)政府挽救了它。它?！逼摺⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)6 6、新政的實(shí)質(zhì)、新政的實(shí)質(zhì)突破重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)七、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)7 7、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政的影響、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政的影響 “ “當(dāng)時(shí)各國(guó)形

11、成了各自的經(jīng)濟(jì)區(qū)當(dāng)時(shí)各國(guó)形成了各自的經(jīng)濟(jì)區(qū)蘇蘇聯(lián)有蘇聯(lián)的區(qū)域，美國(guó)也建立了自己的區(qū)域，聯(lián)有蘇聯(lián)的區(qū)域，美國(guó)也建立了自己的區(qū)域，設(shè)置很高的關(guān)稅壁壘。當(dāng)時(shí)就是這種情況，設(shè)置很高的關(guān)稅壁壘。當(dāng)時(shí)就是這種情況，世界各國(guó)在各自的勢(shì)力范圍內(nèi)展開(kāi)貿(mào)易，形世界各國(guó)在各自的勢(shì)力范圍內(nèi)展開(kāi)貿(mào)易，形成排斥他國(guó)的地區(qū)經(jīng)濟(jì)。基于當(dāng)時(shí)的情況，成排斥他國(guó)的地區(qū)經(jīng)濟(jì)?；诋?dāng)時(shí)的情況，日本不得不關(guān)注滿蒙。日本不得不關(guān)注滿蒙?！?（日本）中村粲（日本）中村粲大東亞戰(zhàn)爭(zhēng)的起因大東亞戰(zhàn)爭(zhēng)的起因七、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)7 7、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政的影響、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政的影響1977年發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比重（年發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比

12、重（%）郵政郵政電站電站煤炭工業(yè)煤炭工業(yè)鐵路運(yùn)輸鐵路運(yùn)輸航空運(yùn)輸航空運(yùn)輸英國(guó)英國(guó)10010010010075加拿大加拿大100100私有私有7575法國(guó)法國(guó)10010010010075聯(lián)邦德國(guó)聯(lián)邦德國(guó)1007550100100日本日本100私有私有私有私有7525美國(guó)美國(guó)10025私有私有25私有私有七、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)7 7、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政的影響、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政的影響8 8、課堂小結(jié)、課堂小結(jié) 通過(guò)板書(shū)串講知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)通過(guò)板書(shū)串講知識(shí)點(diǎn)，使學(xué) 生形成本節(jié)課的知識(shí)鏈條。生形成本節(jié)課的知識(shí)鏈條。七、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì) 歷史經(jīng)驗(yàn)表明經(jīng)濟(jì)危機(jī)往往孕育著新的科技革歷史經(jīng)驗(yàn)表明經(jīng)濟(jì)危機(jī)

13、往往孕育著新的科技革命。命。18571857年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了電氣革命，推動(dòng)人年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了電氣革命，推動(dòng)人類社會(huì)從蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣時(shí)代。類社會(huì)從蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣時(shí)代。19291929年的世界經(jīng)年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，引發(fā)了電子革命，推動(dòng)人類社會(huì)從電氣時(shí)濟(jì)危機(jī)，引發(fā)了電子革命，推動(dòng)人類社會(huì)從電氣時(shí)代進(jìn)入電子時(shí)代。由此證明代進(jìn)入電子時(shí)代。由此證明A A 科技革命是擺脫社會(huì)危機(jī)的根本出路科技革命是擺脫社會(huì)危機(jī)的根本出路B B 經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)是科技發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)是科技發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力C C 科學(xué)技術(shù)是社會(huì)形態(tài)更替的根本標(biāo)志科學(xué)技術(shù)是社會(huì)形態(tài)更替的根本標(biāo)志D D 科技創(chuàng)新能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展科技創(chuàng)新能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展D D9 9、隨堂練習(xí)、隨堂練習(xí)七、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì) 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和“二戰(zhàn)二戰(zhàn)”在經(jīng)濟(jì)上在經(jīng)濟(jì)上留給世人的深刻反思主要是留給世人的深刻反思主要是A A 建立穩(wěn)定世界經(jīng)濟(jì)秩序的有效機(jī)制建立穩(wěn)定世界經(jīng)濟(jì)秩序的有效機(jī)制B B 打擊各國(guó)的貿(mào)易保護(hù)主義打擊各國(guó)的貿(mào)易保護(hù)主義C C 用戶美國(guó)的經(jīng)濟(jì)霸主地位用戶美國(guó)的經(jīng)濟(jì)霸主地位D D 要建立國(guó)際貨幣基金組織要建立國(guó)際貨幣基金組織A A9 9、隨堂練習(xí)、隨堂練習(xí)七、教學(xué)設(shè)計(jì)七、教學(xué)設(shè)計(jì)1010，感悟升華，感悟升華經(jīng)濟(jì)