有關(guān)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

1、有關(guān)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃一、教材分析：這冊教材包括下面一些內(nèi)容：比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng) 計（二）以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。其中還安排了“球”和“扇形統(tǒng)計圖”作為選學(xué)內(nèi)容。本冊教材的這些內(nèi)容是 在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著 重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法， 進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用復(fù)式折線 統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù) 測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后 把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)

2、習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué) 知識，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際 問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維 能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。本冊教材中的比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計（二）都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓 錐的一些計算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及 其計算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的 策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識和能力。最后 學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題 的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān) 知識作初步的準(zhǔn)備。因此，

3、讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng) 用這些概念、方法和計算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。本冊教材編寫特點(diǎn)：1、重視研究圖形的特征，鼓勵學(xué)生猜想和估計，加強(qiáng)操作， 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第十冊已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖 形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這 兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時，同以前各冊 一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種 形體時，都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征，然后進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。教 材鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在 猜測或估計的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此 外，本冊教

4、材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概 念加強(qiáng)聯(lián)系周圍的實(shí)物，另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動和先測量 物體再計算表面積或體積的練習(xí)題。2、加強(qiáng)看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，為此，例 題中在統(tǒng)計圖后面提出幾個問題，讓學(xué)生看圖回答。有的練習(xí)題 還專門安排看統(tǒng)計圖回答問題?？紤]到制作簡單的統(tǒng)計圖對小學(xué) 生來說并不是很容易的，教材中一方面注意說明制作統(tǒng)計圖的一 般方法和步驟，另一方面在安排練習(xí)時基本上都安排半獨(dú)立完成 的。以免對制作統(tǒng)計圖的要求過高。3、突出比例的概念，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。 正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后

5、的教材中，比例知識趨于簡化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念， 用比例知識解應(yīng)用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比 例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：把比例尺安排到比例的 概念教學(xué)之后教學(xué)，加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助 于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運(yùn)用比例的知識和解比 例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題。 教學(xué)正比例概念之后 接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比。在比例知 識解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識解的練習(xí)題。通過這樣的教 學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活 運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。 本

6、冊教材的最后一個單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要 內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固 和加深，計算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的 目標(biāo)。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計 量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù) 習(xí)。在復(fù)習(xí)每一部分知識時，注意加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。在 練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈活和綜合運(yùn)用知識 的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解題能力。5、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。 本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)能

7、力的培養(yǎng)，做法與前幾冊基本相同，另 外還結(jié)合本冊特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識和綜合運(yùn)用知識的能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。培養(yǎng)抽象、概括能力。 培養(yǎng)判斷、推理能力。培養(yǎng)遷移類推能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的 靈活性和敏捷性。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)三、幫助轉(zhuǎn)化提高措施：1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理 解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比 例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。2、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計 算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。3、會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的 繪制方法

8、，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。4、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識 的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展 學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。思想教育：（1）通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。（2）對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會、愛科學(xué)的思想教育。（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度、克服困難的精神， 計算仔細(xì)、書寫整潔，自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識教學(xué)方面： 加強(qiáng)概念、性質(zhì)、法則、公式、 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃,數(shù)量關(guān)系和理解方法，使學(xué)生獲得有關(guān)基礎(chǔ)知識。

9、能力培養(yǎng)目標(biāo)方面： （1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。（2）培養(yǎng)抽象、概括能力。（3）培養(yǎng)判斷、推理能力。（4）培養(yǎng)遷移類推能力。（5）引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系。（6）探索規(guī)律。（7）總結(jié)規(guī)律。（8）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。（9）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。全冊重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：正、反比例的概念，用比例知識解應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：四則計算能力和技巧的培養(yǎng)，較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、小 數(shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路， 空間觀念的培養(yǎng)， 以及綜合運(yùn)用 知識解決實(shí)際問題的能力。1、根據(jù)學(xué)生的個別差異。因材施教，熱情關(guān)懷，循循善誘， 加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐步達(dá)到教學(xué)的基本 要求，

10、盡量達(dá)到合格分?jǐn)?shù)。2、精心設(shè)計練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率，對作業(yè)嚴(yán)格 要求，及時檢查，認(rèn)真批改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要 求學(xué)生認(rèn)真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮 學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，研究教 學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。4、在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。 多開展數(shù)學(xué)活動課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動性，獨(dú)立性和創(chuàng)造性。5、開展“一幫一”活動，實(shí)行以優(yōu)帶差點(diǎn)的幫助方法，多利 用課余時間加強(qiáng)輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識補(bǔ)起，力求使學(xué)生一課一得