電磁感應(yīng)現(xiàn)象---教學(xué)設(shè)計

1、-2021年全國中等職業(yè)學(xué)校物理課程“創(chuàng)新杯教師信息化教學(xué)設(shè)計電磁感應(yīng)現(xiàn)象2013年10月19日教學(xué)設(shè)計方案教案設(shè)計思想：通過創(chuàng)設(shè)物理情境，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，隨后進展自主探究，交流討論，在知識上獲得提升。課堂由傳統(tǒng)的教室搬到機房，采用網(wǎng)絡(luò)授課和現(xiàn)場實驗操作相結(jié)合的方式，能有效的提高教學(xué)效率。在教學(xué)評價上，能利用網(wǎng)絡(luò)提交的方式，快捷，方便，能現(xiàn)場迅速得到結(jié)果。知識拓展，把物理學(xué)習(xí)與專業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。課題電磁感應(yīng)現(xiàn)象教 材明明主編?物理?通用類書號：978-7-04-027768-5高等教育授課班級1105汽車電器維修高技一年級班級人數(shù)18人授課時間2012年3月25日

2、 周三 下午 第二節(jié)課上課地點語音室第十七機房【教學(xué)目標】1.知識與技能1了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2理解和歸納產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件。3學(xué)會使用線圈以及條形磁鐵完成簡單的實驗。2.過程與方法動手操作、觀察實驗，小組討論，分析論證，歸納總結(jié)3.情感、態(tài)度與價值觀1培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，發(fā)散思維；實事、理論聯(lián)系實際。2通過探究活動，增強學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)好本專業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組討論、交流與協(xié)作探究精神和嚴謹認真的工作態(tài)度。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，體驗探究成功后的喜悅?！窘虒W(xué)重、難點】1.教學(xué)重點：理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件 2.教學(xué)難點：產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的得出【教法與學(xué)法】1.教法：實

3、驗探究法，任務(wù)驅(qū)動法，分層教學(xué)法等；2.學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法等?！窘虒W(xué)準備】教師：準備機房，演示實驗裝置，多媒體課件等；學(xué)生：1.復(fù)習(xí)回憶已學(xué)相關(guān)知識；2.按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分成A、B、C三組?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】實施環(huán)節(jié)教師主導(dǎo)活動設(shè)計學(xué)生主體活動設(shè)計設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課3分鐘【短片放映】 三峽大壩發(fā)電機組的安裝短片。提問：三峽大壩水輪發(fā)電機，是利用什么原來來發(fā)電的呢.觀看短片討論交流、答復(fù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。表達從生活走向物理【課件展示】1.知識梳理磁通量的概念 ，改變磁通量的方法2.回憶奧斯特實驗，并答復(fù)：奧斯特實驗說明了什么.3.引導(dǎo)學(xué)生逆向思維：磁能否生電.學(xué)

4、生答復(fù)學(xué)生討論猜想讓學(xué)生體會物理學(xué)逆向思維的對稱美。猜想假設(shè)提出任務(wù)5分鐘1.介紹法拉第的實驗探索歷史學(xué)生課前預(yù)習(xí)一局部 2.鼓勵學(xué)生猜想假設(shè)3.明確任務(wù)：如何利用磁場產(chǎn)生感應(yīng)電流.4.猜想并在教師的指導(dǎo)下完成實驗的設(shè)計領(lǐng)悟法拉第探索的艱辛觀察、發(fā)現(xiàn)問題猜想設(shè)計實驗方案讓學(xué)生學(xué)習(xí)法拉第堅忍不拔的精神激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲分組實驗收集證據(jù)15分鐘教師引導(dǎo)，估計學(xué)生做好三個探究性驗證實驗1.組織分組實驗多媒體展示實驗要求巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時引導(dǎo)，適時評價2.分組任務(wù)探究任務(wù)一A組完成 實驗過程：導(dǎo)體和磁場有相對運動探究任務(wù)二B組完成實驗過程：線圈與磁鐵有相對運動探究任務(wù)三C組完成當電流發(fā)生變

5、化時，線圈B中是否會有電流產(chǎn)生小組成員合理分工合作學(xué)生根據(jù)任務(wù)書進展探究實驗，收集證據(jù)填表記錄見任務(wù)書讓每個同學(xué)都參與到活動中來，讓不同層次的同學(xué)都能體驗成功的快樂在探究中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3.對學(xué)生的探究過程，收集和處理信息的能力進展過程性評價4.實驗結(jié)論：提出電磁感應(yīng)概念【多媒體展示】積極思考，答復(fù)以下問題體會記錄，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力討論交流分析論證10分鐘多媒體輔助教學(xué)，分組討論得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。1.討論交流引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從三個實驗中找出共性，引出磁通量的變化來猜想：感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。2.Flash動畫模擬實驗分析3.得出結(jié)

6、論4.相關(guān)概念1電磁感應(yīng)現(xiàn)象2感應(yīng)電流3總結(jié)產(chǎn)生電流的條件。5.提問：三峽大壩水輪發(fā)電機的原理是什么.大膽猜想學(xué)生觀察，思考，提出產(chǎn)生的條件歸納總結(jié)，邊聽，邊想，邊記學(xué)生體會學(xué)生答復(fù)讓學(xué)生懂得學(xué)會尊重和傾聽，學(xué)會質(zhì)疑。學(xué)會歸納前后照應(yīng)，解決問題反響練習(xí)總結(jié)評價10分鐘1.課堂練習(xí)2.引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上交互評價3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)，科學(xué)方法及科學(xué)精神等進展總結(jié)性評價。學(xué)生練習(xí)學(xué)生思考，填寫自評、互評表總結(jié)性評價在課堂外自主學(xué)習(xí)。體會到科學(xué)研究的艱辛作業(yè)布置知識拓展2分鐘教師布置【多媒體展示】認真記錄課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，創(chuàng)新意識。?電磁感應(yīng)現(xiàn)象?任務(wù)書【知識梳理】1.1820年，丹麥物理學(xué)家，

7、通過實驗發(fā)現(xiàn)：把一段直導(dǎo)線平行地放在小磁針上方，當導(dǎo)線中有電流通過時，小磁針就會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這個實驗說明了。2磁通量：勻強磁場方向與平面垂直時，磁感應(yīng)強度B與面積S的乘積叫做穿過這個面的磁通量，簡稱磁通。公式。3改變磁通量的方法有哪幾種.【實驗探究】實驗一：現(xiàn)象實驗容檢流計指針是否偏轉(zhuǎn)有無電流穿過B的磁通量是否變化磁場不動導(dǎo)體上下運動導(dǎo)體左右運動導(dǎo)體不動磁場上下運動磁場左右運動結(jié)論實驗二：現(xiàn)象實驗容檢流計指針是否偏轉(zhuǎn)有無電流穿過B的磁通量是否變化磁鐵插入磁鐵靜止不動磁鐵拔出結(jié)論實驗三：現(xiàn)象實驗容檢流計指針是否偏轉(zhuǎn)有無電流穿過B的磁通量是否變化閉合電鍵瞬間閉合電鍵以后閉合電鍵以后改變滑動變阻器阻值

8、往左閉合電鍵以后改變滑動變阻器阻值往右斷開電鍵瞬間斷開電鍵以后結(jié)論【綜合分析】1實驗結(jié)論：。2電磁感應(yīng)現(xiàn)象：。3產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：；?！痉€(wěn)固練習(xí)】A1不管用什么方法，只要穿過閉合導(dǎo)體回路的發(fā)生，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做，產(chǎn)生的電流叫做電流。A2一塊條形磁鐵在閉合線圈不動，這時通過線圈的磁通量零填入“等于或“不等于，但磁通量變化，閉合線圈感應(yīng)電流。填入“有或“沒有B3關(guān)于產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，以下說確的是 A閉合電路在磁場中運動，閉合電路中就一定會有感應(yīng)電流B閉合電路在磁場中作切割磁感線運動，閉合電路中就一定會有感應(yīng)電流C穿過閉合電路的磁通量為零時，閉合電流中一定不會產(chǎn)生感應(yīng)電流D無論采用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生了變化，閉合電路中就一定會有感應(yīng)電流B4如右圖所示，勻強磁場中有一個矩形閉合線圈，保持線圈平面始終與磁感線垂直。判斷以下兩種情況是否會有感應(yīng)電流。1線圈在磁場中上下運動；2線圈在磁場中左右運動。C5如以下列圖所示，在磁場中有一個閉合的彈簧線圈，先把線圈撐