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1、第3課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(三)課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航一、復(fù)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。(教材第4044頁)二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算的復(fù)習(xí)過程,體驗(yàn)算法的多樣性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn):掌握解決實(shí)際問題的方法。教學(xué)過程一、回顧整理師:同學(xué)們還記得我們第三單元都學(xué)了什么嗎?(教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法和計(jì)算方法,再指名學(xué)生匯報(bào),全班評議)師:小朋友們又要看電影了,這次他們換了一家電影院,這家電影院有11排座位,每排坐15人,150人夠
2、坐嗎?(課件出示教材第40頁“看電影”的情境圖)教師組織學(xué)生先估一估,小組之間相互交流估算的方法,最后指名學(xué)生匯報(bào)。師:笑笑已經(jīng)給大家寫出了算式15×11,你們知道這個(gè)算式表示的意思嗎?(學(xué)生思考,教師指名學(xué)生回答)教師要求學(xué)生獨(dú)立圈一圈,算一算,然后指名學(xué)生匯報(bào),最后集體訂正。師:學(xué)完第三單元,你們有什么收獲?(學(xué)生獨(dú)立思考,教師指名學(xué)生匯報(bào))師:大家思考一下,三位數(shù)乘兩位數(shù)可以用表格的方法計(jì)算嗎?(組織學(xué)生先思考討論,再舉例計(jì)算,得出結(jié)論)二、知識應(yīng)用1教學(xué)教材第42頁“鞏固應(yīng)用”第3題。(1)要求學(xué)生先獨(dú)立填一填。(2)指名學(xué)生結(jié)合點(diǎn)子圖說一說每一步的意思。(3)教師板書,集體
3、評議。2教學(xué)教材第42頁“鞏固應(yīng)用”第4題。(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。(2)學(xué)生先獨(dú)立完成,再指名學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。(3)集體評議。3教學(xué)教材第42頁“鞏固應(yīng)用”第5題后4個(gè)小題。(1)指名學(xué)生上臺板演,其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)集體訂正。三、鞏固練習(xí)1完成教材第43頁“鞏固應(yīng)用”第7題第3小題。(學(xué)生獨(dú)立改正錯(cuò)誤,指名學(xué)生說一說)答案:2完成教材第44頁“鞏固應(yīng)用”第14題。(組織學(xué)生仔細(xì)閱讀題目,理解題中信息,指名學(xué)生列式并計(jì)算)答案:(1)15×42630(元)(2)764234(張)15×34510(元)3完成教材第44頁“鞏固應(yīng)用”第16題。(引導(dǎo)學(xué)生明確去時(shí)和返回時(shí)的路程是相同的,組織學(xué)生根據(jù)問題列式計(jì)算,指名學(xué)生匯報(bào),集體訂正)答案:300×8÷6400(米)四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)(三)乘法教學(xué)反思1本節(jié)課是對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)課的作用在于對學(xué)生所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固以及遷移提升。在教學(xué)過程中,教師始終以學(xué)生為主體,教師要給予學(xué)生更
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