送元二使安西

1、送元二使安西教案 教材分析： 送元二使安西是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切和祝福。 設(shè)計理念：     借助古詩文這一教學(xué)平臺，通過“讀、想、議”等行之有效且靈活多變的教學(xué)方式，實現(xiàn)師生互動，生生互動，并恰當(dāng)運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，從而突現(xiàn)生的主體作用，尊重學(xué)生的獨特感悟，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)古詩，懂得詩意，

2、熟悉其他送別詩。 2、體味“景語皆情語”。 3、有感情的誦讀這首詩，體會友人間依依惜別之情。 教學(xué)重難點：掌握古詩的學(xué)習(xí)方法；體會古詩所表達的情感。 教學(xué)準備：多媒體課件 一、導(dǎo)入新課：     1、同學(xué)們，你們喜歡流行歌曲嗎？今天我們就來欣賞一首古代時候的流行歌曲（放音樂：渭城曲）     2、聽懂了嗎？這是唐朝時期非常流行的音樂，這首歌唱了什么呢，今天我把歌詞帶來了，你們看，其實也是今天咱們要學(xué)習(xí)的一首古詩。你們先讀一讀。 二、分析題目     1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)古詩，詩的題目很重要，它是古詩的重要組成

3、部分，現(xiàn)在我請一位同學(xué)讀讀題目。（生讀）     2、到底哪種讀法才是正確的呢？（生再讀）     3、你為什么在元二后面停頓呢？“使”是什么意思？你怎么知道的？     師：借助課后注釋理解，你真會學(xué)習(xí)！元二姓元，名不叫二，因為在家中排行老二，因此，被稱為“元二”。“使”是出使的意思，唐朝國力強盛，朝廷常常派一些有識之士到安西去，元二就是其中的一位。現(xiàn)在，我們再來讀讀課題。 三、學(xué)習(xí)古詩     1、課題讀得真好，后面四句誰來讀？     2、

4、請找出詩中的兩個多音字。     3、這首詩，表示地名的詞很多，包括課題，你們邊讀邊找，圈出來。     4、渭城是當(dāng)時的送別城，人們要往西邊去，都要在渭城做短暫停留，（板書：渭城）所以渭城中的客舍特別多。（板書：客舍）渭城在這，那陽關(guān)在哪？（板書：陽關(guān)）那安西在呢？（板書：安西）安西也是元二此行的目的地。還有一個地名，沒有出現(xiàn)在詩中，那就是王維生活居住的地方長安（板書：長安），也是唐朝的首都。王維遠在長安，特地趕到渭城來送元二，同學(xué)們，看到這幾個表示地點的詞語，想想這首詩大概講了一件什么事情？    

5、5、人們常說，王維的詩，詩中有畫，我們來看看這兩句，你看到了怎樣的情景？ 置身于這樣的景色中，你有什么感受？帶著你的感受讀讀吧，你有什么感受，帶著你的感受讀。     讀詩是最有韻律的，要稍微讀的慢一些。     此時此刻，王維心中又有怎樣的感受？     6、在這里，老師請大家關(guān)注“柳”這個字，我國最早的一部詩集是詩經(jīng)，（出示課件）其中以一句詩這樣寫道：“昔我往矣，楊柳依依”。（師講解詩意）此時，王維的內(nèi)心是怎么想的呢？      這兩行詩看似

6、寫景，實際上是借景抒情，我們再來讀讀這兩句，感受他的內(nèi)心世界。     7、多美的景色呀，可是這美好的一切，在王維眼中都黯然失色，因為，今天，他最好的朋友將要離別，它是怎樣送別友人的呢？我們來讀讀這兩句，看看你能從中體會到什么？     8、王維為什么會這樣依依不舍呢？同學(xué)們，渭城和安西相隔有多遠？我們一起看唐朝時期的地圖，（出示唐地圖）從渭城到安西，共有3000多里，據(jù)說，元二就是步行，緊趕慢趕，也要花一半年的時間，此去路途遙遠，而當(dāng)時，陽關(guān)以西又是怎樣的情景呢？我們一起來看看（課件），你看到了什么?   

7、60; 9、看到此情此景，如果你就是王維，你會說些什么？（課件填空）    （1）、 是?。∨笥阎g有多少知心話要說呀！又有多少說不完的話呀！千言萬語都匯成了一句話  師引讀-勸君更盡一杯酒-生齊：西出陽關(guān)無故人。    （2）、再看看窗外，小雨還在下著，楊柳依依，是想挽留友人的腳步嗎？而朋友終將離我而去，怎不傷別離師引讀  齊讀后兩句    （3）、多少回憶，多少離愁，多少牽掛，都化作了這一杯濃濃的酒。師引讀  齊讀后兩句 就這么說呀，喝呀，喝呀，說呀，已經(jīng)記不清喝了多少杯酒了，這哪還是一杯酒啊，這分明

8、就是（板書：情）你們感受到了嗎？這是一種什么之情？（板書：朋友之間的依依惜別之情）     10、向這樣的詩歌還有很多（課件出示），你感受到了什么？     11、是啊，他們是多么舍不得分開啊！看，喝完酒后，王維牽著馬兒，是送了一程又一程。（出示課文插圖）    （1）、可送君千里，終須一別。此刻，元二就要起程了，有誰愿意朗讀這首詩，送他一程呢？（指名讀）    （2）今日一別，不知何時才能相見?。窟€有誰愿意朗讀這首詩，再送他一程呢？（指名讀）     根據(jù)史料記載：王維在元二離開的幾年后就去世了，此次的告別竟成了永別。讓我們一起再來朗誦這首古詩，銘記這一段以酒相送的千古佳話吧！（齊讀全詩）     12、就是因為有了這個情，千百年來這些文字才被代代傳頌，因為有了情，這首詩不久就被配上音樂，成為當(dāng)時唐代最流行的，也是現(xiàn)在經(jīng)久不衰的音樂之一-陽關(guān)三疊。接下來，我們就來欣賞其中的一段。 四、課外拓