《語(yǔ)文天地5》課時(shí)教案

1、1 / 5語(yǔ)文天地課時(shí)教案上課日期課時(shí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀拓展閱讀，扣住本單兀的主題理解智慧應(yīng)當(dāng)用在正地 方。2.結(jié)合著綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力，使學(xué)生更多地了解關(guān)于智謀的有趣故事，拓寬知識(shí)面。3.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法寫(xiě)場(chǎng)面。教案媒體課件教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體活動(dòng)拓展閱讀諸葛亮少年時(shí)代的故事第一課時(shí)一、拓展閱讀諸曷亮少年時(shí)代的故事、了解諸葛亮的情況。、同位相互檢查讀課文，要求：讀準(zhǔn) 字音，讀通句子。3、 全班交流：文早講了一件什么事？、指導(dǎo)學(xué)生列提綱筆記。自己列提綱。冋位交流集體交流。4、 指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。解疑。諸葛亮的做法錯(cuò)了嗎？學(xué)習(xí)

2、以第三人稱敘述，運(yùn)用心理描寫(xiě) 的方法。、現(xiàn)在你對(duì)諸葛亮有了怎樣的認(rèn)識(shí)？聰明好學(xué)、知錯(cuò)就改、尊敬師長(zhǎng)、小組合作，排演課本劇。鼓勵(lì)學(xué)生自主分配角色。介紹諸曷亮的情況同位相互檢查讀課文，要求：讀準(zhǔn) 字音，讀通句子。全班交流列提綱筆記冋位交流集體交流質(zhì)疑。解疑?；卮?。小組合作，排演課本劇2 / 5學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體活動(dòng)3 / 5暢所欲言初顯身手筆下生花二、暢所欲言。、辯論：謀略在任何時(shí)候?qū)θ魏稳硕?可以采用嗎？、圍繞“把聰明用在正地方”這一主 題。a.對(duì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)要講誠(chéng) 信。b.遇到壞人要用智謀。c.我把聰明用在學(xué)習(xí)方法上第二課時(shí)一、初顯身手。歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成 很多有趣的典

3、故和成語(yǔ)，找一找比一 比看誰(shuí)找得多。圍魏救趙 空城計(jì)破釜沉舟隔岸觀火調(diào)虎離山 二、 筆下生花。魏明不想勞動(dòng)，又想得到表?yè)P(yáng)，于是 花錢雇李冬替自己做值日，還不讓李 冬說(shuō)出去，魏明受到老師的表?yè)P(yáng)，并 獲得了 “衛(wèi)生流動(dòng)小紅花”。1、 分角色對(duì)上述事件展開(kāi)辯論。2、 小組交流。3、 集體展示。4、 指導(dǎo)關(guān)注場(chǎng)面，寫(xiě)場(chǎng)面。5、 講評(píng)。出示金鑰匙。辯論：謀略在任何時(shí)候?qū)θ魏?人都可以采用嗎？圍繞“把聰明用在正地方”這 一主題找一找關(guān)于智謀的故事講一講。小組交流集體展示分角色對(duì)上述事件展 開(kāi)辯論關(guān)注場(chǎng)面，寫(xiě)場(chǎng)面4 / 5作業(yè)設(shè)計(jì)必做：詞語(yǔ)抄一抄。正確、流利、有感情朗讀拓展課文。.與摘錄毛記。預(yù)習(xí)一個(gè)蘋(píng)果板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地課后反思本單元圍繞“把聰明用在正地方”這一主題安排了口