多媒體技術(shù)在提高高中數(shù)學課堂教學效率中的作用分析

1、多媒體技術(shù)在提高高中數(shù)學課堂教學效率中的作用分析隨著課程改革不斷深入進行，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)很難 滿足當下學校教學了，教師為了使學生更具有效的掌握和學 習新知識，需要借助不斷優(yōu)化的教學手段，多媒體的出現(xiàn)符 合這一需求，以視頻的方式呈現(xiàn)。直觀立體的滿足高中數(shù)學 點線面結(jié)合，受到老師和學生的親睞。已成為一種經(jīng)常使用 的教學手段，被各大中學推廣使用。1多媒體在高中數(shù)學應(yīng)用現(xiàn)狀高中的各類課程相對來說難度都加大，數(shù)學尤其如此， 抽象思維能力，空間想象能力，實際運算能力等，都對學生 學習，老師有效教學提出了極大的挑戰(zhàn)。因而綜合考慮，大 部分老師的上課是比較單一乏味的。而多媒體輔助教學在實際教學中的應(yīng)用，有

2、效的改變了這一狀況，與以往的傳統(tǒng) 課堂相比較實現(xiàn)了巨大的改變，其良好的教學效果大家是有 目共睹的。但是結(jié)合教學實際，部分中學仍對多媒體的運用 沒有發(fā)揮其最大的利用價值，造成這種原因是多方面的。首先，從教師方面而言。教師接觸多媒體時間較短，沒 有接受過專業(yè)的訓練與培訓，教學資源的收集與多媒體的使 用過程中的操作能力顯得力不從心。課件的制作需要耗費大 量的教學時間，年長教師精力有限，因而在實際運用多媒體方面還未達到理想的效果。其次，從學生方面而言。學生在上多媒體課時，對生生 交流，師生交流造成限制。多媒體上課流程一般比較完整， 課堂的過程大概形式已經(jīng)被固定化，課堂內(nèi)容如何組織，課 堂容量的多少，知

3、識點的前后連貫，這都已經(jīng)形成統(tǒng)一，一 定的模式，真正課堂的展開，就是結(jié)合老師做的課件亦步亦 趨的完成教學目標，在這個過程中，學生自主能動性被忽視，學生不能根據(jù)自己的興趣意愿去探索解決問題。學生思維的 創(chuàng)造性不能得到有效發(fā)展，這種結(jié)果其實與素質(zhì)教育的教學 要求是相背離的。因此，在高中數(shù)學教學中，合理科學的應(yīng) 運多媒體是值得我們深思熟慮的。2合理利用多媒體提高高中數(shù)學教學效率的建議豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野在傳統(tǒng)教學模式中，教學內(nèi)容的傳送只是依靠教師利用 僅有的教具向?qū)W生單方面的傳輸知識，這一教學過程較為單 調(diào)枯燥，學生覺得這種方式的教學會比較死板。因此，利用 多媒體視頻圖片等效果，豐富數(shù)學學科的

4、知識內(nèi)聯(lián)盟容是相 當有必要的，例如以學習高中階段的平面向量為例，立足于 平面向量的基本知識點，制作優(yōu)秀的動態(tài)課件，教師在利用 課件展示時，讓學生觀察總結(jié)平面向量，最后讓學生上講臺 分享自己對平面向量知識的理解，之后教師針對學生模糊的 地方進行糾正歸納補充，以實現(xiàn)對學生嚴謹數(shù)學思維的訓 練。將多媒體與傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合，強化師生，生生之間 的交流二者的有效結(jié)合互補，以傳統(tǒng)為主，多媒體為輔。探究 兩者之間完美地結(jié)合。以彌補因過多的使用多媒體，而欠缺 教學中師生交流溝通的欠缺。從中降低各種影響教學質(zhì)量的 因素。立足多媒體的應(yīng)用，創(chuàng)造更多有趣的發(fā)散性思維問題， 讓學生通過主動思考， 合作交流，研究尋找

5、解決問題的辦法。 以學習三角函數(shù)為例，利用多媒體展示相關(guān)圖片后，給學生 預(yù)留由淺入深的問題，如：三角函數(shù)的定義；根據(jù)提供 的多媒體圖像，理解正弦函數(shù)。實際生活中三角函數(shù)的應(yīng) 用。綜合這些問題，讓學生自己首先動手動腦解決。調(diào)動學 生自主學習性。鼓勵學生合作交流學習。利用多媒體優(yōu)化數(shù)學教學結(jié)構(gòu)方法，激發(fā)學生學習興趣高中數(shù)學明顯要比初中數(shù)學難好多，尤其在學習幾何和 函數(shù)的過程中，學生對這些知識的學習在較短時間內(nèi)很難達 到理想的教學效果，通過運用多媒體優(yōu)化教學流程，激發(fā)學 生興趣，使學生感受到學習的快樂。以學習隨機事件的概率 為例。首先，準備5個盒子，2個白球和3個紅球， 再5個 小球分別放于5個盒子

6、中， 設(shè)置問題， 一定能摸到白球嗎？ 其次，展開試驗進行，學生-進行摸球試驗，從中統(tǒng)計摸到白球的概率。最后，針對隨機摸完球的概率進行分析，從 中引入所學知識點，之后利用多媒體進行教學展示，在這一 過程中，學生的學習興趣一直開始的實驗持續(xù)到知識的學 習。使學生獲得一種良好的教學體驗。利用多媒體優(yōu)化反饋途徑，使學生對所學知識得到有效 鞏固教學活動是一項復(fù)雜的信息交流活動，教師運用多媒 體，可以對學生進行積極的知識反饋，其中練習就是一項有 力措施。傳統(tǒng)的課堂都是通過課下作業(yè)，老師批復(fù)才能得到 學生的反饋，這種反饋方式較滯后，所以利用多媒體容量大、 反應(yīng)快的特點及時對學生反饋。結(jié)合課堂上所學知識點，尋 找典型練習題，使學生對當堂學習內(nèi)容及時做到應(yīng)運自如。反饋的教學內(nèi)容老師可以設(shè)置的較為有趣，活潑，讓學生輕 松自如的參與，達到 當堂反饋，及時補救”地效果。3總結(jié)隨著素質(zhì)教育的深入推進，新課程改革的進行，高中數(shù) 學教師必須對傳統(tǒng)課堂，教學模式結(jié)合現(xiàn)代化教具的用運， 對課堂進行改革創(chuàng)新，切實提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量，以多 媒體的運用為切入