一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃

1、一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)單韻母a o e i u ü 及四聲 （三課時(shí)）二、教學(xué)聲母 （六課時(shí)）1、學(xué)唱聲母歌。（一課時(shí)）2、在會(huì)唱聲母歌的基礎(chǔ)上，利用聲母表，讓學(xué)生練習(xí)。需要注意兩點(diǎn)，一是注意區(qū)分形相近的聲母，如“b、d 、p 、q”“n、l”等，要反復(fù)強(qiáng)化，可利用手勢(shì)、順口溜、聯(lián)想的辦法幫助學(xué)生區(qū)分。同時(shí)，還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)聲母的發(fā)音方法，對(duì)一些比較難讀的、容易混淆的聲母要進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，如：zh、ch、sh與z、c、s，b與p發(fā)音等，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每一個(gè)聲母正確

2、的發(fā)音方法，為后面的準(zhǔn)確拼讀音節(jié)打好基礎(chǔ)。（三課時(shí)）3、 利用聲母卡片，做游戲讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，逐步讓學(xué)生達(dá)到熟練地認(rèn)讀聲母的程度。（二課時(shí)）三、教學(xué)聲母與單韻母組成的音節(jié)（六課時(shí)）1、學(xué)習(xí)拼讀表（一），教學(xué)生讀拼讀表的方法。（二課時(shí)）由于學(xué)生一入學(xué)，并不是一張白紙，有很多孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多字，即使有的學(xué)生一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)識(shí)生字速度也是很快的，老師可以先讓學(xué)生認(rèn)讀拼讀表中的一些漢字。利用漢字幫助學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)，解決學(xué)生拼讀不準(zhǔn)的問(wèn)題。然后告訴學(xué)生拼讀口決，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。接著，教會(huì)學(xué)生讀表的方法，就是用左手的食指指聲母，由左向右劃行，右手的食指指到韻母，由上向

3、下劃行，兩手食指相交叉的格內(nèi)就是聲母和韻母組成的音節(jié)，下面的漢字是這個(gè)音節(jié)的拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)自己練習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生要互幫互學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生中小老師的作用，并設(shè)計(jì)一些“找朋友”、“看音節(jié)作動(dòng)作”、“拼讀名字”、“進(jìn)行組詞說(shuō)話”等一些有趣的游戲、活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的興趣。2、學(xué)習(xí)拼讀表（二）（二課時(shí)）3、做游戲，鞏固聲母與單韻母組成的音節(jié)。（一課時(shí)）四、學(xué)習(xí)韻母中剩下的18個(gè)韻母（九課時(shí)）1、學(xué)習(xí)韻母ai ei ui ao ou iu ie üe 

4、;er ，要做到發(fā)音準(zhǔn)確，利用卡片做游戲，達(dá)到能夠熟練認(rèn)讀的程度。 （三課時(shí)） 2、學(xué)習(xí)韻母an en in un ün ang eng ing ong ， 要做到發(fā)音準(zhǔn)確，利用卡片做游戲，達(dá)到能夠熟練認(rèn)讀的程度。 （三課時(shí)） 3、學(xué)唱韻母歌，復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。（一課時(shí)）（韻母歌優(yōu)酷網(wǎng)上可以搜到）4、利用韻母卡片反復(fù)認(rèn)讀24個(gè)韻母，達(dá)到熟練的程度。（二課時(shí)）五、大量練習(xí)聲母與韻母組成的音節(jié)（九課時(shí)）在學(xué)生已會(huì)拼讀聲母與單韻母組成音節(jié)的基礎(chǔ)

5、上，利用剩下的四張拼讀表，大量練習(xí)拼讀音節(jié)。在練習(xí)的時(shí)候，教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，如：拼名字，我來(lái)讀、找朋友、讀兒歌等等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，寓教于樂(lè)。六、書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)（二課時(shí)）對(duì)于書(shū)寫(xiě)，我是這樣處理的，由于一年級(jí)的小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，如果一節(jié)課都在反復(fù)地認(rèn)讀拼音，他們很快就會(huì)厭倦，教學(xué)效果也不會(huì)太好。所以，每次上到半節(jié)課的時(shí)候，我就會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三、四個(gè)字母。而對(duì)于23個(gè)聲母和35個(gè)韻母來(lái)說(shuō)，我也不是每一個(gè)都要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，而是把重點(diǎn)放在聲母和6個(gè)單韻母上。聲母也是根據(jù)具體情況有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，如zh、ch、sh與z、c、s，我就重點(diǎn)指導(dǎo)z、c、s的寫(xiě)法，h的寫(xiě)法前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了，zh、ch、sh學(xué)生也就自然而然的會(huì)寫(xiě)了。由于重點(diǎn)突出，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)結(jié)束的同時(shí)，書(shū)寫(xiě)的任務(wù)也完成了。七、整體認(rèn)讀教學(xué)（三課時(shí)）另外，關(guān)于整體認(rèn)讀的教學(xué)，可以這樣處理的，在拼讀表上出現(xiàn)了整體認(rèn)讀音節(jié)，就讓學(xué)生用彩筆標(biāo)注出來(lái)，告訴他們這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，直接讀。拼讀表全部學(xué)完后，再利用一課時(shí)的時(shí)間對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)。整個(gè)拼音教學(xué)用了48課