趣味學好漢語拼音2

1、淺談趣味學拼音防城港市上思縣上思附小龐繁錦拼音是小學教學中的第一道難關，也是小學教學中最枯燥乏味的內容之一。再加上教學中對象是剛入學的一年級的新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學難上加難。然而，拼音教學有是幫助學生識字，學習普通話的有效工具，如何最大限度的激發(fā)學生興趣，使學生盡量掌握漢語拼音呢？是很多老師和家長都非常關心的問題，也是我在教學過程中一直思考和不懈探索的問題。以下是我對如何提高兒童學習漢語拼音興趣的幾點心得。一、在愉快的教學中激發(fā)學生學習的欲望。1、自編歌謠，增加學生求知樂趣根據兒童的語言發(fā)展特點，學生喜歡一些順口的兒歌，把兒歌放到拼音教學，使孩子們的口齒得到鍛煉，即糾正了錯誤的

2、讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事半功倍的教學效果。如在教學單韻母時，教師可以先自己把一些簡單的歌訣教給學生說一說，記一記：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，張大嘴巴 ，大公雞起得早，清晨唱歌oo o，大白鵝水中游，清清倒影eee等等，慢慢地讓學生試著自己看圖創(chuàng)編簡單的兒歌，經過啟發(fā)、觀察，孩子們的思維一經打開，往往有許多精彩的歌謠不經意就產生了：“烏鴉做窩uuu，小魚吹泡泡üüü ，傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt 。像個6字bbb ，6字反寫ddd ，像個9字qqq ，9字反寫ppp 。9字加勾 一把椅子hhh等等。又如：為鞏固整體認讀音節(jié)yi wu yu

3、，把這樣一首兒歌教給學生，幫助他們記憶理解：“iu ü ，齊步走。大Y，大W來帶頭。大Y帶小i，大W帶小u ,小ü眼淚擦干凈，跟著大Y一起走。”這樣一首兒歌既有一定的故事情節(jié)，又可以幫助學生理解整體認讀音節(jié)不分離做為一個整體來讀，學生易于接受，也記得快。2、在教學過程中多采用電教或者實物圖片的形式。人們對事物的認識都是從實物到本質的過程，那么兒童對漢語拼音的認識也不例外。如果我們在教漢語拼音的過程中只是通過口述或者文字的形式，兒童往往很難保持良好的學習狀態(tài)，他們的學習積極性也會逐漸減弱。作為授課老師，如何使枯燥無味的內容形象化，激起學生的學習興趣，這也是體現一個老師的教學水

4、平和評估一節(jié)課是否良好的標準之一。科學技術的發(fā)展為我們形象化教學提供了強大的物質支持，如投影儀、多媒體、電腦、音響設施等都使我們上一節(jié)生動的課成為可能。如：教學k的字形時就可以看投影片，老師可以指著影片上的圖形問：“同學們，k像什么？”通過觀察圖象，大家都會說像蝌蚪吃水草。老師再進行適當的講解。這樣就誘發(fā)了學生濃厚的觀察興趣，他們會積極的加入到下面的學習中，搶著和老師進行互動。這樣的學習氣氛不僅可以增強學生的思維能力還可以很好的增強他們的口語表達能力。所以在教學過程中多采用電教或者實物圖片的形式有利于調動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力。3、加強師生之間及學生之間的互動交流。

5、在拼音教學中，如果教師可以把枯燥的拼音練習融入到有趣的游戲之中，為學生創(chuàng)設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，使學生感受到學習的樂趣，使課堂“動”起來，“活”起來，使學生在不知不覺中掌握了漢語拼音的有關知識。主要形式有：游戲“找伙伴”、轉動拼音卡、考考你。除此以外，還有利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學漢語拼音等，總之要通過學生喜聞樂見的游戲活動，枯燥的拼音教學變得生動有趣，變單調呆板的拼音教學為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗，使學生在體驗中學習拼音，從而進一步激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。二、學好漢語拼音必須要聯(lián)系實際，學以致用我們學習的目的是為了運用

6、。當學生嘗試著用已經學過的知識去解決一些問題時，他們往往會體驗到成功的喜悅，增強學習信心。在教完音節(jié)后，讓學生拼一拼同學的姓名，家庭成員的稱呼；在教室里給具體的事物貼上寫有音節(jié)的卡片，讓學生試拼；把有趣的事、謎語、故事寫成音節(jié)讓學生比賽拼。三、用表揚、鼓勵激勵孩子的學習熱情。低年級學生，特別是一年級的孩子，他們的興趣持續(xù)時間不長，對于新鮮的事物比較感興趣，但要使他們的注意力長時間保持下來卻相當困難，除了利用多種教學手段，老師所給他們的肯定也是十分重要的。在拼音教學中，讀準音是重點，也是難點，有的學生掌握起來比較慢，這就更需要老師的鼓勵與肯定，用表揚激勵孩子的學習熱情，使他們樹立學好拼音的信心。各種不經意的表揚：“你的聲音真好聽，讓老師和同學們再聽一次吧”“你可真行，進步真大呀。”“你就是一個小老師了！”“你的眼睛真亮，看著老師的嘴巴再讀一次吧。”面對天真的孩子，這樣適當的表揚必然會勝于嚴厲的批評，讓他有信心去學、樂學！伸出你的大拇指送給學生，用手輕輕地摸摸他的頭，和他親切地握握手，用目光去鼓勵他，微微地傾斜身子聽一聽，用微笑原諒他的小小的錯誤，這些細微的動作，學生看在眼里，感受在心里，一點一滴的進步在行動中。漢語拼音作為啟蒙知識，它的作用是不可替代的。作為小學生