冀教版三年級語文下冊《景物描寫》作文指導(dǎo)

1、作文指導(dǎo)系列之 - 景物描寫引入：美麗的大自然神奇而偉大， 四季交替，物象各異，春有春的嫵媚， 夏有夏的熾烈，秋有秋的豐富，冬有冬的凈潔。山以其雄偉而充滿剛 性，水因其婉轉(zhuǎn)而獨具柔情。 我們所見之物都那么含情脈脈地注視著 我們，成就我們身邊的美景。 今天我們就來學(xué)習(xí)記敘文中的景物描寫。 圖片展示： 我見青山多嫵媚，料青山見我亦亦如是，情與貌，略相似 它以男性的豪邁奔放激勵著我們 它以母性的溫柔細(xì)膩包容著我們 它以諍友的直率真誠勸諫著我們 它以知己的心息息相通陪伴著我們二、寫法指導(dǎo)：（一）什么是景物描寫？我們先來比較兩組句子。A、 在水天相連的地方，是烏云。B、 在水天相連的地方，是一道尚未退卻

2、的烏云，它翻滾著，好似 奔騰的駿馬。A、 而我的腳下是公路。一幅多美的畫卷?。、 而我的腳下， 銀色的公路像是一條哈達， 逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地 方一幅多美的畫卷??！區(qū)別在：1、添加修飾語2、恰當(dāng)運用修辭手法總結(jié)：很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前者雖涉及景 物，但只是簡單的狀態(tài)介紹，后者則從形象、色彩等多方面進行感性 的刻畫，并綜合運用多種修辭方法。 敘述是指敘述人物的經(jīng)歷或事物的變化過程的一 種表達方式。描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進 行具體描繪和刻畫的一種表達方式。景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、 顏色、質(zhì)地以及音響、 氣味等方面。（二）景物描寫有何作用呢？一

3、般有幾下幾種：交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景 烘托心情 渲染氣氛 推動故事情節(jié)借景抒情 深化主題舉例：（第2段）那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦 啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前： “北海的菊花開了，我推著你 去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（結(jié)尾）又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。 黃色的花淡雅， 白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛 漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒 活 秋天的懷念點明時令，烘托心情，渲染氣氛， （深化主題）（三）如何寫好景物描寫的文章（1）要細(xì)致觀察,寫出景物的特點。 如“小草偷偷地

4、從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的” ，“嫩”和“綠”就 是春草的特點。（2）有順序地進行觀察、描寫。如時間順序、移步換景、由總到分，由面到點，由物到人，由實 到虛。要有次序地進行觀察。還要注意觀察景物變化的過程，細(xì)致入 微地觀察，就容易抓住景物的特征。 看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看 護婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 山坡上，有的地方雪厚點， 有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一 件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看 見一點更美的山的肌膚。 等到快日落的時候， 微黃的陽光斜射在山腰 上，那點薄雪好像忽然害了羞， 微

5、微露出點粉色。 濟南的冬天 雪后山景按空間順序由高到底，由山上到山尖到山坡到山腰。（3）多角度描寫景物1、正面、側(cè)面相結(jié)合2、實寫、虛寫相結(jié)合（以虛襯實）3、人的各種感官相結(jié)合（味、觸、視、聽、嗅 等）4、動靜相結(jié)合5、恰當(dāng)?shù)挠^察點多方位描寫，注意寫景的順序選擇6、巧用修辭手法，使語言生動形象舉例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕 趟兒 。紅的像火，粉的像霞， 白的像雪 ?；ɡ飵е鹞秲?； 閉了眼， 樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧 著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字 的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 春1、修辭

6、手法：比喻、排比、擬人。2、想象和聯(lián)想，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。3、調(diào)動視覺、味覺、聽覺等感覺器官。4、寫作順序：由上到下，樹上花間地上（4）注意注入人物感情舉例：設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一 個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春 風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？ 對濟南小城的熱愛贊美之情溢于言表。 濟南的冬天（5）通過觀察聯(lián)想，感悟景物或景物變化中所蘊含的人生哲理。再看那一朵朵梅花， 有的已歷經(jīng)寒冬的滄桑， 花片上皺起道道漣 漪，有的尚含苞未放，等待著蓬勃的使命。但都似在對我含情脈脈的 微笑，爭相向我吐露芬芳，我想，它們對我獻媚，也許是想入我的

7、鏡 頭，把美好的瞬間成就永恒吧！畢竟任怎樣的繁華美艷，都將化作紅 塵碾作泥，即便香魂悠悠，終不似活在人間的鮮活與滋潤，這令人留 戀的人間景太讓人不舍。 想到此，它們我見猶憐的花容我竟不忍再睹，更不忍摘下任一朵梅花獨享。尋梅探春感嘆紅顏易老，世道滄桑。（四）方法總結(jié)：（1）景中有物：要細(xì)致觀察,寫出景物的特點。（2）景中有序：有順序地進行觀察、描寫。（3）景中有變：多角度描寫景物（正側(cè)、虛實、動靜、方位、修辭 等）（4）景中有情：注意注入人物感情（5）景中有理：感悟景物或景物變化中所蘊含的人生哲理。三、大展身手題目：美景在我身邊寫作要求：1、認(rèn)真審題，注意運用景物描寫的方法。2、寫作過程中要求做到： “口不出聲，目不斜視，筆不停止” ，遇到 不會的字先空出來，完成作文后補上。3、寫作時書面要工整，字體要規(guī)范。寫完后舉手示意老師收作文。4、40分鐘后全體起立，停止寫作，必須上交組長。四、思考寫完作文的同學(xué)思考下列問題并整理到課堂筆記本上， 為下面的發(fā)言 做準(zhǔn)備：1、你運用了幾處景物描寫，這些景物描寫有什么作用？2、你運用了景物描寫哪種方法？試舉例說明。五、評議 聽清楚：認(rèn)真聽讀例文并記錄相關(guān)細(xì)節(jié)。 說明白：同桌的哪些景物描寫吸引了你， 你認(rèn)為這些景物描寫運用了 哪些方法？起什么作用？幫改進：你認(rèn)為哪些景物描寫還不夠好？為什么？六、互評1、用修改符號劃出文章的錯別字、病句、描寫生動的