研修是美麗的北京之行ppt課件

1、北票市教師進(jìn)修學(xué)校北票市教師進(jìn)修學(xué)校 鄭立偉鄭立偉.sina/u/1453270570.sina/u/1453270570中國教育效力中心教育開展事業(yè)部中國教育效力中心教育開展事業(yè)部.sina/xiaoshukuaizhangda.sina/xiaoshukuaizhangda.sina/1625734092.sina/1625734092第第1818條利用小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)博客條利用小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)博客.sina. .sina. com/1625734092com/1625734092，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛，在博客，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛，在博客中分享課標(biāo)解讀、教材分析、行家思索、網(wǎng)絡(luò)研修、中分享課標(biāo)解讀、

2、教材分析、行家思索、網(wǎng)絡(luò)研修、數(shù)學(xué)故事、案例評(píng)析等。并把骨干教師在平常教學(xué)數(shù)學(xué)故事、案例評(píng)析等。并把骨干教師在平常教學(xué)中的閱歷、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到博客中，共同中的閱歷、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到博客中，共同分享，共同商討，共同生長。促進(jìn)了教師們良好教分享，共同商討，共同生長。促進(jìn)了教師們良好教學(xué)反思和自我教學(xué)閱歷總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成，提升教師學(xué)反思和自我教學(xué)閱歷總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成，提升教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化研討才干。們的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化研討才干。優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師必備的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師必備的2020條教規(guī)條教規(guī)學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材應(yīng)成學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材應(yīng)成為數(shù)學(xué)教師的一種必需為數(shù)學(xué)教師的一種必需, ,每位數(shù)學(xué)

3、教師應(yīng)對(duì)新課每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)新課標(biāo)新教材進(jìn)展深化研讀標(biāo)新教材進(jìn)展深化研讀. .馬馬 不不 停停 蹄蹄感感 覺覺 真真 值值深邃的思想、生動(dòng)的表達(dá)和豐富的實(shí)例深邃的思想、生動(dòng)的表達(dá)和豐富的實(shí)例讓我們領(lǐng)悟了一種全新的教研任務(wù)方式，讓我們領(lǐng)悟了一種全新的教研任務(wù)方式，讓我們了解了根底教育教研開展的新動(dòng)讓我們了解了根底教育教研開展的新動(dòng)向，讓我們更新了研修任務(wù)的理念，對(duì)向，讓我們更新了研修任務(wù)的理念，對(duì)我們教育科研任務(wù)具有很大的指點(diǎn)作用。我們教育科研任務(wù)具有很大的指點(diǎn)作用。多元智能實(shí)際強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有本人相多元智能實(shí)際強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有本人相對(duì)的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能，教育應(yīng)該對(duì)的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能，教育應(yīng)該在

4、全面開發(fā)每個(gè)人的多種智能的根底在全面開發(fā)每個(gè)人的多種智能的根底上給每個(gè)人多樣化的選擇，使其揚(yáng)長上給每個(gè)人多樣化的選擇，使其揚(yáng)長避短，以激發(fā)每個(gè)人潛在的智能程度，避短，以激發(fā)每個(gè)人潛在的智能程度，充分發(fā)揚(yáng)每個(gè)人的個(gè)性充分發(fā)揚(yáng)每個(gè)人的個(gè)性1.1.觀念更新，理念內(nèi)化觀念更新，理念內(nèi)化 2.2.讀懂學(xué)生，高效對(duì)話讀懂學(xué)生，高效對(duì)話3.3.讀懂教材，豐富內(nèi)涵讀懂教材，豐富內(nèi)涵 4.4.先學(xué)后教，少教多學(xué)先學(xué)后教，少教多學(xué)5.5.教不越位，學(xué)要到位教不越位，學(xué)要到位錢守旺的錢守旺的2020個(gè)課堂教學(xué)主張個(gè)課堂教學(xué)主張3平角：平角：180180平角：平角：180180撕撕拼拼法法三角形的內(nèi)角和平角：平角：1

5、8018011233折一折折一折2331折一折折一折1123123折一折折一折三角形內(nèi)角和三角形內(nèi)角和 6. 6.植入文化，添加濃度植入文化，添加濃度 7. 7.浸透思想，添加深度浸透思想，添加深度 8. 8.適度拓展，添加廣度適度拓展，添加廣度 9. 9.部分美容，添加亮度部分美容，添加亮度10.10.問題引領(lǐng)，添加溫度問題引領(lǐng)，添加溫度阿福做上衣阿福做上衣 阿福做長袍阿福做長袍11.11.數(shù)形結(jié)合，化難為易數(shù)形結(jié)合，化難為易12.12.擅長舉例，深化了解擅長舉例，深化了解13.13.巧設(shè)練習(xí)，激活思想巧設(shè)練習(xí)，激活思想14.14.讓出黑板，天地更寬讓出黑板，天地更寬15.15.精心預(yù)設(shè)，動(dòng)

6、態(tài)生成精心預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成16.16.裸學(xué)裸思，深度參與裸學(xué)裸思，深度參與 17.17.四基扎實(shí)，后勁充足四基扎實(shí)，后勁充足18.18.既為經(jīng)師，又為人師既為經(jīng)師，又為人師19.19.洗盡鉛華，返璞歸真洗盡鉛華，返璞歸真20.20.跳出數(shù)學(xué)，感悟教學(xué)跳出數(shù)學(xué)，感悟教學(xué)1雞兔同籠，共有頭60個(gè)，腳190只，雞兔各多少個(gè)？A+B+C=604=240 A+B=190C=240-190=50 502=251一個(gè)筐子，裝4塊大鵝卵石和2塊小鵝卵石共重 千克；裝2塊大鵝卵石和1塊小鵝卵石共重 千克?？湛鹱又囟嗌偾Э?？1如圖由五個(gè)同樣大小的圓組成，請(qǐng)畫一條直線將該圖分成面積相等的兩個(gè)部分。以高質(zhì)量的研修活動(dòng)引

7、領(lǐng)教師專業(yè)生長五下延慶的故事 一下延慶：從一下延慶：從“獨(dú)行雁到獨(dú)行雁到“群雁飛群雁飛 二下延慶：雙師同堂二下延慶：雙師同堂 體驗(yàn)建構(gòu)體驗(yàn)建構(gòu) 三下延慶：診斷跟進(jìn)三下延慶：診斷跟進(jìn) 設(shè)計(jì)開展規(guī)劃設(shè)計(jì)開展規(guī)劃 四下延慶：延續(xù)干涉四下延慶：延續(xù)干涉 在改動(dòng)自我中前行在改動(dòng)自我中前行 五下延慶：在常態(tài)教學(xué)中研討真問題五下延慶：在常態(tài)教學(xué)中研討真問題尊崇的各位指點(diǎn)，教師，大家下午好！尊崇的各位指點(diǎn)，教師，大家下午好！話說話說2019年年3月月13日，小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)在北票市花園小學(xué)召開。日，小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)在北票市花園小學(xué)召開。下午下午1點(diǎn)點(diǎn)28分左右，記者悄然地從側(cè)門走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，記者淺笑著環(huán)分左右，記者悄

8、然地從側(cè)門走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，記者淺笑著環(huán)顧了一下會(huì)場(chǎng)后，很自然地說：各位觀眾，當(dāng)我走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)顧了一下會(huì)場(chǎng)后，很自然地說：各位觀眾，當(dāng)我走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)會(huì)場(chǎng)時(shí)，展如今我面前的是兩個(gè)集合，一個(gè)是會(huì)場(chǎng)的座教研會(huì)會(huì)場(chǎng)時(shí)，展如今我面前的是兩個(gè)集合，一個(gè)是會(huì)場(chǎng)的座位，一個(gè)是出席的人。我沒有借助任何計(jì)算工具，很自然知道位，一個(gè)是出席的人。我沒有借助任何計(jì)算工具，很自然知道了兩個(gè)集合的大小。沒等記者再往下說，會(huì)場(chǎng)響起了一片掌聲了兩個(gè)集合的大小。沒等記者再往下說，會(huì)場(chǎng)響起了一片掌聲。此處應(yīng)該有掌聲。此處應(yīng)該有掌聲是??！這是一個(gè)多么有數(shù)感的記者，這是一個(gè)多么會(huì)運(yùn)算的記是啊！這是一個(gè)多么有數(shù)感的記者，這是一個(gè)多么會(huì)運(yùn)算

9、的記者。就讓我們從數(shù)的運(yùn)算談起吧！者。就讓我們從數(shù)的運(yùn)算談起吧！ 引入這樣一個(gè)情境，就是讓我們思索情景教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)引入這樣一個(gè)情境，就是讓我們思索情景教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值究竟有多大？值究竟有多大？淺談低年級(jí)運(yùn)算教學(xué)五下婁家店師：同窗們，他們好！今天教師將與他們共同窗習(xí)一節(jié)課。師：同窗們，他們好！今天教師將與他們共同窗習(xí)一節(jié)課。第一次見面，作為見面禮，我想給他們扮演一個(gè)小魔術(shù)。他第一次見面，作為見面禮，我想給他們扮演一個(gè)小魔術(shù)。他們想看嗎？們想看嗎？生：想看。生：想看。師：拿出一皮筋請(qǐng)看這是什么？師：拿出一皮筋請(qǐng)看這是什么？生：皮筋。生：皮筋。師：這個(gè)小魔術(shù)有一個(gè)非常響亮的名字叫：乾坤大挪

10、移。師：這個(gè)小魔術(shù)有一個(gè)非常響亮的名字叫：乾坤大挪移。為什么叫這個(gè)名字呢？一會(huì)兒他們會(huì)發(fā)現(xiàn)皮筋將在教師的手為什么叫這個(gè)名字呢？一會(huì)兒他們會(huì)發(fā)現(xiàn)皮筋將在教師的手指上發(fā)生神奇的挪動(dòng)。請(qǐng)看皮筋如今在教師哪兩跟手指上？指上發(fā)生神奇的挪動(dòng)。請(qǐng)看皮筋如今在教師哪兩跟手指上？生：小拇指和無名指上。生：小拇指和無名指上。師：下面是見證奇觀的時(shí)辰，請(qǐng)同窗們集中留意力，不要師：下面是見證奇觀的時(shí)辰，請(qǐng)同窗們集中留意力，不要眨眼，千萬不眨眼，千萬不要眨眼。待我吹一口仙氣要眨眼。待我吹一口仙氣變！皮筋移到中指和食指變！皮筋移到中指和食指上，學(xué)生鴉雀無聲，百思不解。上，學(xué)生鴉雀無聲，百思不解。師：不可思議的事情發(fā)生了，

11、還有更加不可思議的事情那師：不可思議的事情發(fā)生了，還有更加不可思議的事情那就是教師表現(xiàn)的這樣出色為什么聽不到掌聲？學(xué)生熱烈就是教師表現(xiàn)的這樣出色為什么聽不到掌聲？學(xué)生熱烈鼓掌鼓掌師：謝謝大家掌聲鼓勵(lì)。如今請(qǐng)他們按教師的指令做：請(qǐng)師：謝謝大家掌聲鼓勵(lì)。如今請(qǐng)他們按教師的指令做：請(qǐng)將他們的左手放進(jìn)兜里，用他們的右手再次給教師鼓勵(lì)。將他們的左手放進(jìn)兜里，用他們的右手再次給教師鼓勵(lì)。學(xué)生用手拍桌子學(xué)生用手拍桌子師：他們拍桌子，校長會(huì)心疼。拍痛他們的手教師會(huì)心疼。師：他們拍桌子，校長會(huì)心疼。拍痛他們的手教師會(huì)心疼。教師更欣賞兩人協(xié)作為教師鼓掌的方式。學(xué)生協(xié)作鼓掌教師更欣賞兩人協(xié)作為教師鼓掌的方式。學(xué)生協(xié)

12、作鼓掌師：協(xié)作是一種睿智的表現(xiàn)，協(xié)作更表達(dá)一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的師：協(xié)作是一種睿智的表現(xiàn)，協(xié)作更表達(dá)一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。如今教師和他們將經(jīng)過默契的協(xié)作來完成這節(jié)團(tuán)隊(duì)精神。如今教師和他們將經(jīng)過默契的協(xié)作來完成這節(jié)課。假設(shè)把今天的課堂比作一個(gè)大舞臺(tái)，舞臺(tái)上的主角就課。假設(shè)把今天的課堂比作一個(gè)大舞臺(tái)，舞臺(tái)上的主角就是他們。大家有沒有自信心成為一個(gè)出色的主角呢？是他們。大家有沒有自信心成為一個(gè)出色的主角呢？生：有！生：有！師：同窗們十足的自信心也給了教師莫大的鼓舞。好，我?guī)煟和皞兪愕淖孕判囊步o了教師莫大的鼓舞。好，我們來上課。們來上課。直接壓道直接壓道警察手勢(shì)與信號(hào)燈警察手勢(shì)與信號(hào)燈紐扣電池紐扣電池學(xué)

13、生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，經(jīng)過學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，經(jīng)過獨(dú)立思索、協(xié)作交流，逐漸感悟數(shù)學(xué)思想。獨(dú)立思索、協(xié)作交流，逐漸感悟數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷需求在數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷需求在“做的過程和做的過程和“思思索的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過索的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中逐漸積累的。程中逐漸積累的。感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷雙基曾經(jīng)研討了很多年，根本思想雙基曾經(jīng)研討了很多年，根本思想和根本活動(dòng)閱歷，不是一兩個(gè)人可和根本活動(dòng)閱歷，不是一兩個(gè)人可以解釋清楚的，需求靠教材編者在以解釋清楚的，需求靠教材編者在寫教材的過程中和未來教師在教學(xué)寫教材的過程中和未來教師在教學(xué)過程中總結(jié)出來一些東西，能夠需過程中總結(jié)出來一些東西，能夠需求用幾十年的時(shí)間來明晰清楚。求用幾十年的時(shí)間來明晰清楚。 史寧中史寧中“數(shù)學(xué)是本人思索的產(chǎn)物。首先要可以思索數(shù)學(xué)是本人思索的產(chǎn)物。首先要可以思索起來，用本人的見解和另人的見解交換，起來，用本人的見解和另人的見解交換，會(huì)有很好的效果。但是，思索數(shù)學(xué)問題需會(huì)有