2019年浙江省臺州市中考語文試題(解析版)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2019年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（臺州卷)語文試題卷一、積累（16分）1.閱讀下面文字，完成任務。芒種為五月季?！懊ⅰ笔侵傅钧湥溩拥酱藭r為始熟，田野里開始（mí) 漫著新麥的清香，水稻此時則不可種，稻田里也已一片新綠，令人心(kuàng) 神(yí) 。此時草厚螳螂生，螳螂飛捷如馬，故又稱“飛馬”，它是捕蟬高手，卻總意識不到黃雀在后。螳螂兩足如斧，故又稱“斧蟲”，這斧令它自以為螳臂能擋車，這實在是有些可笑。(選自微談節(jié)氣)（1）根據(jù)拼音寫漢字(mí) _漫 心(kuàng) _神(yí) _（2）根據(jù)語段

2、內容寫一個與螳螂有關的成語。_（3）下列詩句內容與語段所寫的節(jié)氣相符的一項是_A.書架斜斜設，梅花細細香B.家家麥飯美，處處菱歌長C.何處秋風至，蕭蕭送雁群。【答案】 (1). （1）彌 (2). 曠 (3). 怡 (4). （2）螳螂捕蟬，黃雀在后 螳臂當車 (5). （3）B【解析】【詳解】（1）“彌漫”指（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿，“彌”的偏旁不要寫錯。“心曠神怡”意思是心境開闊，精神愉快，“怡”應該是豎心旁。（2）此題考查的是成語積累。與螳螂有關的成語有很多，如螳螂捕蟬，螳螂奮臂，螳螂拒轍，螳螂黃雀等，任選一個作答即可。（3）本題考查對節(jié)氣現(xiàn)象的理解和把握。從文中內容可知，應該是夏

3、季麥熟的季節(jié)，而不是秋季和冬季。故應選B。2.古詩文名句積累。（1）刑天舞干戚，_。(陶淵明讀山海經(jīng)）十三首（其十）（2）_，山雨欲來風滿樓。（許渾咸陽城東樓）（3）_，宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩山坡羊·潼關懷古）（4）富貴不能淫，_，威武不能屈。（孟子）二章）（5）班級準備在教室里張貼勵志標語。請參照下圖，給三幅標語中的主題詞各寫兩句連續(xù)的古詩文名句。【樂觀】_，_。(劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈)【奉獻】_，_。（龔自珍已亥雜詩（其五）)【抱負】_，_。（范仲淹岳陽樓記）【答案】 (1). （1）猛志固常在 (2). （2）溪云初起日沉閣 (3). （3）傷心秦漢經(jīng)行處 (4).

4、 （4）貧賤不能移 (5). （5）沉舟側畔千帆過 (6). 病樹前頭萬木春 (7). 落紅不是無情物 (8). 化作春泥更護花 (9). 先天下之憂而憂 (10). 后天下之樂而樂【解析】【詳解】“固”“初”“賤”“作”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。二、閱讀（61分）（一）名著閱讀（10分）3.名著閱讀可以采取多部聯(lián)讀的方法。下面是西游記鏡花緣格列佛游記三部作品的閱讀任務，請你完成?！救蝿找弧刻骄课饔斡涚R花緣中的“女兒國”。1. 簡要概述唐僧和林之洋在“女兒國”的經(jīng)歷。_2. 作者寫兩人在“女兒國”的經(jīng)歷有何用意？請簡要說說。_【任務二】探究孫悟空、唐敖、格列佛三個人物形象。3. 同學

5、們在探究這三個人物形象時，有的認為他們都很機智，有的認為他們都很勇敢。你支持哪種觀點？請結合作品相關內容簡要闡述。_【答案】3. 西游記中女兒國國王相中唐僧后準備留他為國王，自己不惜屈尊為王后，唐僧不答應，最后孫悟空用計獲得通關文牒，并幫助唐僧脫身。鏡花緣中女兒國國王相中林之洋后準備招他為妃，林之洋想盡辦法卻脫不了身，受盡折磨，最后在唐敖的幫助下才得以脫身。 4. 西游記敘述唐僧在女兒國的經(jīng)歷，意在突出唐僧西天取經(jīng)途中不受外界誘惑的堅定意志。鏡花緣敘述林之洋在女兒國的經(jīng)歷，描述女子所受的痛苦，意在表現(xiàn)女兒國的風俗習慣，揭露封建陋習。 5. 【示例1】我認為他們都很機智。孫悟空一路上與妖魔鬼怪斗

6、智，如三借芭蕉扇這一情節(jié)中，不斷與鐵扇公主斗智；唐敖在女兒國，揭檄文治水智救林之洋；格列佛在小人國機智地用一泡尿澆滅宮廷大火?！臼纠?】我認為他們都很勇敢。孫悟空大鬧天宮，勇敢地與天庭對抗；唐敖在淑士國挺身而出，救出身處險境的徐承志；格列佛不畏艱險，一次次勇敢地冒險出航?！窘馕觥?題詳解】本題考查名著情節(jié)的掌握與復述。解答此題要求對名著內容十分熟悉，然后寫出相關的情節(jié)，注意表述的語句簡潔，情節(jié)內容完整，涉及到的人物名稱要正確。西游記中唐僧在女兒國是因為女兒國國王看中了他，最后孫悟空設計使唐僧順利脫身而離開。鏡花緣中林之洋也是被女兒國國王看中，受盡折磨，最終逃脫。4題詳解】本題考查情節(jié)設置用意的

7、分析。唐僧是西游記中的主要人物之一，作品旨在以他克服九九八十一難，終于取得真經(jīng)，表現(xiàn)他意志堅定，堅持不懈的精神，所以設置女兒國的經(jīng)歷，也就是為了突出他不為金錢、女色所動，意志力的堅定。鏡花緣主要反映的是婦女問題，它所主張的和反對的，主要有這樣一些：第一，它主張男女平等。它要求女子也應自幼讀書，和男子同樣參加考試。它反對男子對女子的壓迫，尤其是對于纏足、穿耳這些摧殘人類肢體的行為，表示憤怒的抗議。所以小說寫林之洋在女兒國的經(jīng)歷，意在突出女兒國的風俗習慣，表現(xiàn)女子所經(jīng)受的痛苦。【5題詳解】本題考查名著人物形象的評價。注意題干要求評價的是“有的認為他們都很機智。有的認為他們都根勇敢”，從二者中選擇其

8、一，結合各小說中的情節(jié)內容，分析出三個人物機智或勇敢的具體表現(xiàn)即可。如：孫悟空很機智。從三打白骨精，三調芭蕉扇等情節(jié)可以看出來。點睛：名著閱讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。（二）文學作品閱讀（19分）耍面程奮只天下面食數(shù)山西，山西面食數(shù)龍城，龍城面數(shù)四平路上的得月樓，得月樓的總廚姓余，單名一個“良”字，生得白凈秀氣，說是廚子，倒比臺上那唱戲的小生還要俊上幾分。更厲害的是，余師傅有一手耍面的絕活，一條拉面在他手里能耍出花兒來，真是絕了。余師傅的大徒弟叫小福子，不僅廚藝高超，耍面的功夫也是了得

9、，得月樓的食客們都說，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已經(jīng)和余師傅不相上下了，但若仔細琢磨，卻又差了那么一丁點。可到底差在哪兒呢?卻又說不出。只有小福子自己知道這一丁點差在哪，這就是“柔面劑”。他曾聽人說，師父有一種特殊的料劑，和面的時候，加到面粉中，和出來的面就會柔韌無比，勁道十足。這樣耍起面來才能收放自如。小福子曾故意問余師傅有沒有這種柔面劑，余師傅卻說根本沒有什么柔面劑，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，別去想那些歪門邪道。小福子嘴上應著，心里頭卻一百個不相信。有一次小福子路過師父的房間時，看到師父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放進柜子里，鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔

10、面劑，心想：“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊?！毕氲竭@里，小福子心一橫:罷罷罷，看來我在這里也學不到什么了，留在得月樓將永遠被師父壓制。不如趁年輕，遠離此地，另起爐灶。當晚，小福子就不辭而別，離開龍城，從此杳無消息。時光如電，轉眼就是三年。這一天，正是掌燈時分。龍城得月樓上早已座無虛席。余師傅沐手更衣，正準備表演他的耍面絕技。這時門外走進一人，大喊一聲：“且慢。”眾人抬眼觀瞧，不禁發(fā)出一片驚訝之聲，來人正是三年前出走的小福子。原來，三年前他負氣出走，在一個偏僻的小城，苦苦尋覓配制柔面劑的方法，他本就伶俐，再加上反復的試驗，這柔面劑竟當真被他配制出來了。有了柔面劑，他有恃無恐，所以今天

11、來和師父一較高下。只見小福子拱手一揖：“師父，一別經(jīng)年，一向可好?”余師傅道：“小福子，你到哪里去了？為何不辭而別?”小福子無話，只冷笑一聲，轉向大家：“各位龍城的老少爺們，今天我小福子就想干一件事，這就是和師父比試一場?！币晃皇晨驼f道：“怎么個比法?”小福子說：“我和師父各耍一趟面，要是我贏了，師父就得讓出得月樓總廚的位置。”一聽此話，眾人頓時議論紛紛，有人問：“那你要是輸了呢?”小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面。”大伙心里一驚、這小子來真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收場，準備過來勸勸。誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應你。”小福子說：

12、“我要親自和面?！闭f完走進后廚，少頃，推著和好的面走出來，立在大廳中央。左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。一趟面耍完，面條齊刷刷分作幾段落入鍋中，引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩，眾人也為余師傅捏著一把汗，看樣子，這小福子的功夫已經(jīng)不在余師傅之下，這下余師傅有麻煩了。只見余師傅不慌不忙，走進房間拿出一個白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看來師父終于肯承認有柔面劑了。誰料余師傅道：“我手里的這一瓶藥劑，并不是什么柔面劑，卻能檢驗出面團中來否添加了柔面劑?！闭f完打開瓶蓋，在小福予剛才剩下的面團上滴了

13、兩滴，奇事發(fā)生了，那面團竟然出現(xiàn)奇特的粉紅色，小福子心下一驚，眾食客也是面面相覷，不明就里。余師傅這才講出其中的故事。原來余師傅出身中醫(yī)世家，從小跟著叔叔研習中醫(yī)多年，誰料成年后卻忽然對廚藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，這才改行做了一名面食廚子。六年前，他無意中發(fā)現(xiàn)一種柔面劑，能讓面條柔韌無比，但很快就發(fā)現(xiàn)，柔面劑雖然可以增加面條的彈性，但同時會產(chǎn)生一種對人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來使用，余師傅苦心配制出另一種藥劑，這種藥劑能檢驗出面團里是否加入了柔面劑。這就是他手中的那個小瓷瓶里的藥劑。聽完余師傅的話，眾人才恍然大悟，小福子也羞愧難當。這時余師得叫徒弟當眾打開一袋面粉，又舀來清水，重新

14、洗手和面。面和好后，他對小福子說：“你看到了，我這面里并沒有添加柔面劑，我還是那句話，無論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門邪道?！闭f完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。選自2018中國年度作品微型小說，有刪改)4. 閱讀小說第段，簡要概括內容，并說說在文中的作用。5. 小說第段中的兩個句子分別寫了師徒兩人的“笑”，但意味不同，請仔細揣摩。（1）小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！保?）誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應你?！?. 閱讀文中畫線句子，比較描寫“耍面”的兩個場景，并簡要賞析。（1）左

15、手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。（2）說完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。7. 小說的主人公是余師傅還是小福子?請結合作品談談你的理解?！敬鸢浮?. 第段寫小福子負氣出走后成功配制出柔面劑，回來找?guī)煾副仍囁Ｃ婀Ψ?。運用插敘手法，補充交代小福子三年前離開龍城后的經(jīng)歷以及回來的目的，豐富文章內容；避免平鋪直敘、使情節(jié)有起伏；為下文余師傅揭穿小福子使用柔面劑這一情節(jié)作鋪墊。 5. 小福子“笑”，是因為覺得自己有了柔面劑，肯定能夠打敗師父，取代師父的位置，內心十分得意；余

16、師傅“笑”，是因為他知道小福子回來的真正目的，但已成竹在胸，內心非常淡定。 6. 兩個場景都用了傳神的動詞?！白ァ北憩F(xiàn)小福子求勝心切，“拿”則表現(xiàn)余師傅自信從容。兩個場景都用比喻、對比手法。把面條與皮筋對比，用“白練”“銀蛇”“飛龍”作比喻，表現(xiàn)小福子耍面技術嫻熟；與“青衣花旦的水袖”對比，用“花枝亂顫”作比喻，表現(xiàn)余師傅耍面技術出神入化，給人以美的享受。兩個場景都用側面描寫的手法?！耙魂圀@呼”烘托小福子耍面技術的高超，“美得驚心”突出余師傅耍面技術給人以美的震撼。 7. 答案一：小說的主人公是余師傅?！臼纠?】因為小說主要寫余師傅耍面技術高超，所以余師傅是主人公，【示例2】小說寫余師傅耍面技

17、術高超，利用與小福子比試耍面這一機會，揭穿小福子使用柔面劑的真相，塑造了一位技藝精湛、為人正直的人物形象，告訴人們學技術要靠真功夫，不要走歪門邪道。所以余師傅是主人公?！臼纠?】余師傅是一位技藝精湛、富有正義感、堅守行業(yè)道德的廚師，他揭穿了小福子使用柔面劑的真相，教育徒弟如何學藝、做人。小說通過塑造這一人物形象，贊美了人性的美好，弘揚了社會正氣。所以余師傅是主人公。答案二：小說的主人公是小福子?！臼纠?】因為小說主要篇幅寫小福子，所以小福子是主人公。【示例2】小說通過小福子私下配制采面劑這件事，寫小福子想用不正當?shù)氖侄稳〈鷰煾?，塑造了一個自私陰險的人物形象。所以小福子是主人公?！臼纠?】小說寫

18、了小福子懷疑師父、不辭而別、配制柔面劑、挑戰(zhàn)師父等情節(jié)，塑造了一個自私陰險、忘恩負義的人物形象，揭示了人性的弱點，告誠人們投機取巧、走歪門邪道是學不到真功夫的。所以小福子是主人公。【解析】【4題詳解】此題考查的是插敘的作用。插敘可以使文章內容更加充實，情節(jié)更加充分，起到補充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結構，避免呆板、拘謹，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。第段補充交代了小福子的經(jīng)歷，豐富了故事情節(jié)，為下文寫“余師傅和小福子的比試”做鋪墊?！?題詳解】解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區(qū)別主次；最后用

19、明確、完整、簡要的語句表述。小福子的笑是得意的笑，他覺得自己的實力已經(jīng)超過了師傅。余師傅的笑是胸有成竹的笑，他了解小福子的用意，心里十分平靜?！?題詳解】此題考查場面描寫的賞析。（1）“但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天”運用了比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了小福子技藝的高超。（2）“賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫”寫出了余師傅的動作能夠帶給人視覺上的享受。點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子?！?題

20、詳解】此題考查的主人公的辨析。判斷小說的主人公主要看人物在小說情節(jié)、結構、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過其來表現(xiàn)小說的主題思想?；卮鹩鄮煾颠€是小福子是主人公都可以，言之有理即可。如：余師傅是主人公。余師傅耍面技術高超，為人正直，體現(xiàn)了“要堅守職業(yè)道德”這一主題。（三）非文學作品閱讀（14分）【材料一】食品安全風險類型我國食品安全風險中新舊風險交替，主要表現(xiàn)為：一方面微生物污染、農(nóng)獸藥殘留、添加劑等傳統(tǒng)的食品安全風險仍然是主要的風險類型；另一方面隨著現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，新材料、新技術、新工藝的應用以及新的消費方式帶來了新型食品安全風險。2017年我國食品抽檢總體不合格率為2.4%。其

21、中食品添加劑超范圍、超限量使用，占不合格樣品的23.9%。特別是粉條粉絲、面制品中鋁超標問題尤其突出。造成這些問題的主要原因是部分中小食品企業(yè)整體素質不高，為了延長食品保存期，強化感官特性，不顧法律法規(guī)要求，超限量、超范圍地濫用食品添加劑。此外，以轉基因技術為代表的新技術、新產(chǎn)品類風險備受關注。2016年農(nóng)業(yè)部調研發(fā)現(xiàn)，我國部分省份存在轉基因作物非法種植現(xiàn)象。轉基因產(chǎn)品的規(guī)范化管理與民眾的知情權的保護成為亟待解決的問題。(摘編自2019年中國社會形勢分析與預測【材料二】（1） 在工業(yè)和醫(yī)學領域，甲醛是一種應用廣泛的有機物，但在食品行業(yè)，它是非法添加物。因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要添加就

22、是違法。盡管有人認為甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面條中添加甲醛沒有意義，但是面條等食品中檢測出甲醛的案例并不少。比如，2016年陜西榆林一家面店的老板為了延長面條的保質期，從網(wǎng)上購買甲醛，生產(chǎn)面條時添加其中。警方及時將面店老板抓獲，他供認不諱，最后被判刑一年并作罰款處理。除了直接添加甲醛，食物中的外來甲醛還可能來自甲醛次硫酸氫鈉。甲醛次硫酸氫鈉是一種化工原料，俗稱“吊白塊”，國家已明令禁止將其作為添加劑加入食品，但是由于它可以改善食物的口感和外觀，一些不法商販在食物生產(chǎn)過程中將其摻入，嚴重損害了消費者的身體健康。（摘編自科學畫報2019年第3期)【材料三】消費者擔心 食品安全問題調查食品安

23、全已經(jīng)越來越成為不同類型消費者共同關注的熱門話題。消費者擔心哪些方面食品安全問題?相關機構進行了一項關于食品安全的調查。消費者擔心食品安全問題【材料四】（1）近年來，中小學生食物安全引發(fā)全社會高度關注。日前，教育部、國家市場監(jiān)督管理局、國家衛(wèi)生健康委員會聯(lián)合發(fā)布學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定，針對學校集中用餐安全問題作出部署，為保障師生的食品安全提供了堅實基礎。從目前情況看，我國的“學校集中用餐”制至少有三方面可以進一步完善。首先，應確定校級以上的“學校集中用餐”責任主體，由責任主體負責制定地區(qū)餐費標準，設置非營利機構或委托有資質的餐飲企業(yè)，以屬地為中心形成統(tǒng)一的采購、制作、運輸系統(tǒng)，改變目前

24、自辦食堂、委托、外包、外購等狀況。其次，進一步健全法規(guī)體系。對食堂面積、設施設備條件、人員資質等可以在就餐過程中學習食材生長、飯菜烹調、學校餐食制作及運送、健康合理膳食等方面的知識，為健康人生打下基礎；通過備餐及分餐過程中的小組分工培養(yǎng)合作能力；通過收拾餐具、我后打掃過程培養(yǎng)責任心。最重要的是，體驗到與同學一起吃飯的樂趣。因此，“學校集中用餐”應納入旨在促進學生健康發(fā)展、有目的、有計劃的“食育”范疇，而不是只限于顧及安全與健康的“就餐”行為。（摘編自人民教育2019年第8期）8. 請給材料二和材料四各擬一個小標題。(每個標題15字以內）9. 下列對材料內容的理解，與原文相符的一項是( ）A.

25、隨著現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，轉基因產(chǎn)品風險已成為食品安全主要的風險類型。B. 甲醛是一種應用廣泛的有機物，但防腐效果并不好，因此不允許在食物中添加甲醛。C. 材料三圖表顯示：只有1%的人擔心注水肉問題，說明注水肉不再成為食品安全問題。D. “學校集中用餐”不應只顧及安全與健康的“就餐”行為，還應顧及教育教化功能。10. 閱讀材料一和材料二，請你結合相關內容分別提一條保障食品安全的建議。11. 閱讀下面文字，完成任務近期，媒體曝光了個別不合格的牛奶產(chǎn)品，引起了消費者對牛奶安全問題的擔心。重陽節(jié)到了，同學們準備去敬老院看望老人，由你負責到超市買幾箱牛奶，老師提醒你要著一下牛奶包裝盒上的標簽。標

26、簽上的信息包含產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品類型、配料、生產(chǎn)日期、保質期、生產(chǎn)地址、食品生產(chǎn)許可證編號、貯存條件、凈含量等。購買時你應該關注牛奶包裝盒標簽上的哪些信息?請根據(jù)材料三圖表內容簡要說說?！敬鸢浮?. （1）【示例】甲醛在食物中的危害（2）【示例】完善“學校集中用餐”制 9. D 10. 根據(jù)材料一可提的建議：加強食品添加劑使用的管理。加大對違法食品企業(yè)的處罰力度。盡早防范以轉基因技術為代表的新技術、新產(chǎn)品類食品安全風險。及早解決轉基因產(chǎn)品的規(guī)范化管理與民眾的知情權的保護問題。根據(jù)材料二可提的建議：加強對甲醛等有毒有害物質的管理。加大對不法商販在食品。 11. 關注生產(chǎn)日期和保質期，可以知道牛奶有沒

27、有過期變質。關注配料，可以知道牛奶有沒有違規(guī)使用或濫用添加劑。關注有沒有食品生產(chǎn)許可證編號，可以知道牛奶是不是假冒食材。關注產(chǎn)品名稱，可以知道牛奶是不是媒體曝光的問題乳制品?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學生擬寫小標題的能力。小標題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容并了解寫作意圖。從“除了直接添加甲醛，食物中的外來甲醛還可能來自甲醛次硫酸氫鈉”“一些不法商販在食物生產(chǎn)過程中將其摻入，嚴重損害了消費者的身體健康”可知，材料二寫的是甲醛的危害；從“學校集中用餐應納入旨在促進學生健康發(fā)展、有目的、有計劃的“食育”范疇”可以提煉出材料四

28、的題目?！?題詳解】此題考查學生對文章內容的準確把握能力。從“微生物污染、農(nóng)獸藥殘留、添加劑等傳統(tǒng)的食品安全風險仍然是主要的風險類型”可知，A項錯誤；B項錯誤，“在工業(yè)和醫(yī)學領域，甲醛是一種應用廣泛的有機物，但在食品行業(yè)，它是非法添加物”是不允許在食物中添加甲醛的原因；C項中 “說明注水肉不再成為食品安全問題”表述有誤。故選D?！?0題詳解】本題考查學生提出建議的能力。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，據(jù)此可作答。此題可以圍繞“食品添加劑的使用”“轉基因產(chǎn)品”“不允許添加甲醛”等角度來回答?！?1題詳解】此題考查學生對材料的感知

29、和理解能力。閱讀材料三的圖表可知，應該關注牛奶是否過期；還應該了解牛奶的主要成分，看看是否使用了非法添加劑；牛奶的儲存條件和產(chǎn)品類型也是應該關注的問題。（四）古詩閱讀（4分)12.詩歌閱讀盧溪別人（唐）王昌齡武陵溪口駐扁舟，溪水隨君向北流。行到荊門上三峽，莫將孤月對猿愁。南行別弟(唐）韋承慶澹澹長江水，悠悠遠客情。落花相與恨，到地一無聲。注釋此詩為作者流放嶺南與弟相別之作。這兩首寫離別的詩歌，表達的情感有何不同?請結合詩歌內容簡要分析?！敬鸢浮磕闲袆e弟用“江水”烘托離愁別緒，以“落花”自喻，表達詩人流放嶺南與弟作別時內心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情。盧溪別人中把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴

30、友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達詩人依依惜別之情?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，還要注意聯(lián)系詩歌的寫作背景和作者的個人遭遇。盧溪別人把溪水北流說成追隨友人北去，流露自己不能陪同之憾；“落花相與恨，到地一無聲”即景寓情，用花落無聲比喻臨別時相對無語，表達了貶謫途中的失意。（五）文言文閱讀（14分）（一）王荊公再罷政，以使相判金陵。筑第于南門外七里，去蔣山亦七里，平日乘一驢，從數(shù)僮游諸山寺。欲入城，則乘小舫，泛潮溝以行，蓋未嘗乘馬與肩輿也。所居之地，四無人家。其宅僅蔽風雨，又不設垣墻，望之若逆旅

31、之舍。有勸筑垣墻，輒不答。元豐末，荊公被疾，奏舍此宅為寺，有旨賜名報寧。既而荊公疾愈，稅城中屋以居，竟不復造宅。(選自東軒筆錄，有刪改)注釋王荊公：指王安石。使相：官職名。肩輿：轎子。（二）荊公退居金陵，蔣山學佛者俗姓吳，日供灑掃，山下田家子也。一日風墮掛壁舊烏巾，吳舉之復置于壁。公適見之，謂曰：“乞汝歸遺父?！睌?shù)日，公問幞頭安在，吳曰：“父村老，無用，貨于市中，嘗賣得錢三百文供父，感相公之賜也?！惫珖@息之。因呼一仆同吳以元價往贖，且戒茍以轉售，即不須訪索。果以弊惡回猶存，乃贖以歸。公命取小刀自于巾腳刮磨粲然黃金也蓋禁中所賜者。乃復遺吳。(選自墨莊漫錄，有刪改）注釋乞：給：幞（fú）

32、頭：古代男子用的一種頭巾。弊惡：破舊。13. 解釋下列句子中的加點詞。(1)去蔣山亦七里_(2)公適見之_(3)且戒茍以轉售_(4)乃復遺吳_14. 用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）公 命 取 小 刀 自 于 巾 腳 刮 磨 粲 然 黃 金 也 蓋 禁 中 所 賜 者15. 用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。其宅僅蔽風雨，又不設垣墻，望之若逆旅之舍。16. 兩文都寫罷政后的王荊公，但側重點不同，請結合語段簡要分析他是一個怎樣的人?！敬鸢浮?3. (1). （1）距離 (2). （2）恰好 (3). （3）告誡 (4). （4）給予，贈送 14. 公命取小刀/自于巾腳刮磨/粲然黃金也/蓋

33、禁中所賜者 15. 他的住宅只能夠遮蔽風雨，又沒有設置圍墻，遠遠看去好像旅店的房屋。 16. 語段（一）寫王荊公住處偏僻，房屋簡陋，出行不坐馬和轎子，是一個生活簡樸、內心恬淡安然的人；語段（二）寫王荊公把宮中所賜的烏巾兩次送給田家子，是一個富有同情心、慷慨大方、講信用的人?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷?！叭ァ钡囊馑疾煌诂F(xiàn)代漢語，在這里是“距離”的意思；“公適見之”的意思是“王安石正好看見”，“適”的意思是“恰好”。

34、【14題詳解】本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：公命令拿小刀，在巾腳刮磨鮮明黃金，這大概是是禁中所賜給的?？梢愿鶕?jù)句意進行停頓。點睛：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構?！?5題詳解】文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯

35、。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！氨巍薄霸珘Α薄澳媛谩笔谴祟}中的關鍵詞語，一定要解釋準確?！?6題詳解】本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“蓋未嘗乘馬與肩輿也”“其宅僅蔽風雨，又不設垣墻，望之若逆旅之舍”可知其生活儉樸；王安石將頭巾重新購回，取出金子送給吳某，可見他是一個善良的人。（一）選自東軒筆錄 作者：魏泰

36、年代：北宋（二）選自墨莊漫錄 作者：張邦基 年代：北宋參考譯文：（一）王安石又一次被免除宰相職務，在金陵做使相。建筑住宅在南門外七里，離蔣山也七里，平時乘一驢，跟從幾個僮游各個山寺。要入城，就乘小船，泛潮溝進行，大概不曾騎著馬坐著轎啊。所住之地，四處沒有人家。他的住宅只能夠遮蔽風雨，又沒有設置圍墻，遠遠看去好像旅店的房屋。有人勸筑圍墻，總是不回答。元豐末年，王安石得了疾病，這房子是寺上奏舍，有圣旨賜名報寧。不久，王安石病愈，到稅城里房子居住，終于不再建住宅。（二）王安石退居金陵，蔣山有個姓吳的學習佛教，每天供給灑掃，是山下的田地家的兒子啊。一天風吹掉掛壁舊風戴黑色頭巾，吳舉重新把它在墻上。王安

37、石正好看見，對他說：“請你帶回去給父親?！边^了幾天，景公問幞頭在哪里，吳說：“父親村老，沒有用，貨物在市中，曾經(jīng)賣到錢一百文供父親，感謝您的恩賜啊?！蓖醢彩瘒@息。通過把一個吳國任命用原價去贖，并且警告如果還轉賣，就不需要訪問求索了。如果仍然存在，于是贖回而歸。公命令拿小刀，在巾腳刮磨鮮明黃金，這大概是是宮中所賜給的。于是又給了吳。三、寫作（68分）17.下面是新華網(wǎng)議起來欄目的一次活動，請參與討論，在留言區(qū)發(fā)表你的看法。要求：（1）觀點明確。（2）語言文明，表達得體。（3）100字左右?！咀h題】南京小學生尤逸軒的作文藏在角落里的我走紅網(wǎng)絡，被網(wǎng)友稱為“一股清流”。她寫道“自己長大后想當木匠”“也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂就好”。【議起來】有人說三百六十行行行出狀元，做木匠也光榮；但也有人認為應該從小樹立遠大理想。對此，你怎么看?【留言區(qū)】_【答案】【示例1】我認為職業(yè)不分貴賤，做一個平凡的人也挺好。社會分工不同，任何事都要有人去做，偉大的事業(yè)也需要無數(shù)平凡的人默默付出，只要踏踏實實