2017年秋季五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)查質(zhì)量分析報(bào)告

1、2017年秋季五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)查質(zhì)量分析報(bào)告五年級(jí)二班 數(shù)學(xué)學(xué)科、測(cè)查成績(jī)情況:期初生數(shù)32到考人數(shù)32及格人數(shù)28優(yōu)秀人數(shù)16平均分77.5到考率100%及格率87.5%優(yōu)秀率50%注:一二年90分以上為優(yōu)秀，8089分為良，6079分為及格，60分以下為待及格； 三至六年85分以上為優(yōu)秀，7584分為良，6074分為及格，60分以下為待及格。二、試卷命題評(píng)析：本次期末考的范圍主要為新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的內(nèi)容。試卷命題以 課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣教材，抓住重點(diǎn)，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用四方面考 察學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)注重了各知識(shí)應(yīng)用技能的考查， 較全面地檢測(cè)了五年級(jí)下冊(cè)

2、教材中學(xué)生所應(yīng)掌握的各部分內(nèi)容。試題內(nèi)容密切 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平。題型涵蓋了 計(jì)算、填空、選擇、動(dòng)手操作、問(wèn)題解決等，體現(xiàn)了對(duì)“雙基”的考察。但從 試卷總體難度看，選擇題的難度還是稍微偏大。三、答卷情況分析：（對(duì)各題次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。）1、計(jì)算題：包括用豎式計(jì)算小數(shù)除法、脫式計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算。（1）豎式計(jì)算：3 個(gè)小題，主要考查學(xué)生對(duì)小數(shù)乘、除法的豎式計(jì)算方法的掌握、求商的近似值等。學(xué)生計(jì)算方法掌握得較好，此題正確率在90%以上。1、主要成績(jī)：大部分學(xué)生能較好掌握小數(shù)除法的筆算方法、小數(shù)乘法的 筆算方法，基本會(huì)求商的近似值。2、存在問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生

3、由于商中補(bǔ)“ 0”的方法掌握不牢固，第 1 小題商 1.02算成 1.2。第 2 小題求商的近似值，應(yīng)用“約等號(hào)”，個(gè)別學(xué)生使用了“等 號(hào)”。第3 小題要求驗(yàn)算，可以用小數(shù)乘法驗(yàn)算小數(shù)除法，個(gè)別學(xué)生計(jì)算后忘記寫(xiě)上橫式的得數(shù)，造成計(jì)算失分。（2）脫式計(jì)算：要求學(xué)生用喜歡的方法計(jì)算，主要考查學(xué)生對(duì)小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和方法的掌握情況，得分率約75%1、主要成績(jī)：大多數(shù)學(xué)生能夠較好掌握四則混合運(yùn)算的順序和方法，能 正確進(jìn)行計(jì)算。2、存在問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生運(yùn)算律的模型和四則混合運(yùn)算的順序掌握不夠扎實(shí)，如：“22.5 - 2.5X0.4 ”誤算成“=22.5 -（2.5X0.4 ） = 22.5 - 1

4、= 22.5 ”;個(gè)別學(xué)生小數(shù)乘、除法中積、商的小數(shù)點(diǎn)位置出錯(cuò)，也有個(gè)別學(xué)生運(yùn)算符號(hào)或 數(shù)字抄錯(cuò)，導(dǎo)致失分。2、填空題： 10 個(gè)小題。本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的 1/4 。本題主要考察 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題平均得分率約 80，全對(duì)較少，總體情況一般。（1）、主要成績(jī)：大多數(shù)學(xué)生能正確理解倍數(shù)和因數(shù)、最大公因數(shù)和最小 公倍數(shù)、偶數(shù)和奇數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念的意義，會(huì)將某些自然數(shù)按要求分類， 會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)； 能正確理解真分?jǐn)?shù)、 假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的意義并正確 比較分?jǐn)?shù)的大小；能正確掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系， 能正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 解決問(wèn)題； 能根據(jù)三角形、平行四邊形特征及它們的關(guān)系進(jìn)

5、行面積的計(jì)算。（2）、存在問(wèn)題：錯(cuò)得較多的題是第 1、9、10 小題。第 1 小題，將給出的 自然數(shù)分類，合數(shù)有 4 個(gè)，部分學(xué)生填寫(xiě)不完整。第 9 小題，部分學(xué)生沒(méi)有正 確理解圖中三角形和平行四邊形的“等底等高”關(guān)系，以致失分。第 10 小題， 大多數(shù)學(xué)生在理解題意時(shí)出現(xiàn)思維的障礙，不會(huì)作圖幫助理解，通過(guò)增加的部 分三角形的面積求出高，而三角形的高即原來(lái)平行四邊形的高，從而求出 平行四邊形的面積，本題失分較嚴(yán)重。3、選擇題： 10 個(gè)小題。本題面涉及小數(shù)除法豎式中的實(shí)際意義、循環(huán)小數(shù) 的意義，分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，平面圖形的軸對(duì)稱特征和面積、組合圖形的 面積，面積單位的應(yīng)用、 可能性的判斷等

6、。 分?jǐn)?shù)占全卷的 1/5 ，得分率全卷最低， 約 55% 。（1）、主要成績(jī)：第 1 小題考查面積單位的應(yīng)用，做對(duì)的較多；本題少部 分較認(rèn)真分析的學(xué)生，失分在 6 分以內(nèi)。（2）、存在問(wèn)題：錯(cuò)得較多的題是第 210 小題。本題中較多小題要求繁 雜，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有正確分析、理解題意，最基本的知識(shí)點(diǎn)理解不夠，需要牢 記的數(shù)學(xué)概念沒(méi)有深入理解、掌握，部分學(xué)生在審題時(shí)不夠細(xì)心，理解錯(cuò)誤， 導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。4、操作題： 3 個(gè)小題。主要考查學(xué)生的觀察思維能力和動(dòng)手操作能力，得 分率約 90% 。第 1 小題，大多數(shù)學(xué)生能正確掌握不規(guī)則圖形的面積估計(jì)方法，并能按要 求進(jìn)行正確的估計(jì)。第 2 小題，大多數(shù)學(xué)生

7、能正確畫(huà)出梯形的高，測(cè)量計(jì)算梯形面積的相關(guān)數(shù) 據(jù)并進(jìn)行正確計(jì)算。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有正確理解題意把相關(guān)數(shù)據(jù)取整厘米數(shù)進(jìn)行計(jì) 算，也有個(gè)別學(xué)生運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)，也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)面積單位。第 3 小題，大多數(shù)學(xué)生能正確畫(huà)出圖 A 先向右平移 6 格再向下平移 4 格后 的圖形，卻沒(méi)有畫(huà)出圖 A 向右平移 6 格的圖形。以虛線為對(duì)稱軸，畫(huà)出圖 B 的 軸對(duì)稱圖形做得較好。5、解決問(wèn)題：共有 5 個(gè)小題，主要考查學(xué)生對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算在解決問(wèn)題中 的應(yīng)用，一些分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系的運(yùn)用，設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則，組合圖形面積的計(jì) 算等。正確率約 85% 。1、主要成績(jī)：大多數(shù)學(xué)生能正確理解、運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)

8、題。第 1、2、3 小題考查學(xué)生對(duì)運(yùn)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)、小數(shù)的實(shí)際 問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則，正確率較好一些，均高于90%以上。2、存在問(wèn)題：第 1 小題，第個(gè)問(wèn)題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾， 主要問(wèn)題是學(xué)生誤用單位名稱，也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)算式；第個(gè)問(wèn)題，個(gè)別學(xué) 生提問(wèn)題時(shí)沒(méi)根據(jù)題目的相關(guān)信息，而是自己另立條件；也有部分學(xué)生沒(méi)提出 用分?jǐn)?shù)解答的問(wèn)題。第 2 小題，看圖列式計(jì)算，個(gè)別學(xué)生觀察不夠細(xì)心，把格 子看錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生由于計(jì)算失誤而失分。第 3 小題，利用 3、 4、 5、 6、 7、 10 的牌設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則，主要存在規(guī)則設(shè)計(jì)表述不完整，個(gè)別學(xué)生 設(shè)計(jì)的規(guī)則并不公平。第 4

9、小題，部分學(xué)生沒(méi)有正確理解所求平均數(shù)的意義， 把要平均分的份數(shù)理解成“ 12”，也有部分學(xué)生把第一季度的月數(shù)誤理解成 4 個(gè) 月，而把 21.6 + 4,以致比較、判斷有誤；也有個(gè)別學(xué)生做題步驟不完整，沒(méi)進(jìn) 行比較。得分率較低，約為 70% 。第 5 小題，部分學(xué)生沒(méi)有理清解題的思路， 步驟、方法繁雜,而有的步驟則是多余的,部分學(xué)生計(jì)算失誤。得分率較低,約為 70% 。四、教學(xué)改進(jìn)措施：1、教學(xué)中要重視學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算規(guī)律的觀察指導(dǎo)訓(xùn)練, 尤其是運(yùn)算律的應(yīng)用。2、針對(duì)利用學(xué)具進(jìn)行操作等存在的問(wèn)題, 要加強(qiáng)直觀教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生尋找、分析、理解錯(cuò)誤的原因,以有針對(duì)性地糾正錯(cuò)誤。3、平時(shí)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,有意識(shí)