勞動技術(shù)活動方案

1、勞動技術(shù)活動方案一、指導思想勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可缺少的重要組成部 分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總 體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育人價 值與功能。中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素 質(zhì)教育的決定中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要 重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐， 使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和 健康成長?！眹一A教育課程改革綱要規(guī)定 ：從小學 至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包 括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及 勞動與技術(shù)教育。強調(diào)學生通過實踐，增強探

2、究和創(chuàng)新意識， 學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。20002000 年 4 4月，浙江省教委頒布的關(guān)于關(guān)于加強中小學勞動技術(shù)技術(shù) 教育的若干意見文件中指出：勞動技術(shù)教育內(nèi)容廣泛、實踐性強，對條件要求較高，所以各地要切實加強對勞動技術(shù) 教育的指導和管理，采取必要措施切實解決學校在開展勞動 技術(shù)教育中遇到的實際問題，以確保勞動技術(shù)教育的順利進行。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益 美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國 家教育部、省教育廳等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校加強勞動技 術(shù)教育，開展課程建設的要求以及近年來

3、我校開發(fā)勞動與技 術(shù)校本課程的經(jīng)驗， 制定 安陽實驗小學勞動技術(shù)教育實施 方案。二、總體目標勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教 育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。必 在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)， 又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新 精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學任務。（一）知識目標勞動技術(shù)知識是指生活勞動、簡單的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和自我服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現(xiàn)代生產(chǎn)的基本原理和管理知識。具體知識目標如下：1.1.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞 動和一般家務勞動的基本方法。2 2 .了解木工

4、、金工等常用工具的使用方法。3.3. 了解植物栽培、動物飼養(yǎng)等簡單知識。4.4. 了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識。5.5.了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎知識，了解最新科 技信息。（二） 能力目標勞動技術(shù)能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術(shù) 原理， 在勞動實踐中初步形成的基本技能。1.1. 學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工 藝品。2.2. 初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡單的制品。3.3. 掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動物的飼養(yǎng)方法。5.5. 學會木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用； 能進行簡單的識圖和制圖。6.6. 在勞動技術(shù)實踐中具有一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng) 新

5、特色的小制作、小發(fā)明。（三） 德育目標勞動技術(shù)教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育，使學生形 成良好的勞動品質(zhì)和良好的行為習慣。1.1. 培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞 動人民的正確思想。2.2. 培養(yǎng)學生正確的勞動態(tài)度。使學生認識勞動是日常 生活、發(fā)展生產(chǎn)、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是 每一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務。3.3. 培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生 進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育， 并進一步培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。4.4. 培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學生自覺

6、 意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創(chuàng) 新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意 識。三、主要原則1 1.實踐性原則實踐性是勞動技術(shù)課的基本特點。 學生親身參加勞動操 作實踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技 術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程 中才能得到發(fā)展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設足夠的時間和空間， 千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握 的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提 高勞動技術(shù)課的教學效果。2.2.技術(shù)性原則隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎教育中加強技術(shù)教育，已成為世界性潮流。在勞動技術(shù)課上，無論是

7、生活勞動 或生產(chǎn)勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞 提高學生勞動技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學生的技術(shù)意 識，發(fā)展學生的技術(shù)思維能力，提高學生的智力水平，創(chuàng)新 精神和實踐能力。3 3 .基礎性原則勞動技術(shù)是基礎教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的一 門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術(shù)處理能力，以適 應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。 在勞動技術(shù)課中， 通過某些勞動技術(shù)項目的學習，使學生掌握相關(guān)的勞動知 識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能 力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎。4.4.創(chuàng)新性原則培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。 勞動技術(shù) 課的綜合性、實踐性和技

8、術(shù)性特點，決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型 人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術(shù)課教學應培養(yǎng) 學生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、 創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。5.5.適應性原則教師在實施勞動技術(shù)教育時，要根據(jù)學校實際，選擇合 適的內(nèi)容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融 入新科學、新技術(shù)， 使勞動技術(shù)課教學能夠適應科學技術(shù)和 社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。勞動技術(shù)教育還須注意適應學生年 齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、 技能的水平，把握好勞動技術(shù)教育內(nèi)容的可接受性。6.6. 安全性原則勞動技術(shù)必須確保學生的安全。 勞動技術(shù)課的主要教學 方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設備 等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個項目的操作程序和 安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。 勞動技術(shù)課 應切實對學生進行安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、 自我保護意識和環(huán)境保護意識；學會正確使用工具、設備， 自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養(yǎng)成嚴格遵守勞動紀 律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習慣。勞動技術(shù)教育是我國基礎教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)， 是素質(zhì)教育 中