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文檔簡介

1四.集體訓(xùn)練二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)2眼向前方態(tài)度認(rèn)真3.背誦時還要注意什么/聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文,教師檢查評判。5.圖上的小朋友背誦的是哪篇課文,你是怎么知道的?看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文,文中有圖,按序背誦)1.觀察左下方小圖。讓學(xué)生說說:圖上的同學(xué)是怎樣站立的?態(tài)度怎樣?老師要他干什么?老師表情怎樣,為什么高興?指名學(xué)生模仿表演。2.觀察中間小圖。讓學(xué)生說說:這是在什么地方?家長要孩子干什么?孩子表情怎樣,是怎么做的?3.觀察右邊小圖。讓學(xué)生弄清:學(xué)生在什么地方,干什么?態(tài)度怎樣,姿勢怎樣?選取一段課文片段,然后交換檢查同桌的背誦。第三課時一.觀察上邊三幅圖1.從第一幅圖你們看到了什么?2.圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書,他笑的多開心啊!閱讀課外書的好處真多,意義真大啊!學(xué)習(xí)兩條格言:書籍是人類進步的階梯。3.觀察第二幅圖。不出聲。4.觀察第三幅圖。5.圖上的幾個同學(xué)在干什么?他們的表情則怎樣?6.小結(jié)三幅圖:讀書好,讀好書、好讀書。二.觀察下邊三幅圖1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們在干什么?2.說說去閱覽室看書的過程。3.在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?4.觀察第二、三幅圖講解。三.小結(jié)。開學(xué)第一課習(xí)慣篇的教學(xué),由于一改傳統(tǒng)式的看圖說之,也給我自己帶來了許多意想不到的快樂。在朗的培養(yǎng),學(xué)生的興趣也隨之高漲,朗讀能力也在自己練習(xí)與欣賞同伴中不知不觀全課,在沉浸于教學(xué)快感的同時,也給我留下了很多的思考。3一、習(xí)慣篇教學(xué)要有“整體意識”4三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。知道那是什么嗎?(秋霜)3.秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)4.果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋果)秋天到了,一望無際的農(nóng)田里棉花(),稻子(),高粱(),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了()的柿子,()的蘋果,水果也豐收了。四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語,第一組詞語與秋天的什么有關(guān)?第二組詞語屬于哪一類?第三組呢?七.指導(dǎo)書寫二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞1.秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)4.指名認(rèn)讀。正音。5.小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?5三.指導(dǎo)讀韻文?!蹲R字2》教學(xué)設(shè)計之一1.學(xué)會10/9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,并理解由生字組成6四.學(xué)寫生字3.學(xué)生練習(xí)。4.作業(yè)二.朗讀課文三.學(xué)寫生字4.學(xué)生練寫。3.組詞。 7 能力訓(xùn)練“歸”共筆,第三筆是。秋天到了,公園里的()開了,五顏六色的,真好看。我家院子里的()秋風(fēng)起了,天氣涼了,()和()飛往南方去過冬了。8太陽落山了,我們看到了,聽到了——1.學(xué)會本課9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,認(rèn)識2個偏旁,理解由生4.小結(jié)個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思,用這種造字方法造出來的字就叫會意字。(2).我們怎樣學(xué)的?小結(jié)學(xué)法。9五.課堂練習(xí)(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語句)(3).指導(dǎo)朗讀。二.教學(xué)生字,正音。1.學(xué)會10個生字和這些生字組成的詞語,田字格上的1個只識不寫,認(rèn)識一個2.讀4個字組成的詞語。(1).出示實物理解“辮子、花瓣”(2)舉例理解“分辨、辯論”。(1),分別讀出疑問和肯定的語氣。(2).注意停頓和重音六.課堂練習(xí)(1).你能分()出牛郎星和織女星嗎?(2).這朵菊花的花()又細(xì)又長。(3).許林和李青為了一道題()論起來。(4).陳凡走路是小()兒一甩一甩的。哪是紅梅花,請你來分()。這是紅梅花,它有五個()。這是韻母a,圓圓臉蛋拖小()。三.指導(dǎo)書寫(1).小弟弟紅通通的臉()真像大蘋果。(2),林林的口()里裝滿了小石子。(3).昨天,媽媽帶我到公()里玩了半天。(4).()()的太陽從東方升起來了。(5).小軍送給我的()本書真有意思?!毒毩?xí)1》教學(xué)設(shè)計之一主要板書:練習(xí)1。(1).指名借助拼音讀題目。(2).教師講清題目的要求。(1).指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。(3).背誦大寫字母,并練習(xí)默寫。(1).出示卡片,集體練讀。(2).按字母表順序背誦。(3).默寫大寫字母。(1).請學(xué)生試背字母表,從讀音、順序、連貫等方面給予評價表揚。(2).展示默寫寫得好的字母,表揚默寫寫得好的同學(xué)。二.教學(xué)第二題(1).指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。b.再讀句子,想想每句話的意思。(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。三.教學(xué)第三題(1).出示卡片,認(rèn)讀漢字。(3).指導(dǎo)書寫。(4).學(xué)生練寫,師巡視。(5).反饋。(1).學(xué)生自由讀成語。(2).教師范讀。(3).學(xué)生自由讀。(4).理解4條成語的意思。(1).學(xué)生自由練讀。(2).同位練習(xí)背誦。(1).集體齊背。(2).指名背。二.教學(xué)第五題(1).學(xué)生自由讀。(5).練習(xí)背誦。(1).學(xué)生自由練讀。(2).指名讀。(3).練習(xí)背誦,指名試背。1.揭示說話的話題:9月10號是教師節(jié),小朋友給老師祝賀節(jié)日,還二.指導(dǎo)做賀卡?賀卡上會寫些什么?(2).你把賀卡送給哪位老師?送賀卡時,你對老師說了什么?老師又(1).你去送賀卡,先干什么,再干什么,最后干什么?(2).句子練習(xí)。句式:老師()地說:“()”。一.導(dǎo)入新課二.板書課題,解題示投影)3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的四.初讀指導(dǎo)()同學(xué)們玩得很高興。()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。()天空美。()農(nóng)田美。五.讀抄詞語(課后第三題)(1).指名讀。(4)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?(5)過渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛堊x第二段。(1).指名讀。(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?(4).有感情地朗讀。(1).指名讀。(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?這兩句話的意思相同嗎?為什么?(4)齊讀第三段。(1).老師范讀。(2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么?(6).齊讀第四段。4.齊讀課文。三.布置作業(yè)1.指名讀課文。7.個人練讀。8.指名讀。二.寫字指導(dǎo)三.作業(yè)交()在操場上,小朋友們有的(),有的(),有的()。大家(),多開心呀!課文《2008,北京!》生動記敘了2001年7月13日晚北京歡慶申奧成功的沸齊聲歡呼:2008,北京!二、板書課題3英英學(xué)古詩學(xué)生說圖意2、自學(xué)課文(1)教師講述對話的書面形式(3)會讀本課生字,識記字形。(4)理解下列詞語(1)出示字詞(2)指名讀準(zhǔn)每個帶點的字音。(3)了解詞語掌握情況:故鄉(xiāng)唐代不由得4、通讀課文5、理清脈絡(luò)(英英三次,奶奶二次)(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來的?(2)從圖上看,他正在做什么?(2)這首詩有幾句?現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。第一句(1)指名讀。(2)這句詩,英英是怎樣理解的?請默讀英英第二次說的話再回答。(3)為什么英英知道這是秋天的夜晚呢?第二句(2)"舉頭望明月"中的"舉頭"是什么意思?為什么要"舉(3)想象一下,詩人抬頭望明月會有什么樣的感受?當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時,頭還是抬著望月亮嗎?詩里是怎么說的?齊讀《靜夜思》7鄉(xiāng)下孩子主要板書安排:練習(xí)21.審題。(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來。F()G()Q二.教學(xué)第二題2.指導(dǎo)。3.練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀。4.反饋,檢查朗讀。第二課時(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。c.讓學(xué)生邊讀邊思考:天氣是不是一下子就涼了?高粱是不是一下子就熟化需要一定時間。a.出示句子,自由讀。b.指名讀第一行兩個句子,思考:這兩句話分別告訴我們什么?c.指名讀第二行,思考:這句話告訴我們什么?e.學(xué)生自讀第三行句子,邊讀邊思考:這句話中的兩個意思哪個更重要?二.教學(xué)第四題(1)學(xué)生自由讀。(3)學(xué)生自由練讀。(4)理解成語發(fā)意思。(1)學(xué)生自由練背。(2)同位練習(xí)背誦。(1)集體齊背。一.教學(xué)第五題(1)指名認(rèn)讀。二.教學(xué)第六題(1)同桌互讀。(2)指名讀。(1)指名試背。(3)指名背。二.指導(dǎo)2.指導(dǎo)說話。2.指名說。4.指名說。()給盲婆婆送蟈蟈。(1)圖上畫了那兩個人?(3)盲婆婆神情怎樣?(1)指名讀。(3)小結(jié)。(!)指名讀(板書:讓它替我唱歌)(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?蟈蟈真的會唱歌嗎?(3)小結(jié)。(1)這一小結(jié)有幾句話?為什么讓蟈蟈來替他做事呢?(3)指名朗讀,小結(jié)。文插圖),你們看她是誰?(學(xué)生說)這位老師在干什么呀?(學(xué)生說)同學(xué)們真好!老師為了3、看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)2、大家讀得可真認(rèn)真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開開得又快又準(zhǔn)。這兒還有幾個兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿足你們的要求,我們再來讀課文,節(jié),我們請五位同學(xué)來試試,其他小朋友也不能閑著,你不能讀得正確流利。4、現(xiàn)在,你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?1、要解決這些疑問呀,還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)?現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書:我們)(濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜....)2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學(xué)生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀:能不能再輕一點,誰再來試試。我們一起來試試。3、現(xiàn)在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰來用自己的話說說?(學(xué)生自由發(fā)言)4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的,又香味,飄進老師的屋子,你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)5、大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰來試試?(1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進你的窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)(2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦啊!誰再來讀讀這誰能用課文中的話來說說?(1)交流:你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說)老師一天要做這么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)由說)老師唱些什么呀?(指名說)那就請你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?7、唱得多好聽啊!你看,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美掛牽)(板書:盛開笑臉)想想,可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)大家來想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說話)10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點休息嗎?師帶來什么呢?(想象說話)1、自由輕聲練讀課文。要求:(1)標(biāo)好小節(jié)號。(2)讀準(zhǔn)生字字音。(3)(1)抽讀生字詞。(出示下列詞語)(4)換詞練習(xí):“要么……要么…”還可以換成哪些詞?(2)理解第1句。(3)理解第2、3句。反反容存研石亻《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.能分角色朗讀課文。2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,認(rèn)識新偏旁,理解生字組成的詞語。3.讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生要虛心好學(xué),不斷進取。教學(xué)重難點:重點:識字、寫字、朗讀、背誦。難點:懂得學(xué)無止境的道理。主要板書計劃:大樹上面已經(jīng)會飛啦不算會飛學(xué)無止境大山上空真的會飛啦還不算會飛不斷進取更高的地方總算會飛了吧你往上看作業(yè)設(shè)計;課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、分角色朗讀課文。課外:朗讀課文、默寫字詞。教學(xué)時間:三課時。教學(xué)過程:第一課時一、引導(dǎo)看圖,揭示課題1、出示幻燈圖片。(1)出示圖一:圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到了什么地方?(2)出示圖二:小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方?2、設(shè)計懸念,引出新課。小鷹怎么會越飛越高的呢?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課。3、出示課題。(1)板書:9小鷹學(xué)飛(2)教學(xué)生字:鷹(1)出示自讀要求。(2)引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。(1)檢查生字讀音。小鷹拼命搖搖頭不算吧鼓起勁(2)檢查難讀句子。B出示:小鷹一抬頭,只見百云上面,還有幾只鷹在盤旋呢!(重點指導(dǎo)停頓)(3)檢查課文朗讀情況。1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(2)指名讀第1、2兩個自然段。(3)理解有關(guān)語句。(相機板書:大樹上面已經(jīng)會飛啦不算會飛)B小鷹說話時,心情怎樣?你從哪里看出來的?(高興、喊、啦)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?(用高興、高興的語氣讀)指名試讀。(1)指名讀課文。(2)理解有關(guān)詞句。(3)分角色朗讀第3、4自然段。A小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書:更高的地方)E指導(dǎo)讀第5自然段。F小鷹抬頭往上看,看到了什么?(看到高(相機板書:總算會飛了吧你往上看)(1)指名讀課文。(2)思考討論。(3)分角色朗讀第5、6自然段。(1)跟著(2)已經(jīng)(1)引導(dǎo)自學(xué)字形。(2)檢查自學(xué)情況。)會飛啦!”(2)小鷹飛到了大山的上空,它又高興地喊起來:“我()會飛啦!”(3)小鷹()地喘著氣,對老鷹說:“現(xiàn)在……我()……會飛了吧!”小鷹只好(),跟著老鷹()向上飛。飛呀,飛呀,大樹(),大山也變得()。(一)復(fù)習(xí)詞語臺階喝水累了歇一會兒(二)精讀感悟?qū)W習(xí)第1~3自然段呢?學(xué)習(xí)第4~11段(1)同桌合作讀4~9自然段。(2)指名朗讀,說說為什么這樣讀?讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化,(1)出示大海的畫面,說說看到的景象。(2)感情練讀第11自然段,體會青蛙心情的歡暢。(3)想象練說:此情此景你想說些什么?青蛙和松鼠會說些什么?知識目標(biāo):學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。認(rèn)識一個偏教學(xué)時間:3課時(1)開火車讀詞語到的是一座怎樣的山呢?(高) 點提示語)這句話呢?(學(xué)生演示)為什么這么演呢?(嚇住了)我們一起來學(xué)著小青4、青蛙為什么這么害怕?這么沒有信心被嚇住了呢?(山高)還有呢?再往下三、精讀4~~11自然段1、讀后交流,(你么找到了哪些句子呢?)教師貼句:“你想看海嗎?”“這石階你能跳上去嗎?”“再試一下!”“好!你一定能看到大海?!边@句話?(你真關(guān)心小青蛙)師:看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙,就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧!(齊讀這句話)句話呢?(指名讀)誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙,也來問一問、答一答?(3)、聽了小青蛙的話,松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青能跳上去嗎?”)誰來做這只小松鼠,來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢?(評價:真不錯,引導(dǎo)小青蛙好嗎?(大家一起讀這句話)小松鼠說著跳上了一個臺階(貼圖演示)青蛙好!讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧!(預(yù)備跳!)覺得怎樣?(容易)對呀!這下子小青蛙有點信心了,誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話?(嗯,信心十足)誰能賽過他?我們一起來有信心地一讀青蛙的話。(4)、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步,又怎么引導(dǎo)的?“再試一下!”誰來讀?想再試一下嗎?那就讓我們再來跳上一級。(大家一起跳)青蛙在松鼠的指引到大海!”)你讀出了什么?(相信他)讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。(齊讀這句話)你們愿意學(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎?(大家一起在原地跳)師:努力,(1)、師:你們覺得怎樣?(累)那請你把這句話來讀一下,把累的感覺讀出來。(指名讀)聽你讀這句話我也覺得好累呀!(2)、登山那么勞累,他們又是怎樣對待的呢?(累了就在草叢中歇一會兒)渴了呢?(渴了喝點山泉水。)從中,你體會到了什么呢?(自由說說)學(xué)時:2課時23狼和小羊大聲嚷:反正都一樣.....(兇殘)(善良)第1課時羊呢?誰來指著圖(即小溪圖)說說?第2課時喝水弄臟氣沖沖爭辯反正撲去這些詞中有今天學(xué)的6個生字,指名讀一讀。(課件:6個生字)②怎么寫漂亮?同學(xué)們,你們聽過狐貍的一些故事嗎?誰知道狐貍的本性是什么樣的?(狡猾)1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話?從這里你知道什么?(兩句話。2.默讀課文2—3自然段。(1)狐貍對烏鴉說了幾次話?每次都是怎么說的?為什么這樣說?(2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的?有什么反應(yīng)?結(jié)果怎樣?所警惕。第三次:得意極了,高興得把一切都忘了,也忘了嘴里的肉,結(jié)果烏鴉受騙了,狐貍的騙局得逞。4.朗讀指導(dǎo):結(jié)合教師上述點撥之處,理解課文,體會狐貍和烏鴉各自的心情,讀出不同的語氣:狐貍:第一次,尊敬、問候的語氣。(討好)第二次,親近、關(guān)切的語氣。(獻媚)第三次,夸獎、贊美的語氣。(巴結(jié))第三課時1.同學(xué)二人分角色朗讀。2.全班指名分角色朗讀。有條件的班級,可帶頭飾,進行課本劇表演。二、理解寓意。思考:1.課文中寫了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉?2.學(xué)了這篇課文,你懂得什么道理?(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話,容易上當(dāng)受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事,總要采用狡猾的欺騙手段,花言巧語,阿諛奉稱,如果你只喜歡聽別人的奉承話,就容易失去警惕,受騙上當(dāng)。)重點指導(dǎo)以下字形。四、課堂練習(xí)。完成課后2—4題作業(yè),并能感情朗讀課文。附:板書狐貍和烏鴉寫字訓(xùn)練教學(xué)目的要求:1.認(rèn)讀4個獨體字,復(fù)習(xí)獨體字的筆順及筆畫名稱。2.比較獨體字與合體字的變化,觀察獨體字做偏旁時在田字格的位置。3.把字寫得正確、端正。教學(xué)時間:一課時。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)獨體字和合體字。練習(xí)46.朗讀背誦訓(xùn)練。練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。(略)(2)指讀例題,區(qū)別Q和0。(1)獨立完成3道練習(xí)題。(1)指名讀。(1)指名讀。(1)指名讀。(1)指名讀。氣)三、教學(xué)第5題(2)教室范讀。(3)學(xué)生自由讀。(1)學(xué)生自由練讀。(1)集體齊背。(2)指名背。(1)指讀練習(xí)要求。(2)讓學(xué)生說一說要求。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(5)教師再次范讀。(2)指名讀。(1)檢查朗讀。(2)指名背誦。(4)同座位再次練說。識字5一.情境導(dǎo)入小朋友,你們誰不怕冷?請舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在,老師就二.看圖說話學(xué)字詞1.冬天到了,天氣怎么樣?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。(3)講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。4.小朋友也不怕冷,他們在干什么?詞語表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語表示在洞里過冬的動物的?哪些詞語表示體育(1)按要求歸類讀詞語。(2)多種形式練讀。識字62.指名回答:(1)圖上畫了()、()和()??罩杏?)、()。海里有()、()。二.看圖識字(1)正音。(2)“開火車”讀,齊讀。2.指導(dǎo)朗讀。(1)自由讀。(4)范讀、齊讀。1.認(rèn)讀字詞。(1)()、()、()叔叔保衛(wèi)著祖國的安全。陸軍叔叔駕駛(),手持()、(2)海軍叔叔在海上作戰(zhàn),他們駕駛(),潛入水下。他們開著()。在海面上巡邏,(3)最神氣的要數(shù)(),他們駕駛(),在藍天上翱翔。二.朗讀課文識字7二.看圖領(lǐng)會字義識字5.投影出示第五幅圖。(1)這個人來到小亭邊做什么?(2)為什么他只聽到鳥叫聲,而看不見鳥兒?3.認(rèn)讀詞語。識字8二.學(xué)習(xí)聲旁“包”三.學(xué)習(xí)4個象形字(1)圖上畫了些什么人?(相機出示生字新詞)四.指導(dǎo)練習(xí)寫字。3.教師范寫。1.給“包”找朋友。2.讀生字新詞。二.學(xué)習(xí)兒歌(1)圖上畫了哪些景物?(2)按照順序連起來說一段話。三.練寫生字2.重點指導(dǎo):滿、嘴。3.教師范寫。四.課堂練習(xí)2.加偏旁組詞:練習(xí)52.區(qū)別4組形近字。4.熟記成語。6.寫好上下結(jié)構(gòu)的字。2.指導(dǎo)。(1)出示“臉”,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(2)教給學(xué)生音序查字法。(2)學(xué)生試填表格。(1)檢查學(xué)生查字典,填表情況。二.教學(xué)第二題(1)指名讀。出示:己——已。4.練習(xí)。(1)分組出示卡片,集體認(rèn)讀。(2)口頭擴詞,選擇一個寫下來。(1)檢查學(xué)生組詞情況。(1)出示小黑板。(第一句話)(2)讓學(xué)生說說這句話的意思。二.教學(xué)第四題(1)認(rèn)讀要寫的字:克、蒼、家。(3)指導(dǎo)書寫。(1)學(xué)生自由讀成語。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(4)教師結(jié)合插圖講解成語的意思。(1)學(xué)生自由練讀。(2)同位練習(xí)背誦。(1)集體背誦。(2)指名背誦。二.教學(xué)第六題1.審題。2.指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀兒歌。(2)指名試讀。(3)教師結(jié)合插圖講解這首詩的意思。(1)學(xué)生自由練讀。(2)指名讀。(3)練習(xí)背誦。(1)檢查背誦。(2)指名背誦。一.審題1.指導(dǎo)觀察。(1)啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫了哪些人?他們在干什么?(2)指名回答。(1)你長大了想當(dāng)什么?(2)你為什么想干這個工作?(3)聯(lián)系自己,展開想象。(4)提供句式:我長大了想當(dāng)(),因為()。三.練習(xí)1.指名練說。一.揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑二.初讀課文4.讀后討論,引導(dǎo)填空:毛主席在()遇見()。毛主席教導(dǎo)他們要()。三.精讀課文這是什么地方?圖上有哪些人?他們在干什么?(1)自由輕聲讀。(2)討論:這一段共有幾句話?每句話主要學(xué)什么?(3)齊讀第一段。(1)指名讀。(3)毛主席是怎樣說的?又是怎樣做的?(4)指導(dǎo)朗讀。4.細(xì)讀第三段。(1)指名讀。(3)這是誰對誰說的?(6)指導(dǎo)朗讀。2.用“參加”說一句話。一.復(fù)習(xí)檢查二.總結(jié)全文四.課堂練習(xí)1.讀寫詞語4,照樣子,在括號里填上合適的詞。(1)爸爸()看起報紙來。1,會認(rèn)18個生字,會寫8個字1,按筆順規(guī)則書寫8個字. 3課時.第一課時人的故事呢!朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴將本課的生字和課文讀給家人聽.第二課時復(fù)習(xí)檢查2,指名朗讀課文.處走來呢!的山路上.度疲勞.什么是"山高路陡"什么是"崎嶇"引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.名讀第三自然段.朱德的找扁擔(dān)又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難.朱德做事有那種堅持不懈的精定可以粉碎敵人的圍剿.總結(jié)補充.2,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書.第三課時2,檢查認(rèn)字情況.朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴開——井土——士房——肩引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置士:下面一橫要寫得比上面一橫短,肩:下面不要寫成"月",而是要把"月"的第一筆變成"豎".(三)鞏固練習(xí).1,隨堂聽寫本課生字:朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩糧()軍()井()肩()戰(zhàn)()士()擔(dān)()朱德找扁擔(dān)(以身作則,同甘共苦)四.初讀課文2.檢查字音掌握情況。(1)說說本課有幾個自然段。(2)指名分段試讀課文。這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師(),苦練(),終于成為世界聞名的()的1.練讀生字。一.復(fù)習(xí)檢查緊jingjin(1)指名讀第一段。(2)說說這一段主要告訴我們什么?(3)“不是唱戲的料子”是什么意思?(4)師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子?(1)指名讀第三段。(2)這一段主要說了什么?(4)學(xué)過第一和第三段,你有什么想法?(1)自由輕聲讀第二段。(2)初步理解句意。(3)進一步理解句意。4.再讀第三段。(1)齊讀課文。(4)指導(dǎo)朗讀。1.齊讀課文。梅蘭芳常常()空中飛翔的鴿子,或者()水底游動發(fā)魚兒。1.指名讀課文。或:共有()畫,第二畫是()。底:共有()畫,第五畫是()。神:共有()畫,第四畫是()。(1)畫出生字詞,正音。(2)畫出長句子,多讀,讀通。(3)標(biāo)出自然段的序號。3.范讀課文。5.討論:這篇課文主要寫的是誰?寫的是什么事?(1)指名讀生字,正音。(2)指導(dǎo)分析字形。(3)學(xué)生按筆順描紅。四.作業(yè)1.抽讀生字詞。2.聽寫詞語。(1)指名讀第一節(jié)。(1)自由讀。(2)這一段一共有幾句話?每句話告訴我們什么?(3)指名讀第三句話。么?(4)指導(dǎo)朗讀。(2)這兩段主要寫孔繁森的什么事?(3)醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻血?后來為什么又答應(yīng)了?(5)范讀歌詞。(6)指導(dǎo)朗讀。1.齊讀課文。()的優(yōu)秀干部。2.復(fù)述課文。(1)出示提綱。(2)學(xué)生練習(xí)復(fù)述。3.讀一讀,再抄寫。16.大禹治水13年三次過家門一次也沒進代代相傳2.板書課題,指名讀。(1)抽讀生字詞。(3)指名逐段試讀課文。課文主要講的是大禹為了(),三次經(jīng)過家門都沒有()。1.指名讀。(1)這一段主要告訴我們什么?(2)從哪兒看出洪水很兇猛?(3)這些情況發(fā)生在什么時候?1.抽讀卡片。2.齊讀第一節(jié)。1.細(xì)讀第2段。(1)指名讀。(2)學(xué)習(xí)第二、第三句。(1)指名讀。(2)這一段一共有幾句話?告訴我們什么事?(4)指導(dǎo)朗讀。(1)齊讀。(2)為什么說大禹是一位英雄?(3)老百姓會怎樣感激大禹?3.指名背誦。4.齊背課文。治()()()三,課堂練習(xí)1.讀一讀,再抄寫。沖倒父親2.按要求填空。洪:有()畫,第七畫是()。父:有()畫,第三畫是()。理:有()畫,第十畫是()。姓:有()畫,第三畫是()。1.抄寫生字。2.背誦課文。練習(xí)63.熟記成語。2.指導(dǎo)。(3)讓學(xué)生口頭組詞。(1)按用音序查字法(三步)查“神”字。(2)按要求填表格。2.指導(dǎo)(1)指名讀。(6)這兩個詞的意思怎么樣?(8)這兩個詞也是近義詞。(1)指名讀三組詞。(2)齊讀。(1)指名認(rèn)讀詞語。(2)糾正錯誤讀音,齊讀詞語。(1)出示第一句話。(2)指名讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生弄清這句話有兩個部分組成。(1)填空式練說:毛澤東是()。孔繁森是()。梅蘭芳是()。居里夫人是()。(2)口頭填空,把句子說通順。一.教學(xué)第四題(1)認(rèn)讀漢字。(3)指導(dǎo)書寫。二.教學(xué)第五題2.指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀成語。(2)教師范讀。(3)理解成語的意思。3.練習(xí)。(1)學(xué)生自由練讀。(2)同位練習(xí)背誦。(1)集體背誦。(2)指名背誦。(1)學(xué)生自由讀。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(4)教師解釋這句話的含義。(6)學(xué)生反復(fù)練讀。(7)學(xué)生自由背誦。(8)同位背誦。3.練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀背三句話。(2)齊背三句話。(1)檢查朗讀。(2)指名背誦。二.指導(dǎo)1.學(xué)會6個生字。認(rèn)識4個字。1課時。白日/依山/盡,黃河/入海/流。什么嗎?(聯(lián)系登高活動,明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)4指名讀:更上/一/層樓。七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識的字)。3.完成課后練習(xí)3。教材簡析頌了在困難面前不屈服的中國人民。(摘自《小學(xué)語文練習(xí)與測試》60頁中的“小資料”)怎么樣呢?(樹干筆直,樹葉蒼翠,這就是~高尚。)吧!大雪/壓/青松,青松/挺且直。要知/松/高潔,待到/雪/化時。中“小資料”中的這段話。說說這里大雪指的是什么?(經(jīng)濟困難)青松指的是什么?(中國人民)(2)再讀課文(要求:帶著剛才提出的問題把課文讀一遍)2.精讀一、二段1)學(xué)習(xí)第一自然段。3.學(xué)習(xí)第二自然段。4.精讀第二部分三至七段他們是怎樣過冬的?大家討論討論。(1)生:我知道了燕子到南方去過冬。那么,它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢?(2)小青蛙是怎么過冬的呢?么過冬的,所以他就問了。他問了誰?他是怎么問的?可你不會飛,怎么到南方去了?”燕子怎么稱呼小青蛙的?說明什么?1.這么有趣的故事!大家想不想把它演出來?要想演好,就要用你的身體論?19小動物過冬小燕子飛到南方去(遷徙)小青蛙鉆到泥土里(冬眠)小蜜蜂躲到蜂巢里(備糧)1、出示掛圖,你認(rèn)識圖上的鳥兒嗎?(板書:丹頂鶴)出示掛圖,看圖說說丹頂鶴的樣子,你覺得這是一只怎樣的鳥兒?(板書:美麗的)(1)卡片認(rèn)讀生字。(2)投影出示詞語,開火車領(lǐng)讀,齊讀。度過無憂無慮第二故鄉(xiāng)黃海之濱引吭高歌(3)指名分節(jié)朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會丹頂鶴的姿態(tài)美。相機出示句子:“它的腿長......也長”20美麗的丹頂鶴1、能讀懂不別人的自我介紹,學(xué)會使用“它她他”。會寫一封簡短的信【教學(xué)時間】第一課時(1)各自讀邁克的自我介紹(2)同桌交流:你知道了什么?(3)動手幫他填寫(4)寫一封回信3、練習(xí)(1)動手寫一封簡短的信(2)同桌相互討論,交流(3)教師指導(dǎo)(一)熟記成語(1)學(xué)生自由讀4條成語。(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由讀。(4)理解4條成語的意思:(學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對一些理解有難度的成語,教師給予講解)(1)學(xué)生自由練讀。(2)同座位練習(xí)背誦。(1)檢查朗讀(2)指名背誦(二)《二十四節(jié)氣歌》4、反饋第二課時(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚書寫姿勢正(二)、指導(dǎo)(2)出示第二幅

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