【新教材】粵教版科學三年級上冊第16課《它們占據(jù)空間嗎》教案教學設計

1、粵教版科學三年級上冊第 1616 課它們占據(jù)空間嗎教學設計科學三年級上冊第 1616 課它們占據(jù)空間嗎教學設計一、教材分析本課是粵教科技版三年級上冊第三單元固體、液體和氣體的第五課，本課安排了 “水位會上升嗎”和“氣體也占據(jù)空間嗎”兩個探究活動和一個實踐 活動“小魔術(shù)“浸不濕的紙”來進行教學?；顒右皇峭ㄟ^講烏鴉喝水的故事 激發(fā)學生的學習本課的興趣。引導學生觀察把小石頭加入半瓶水中水位變化情 況。證明固體和液體都能占據(jù)空間?；顒佣侵笇W生用剪去了底部的塑料瓶， 罩著浮在水面上的小紙船，保持瓶子垂直向下壓入水底，觀察小紙船的情況。 證明空氣也能占據(jù)空間。實踐活動是引導學生利用本課所學的知識，設計

2、一個小 魔術(shù)，讓塞在杯子里的紙不會被水浸濕。二、學情分析學生們經(jīng)過了對本單元中有關(guān)固體、 液體、氣體相關(guān)知識的學習后再學習本 課應該是沒有很大難度的，而且以烏鴉喝水的故事引入不僅能激發(fā)孩子們的 學習興趣還能對解決活動一、二起到了承前啟后的作用，活動二空氣占據(jù)空間這 個實驗，學生會覺得很新奇，但當他們明白了空氣也能占據(jù)空間的科學道理后， 對于進行實踐活動就不成問題了。三、教學策略1.1.引導學生通過觀察和動手實驗用證明固體和液體能占據(jù)空間。在這個活動中，教師要指導學生通過聽故事烏鴉喝水，從而親身經(jīng)歷把 小石塊加入半瓶水中，并觀察加入前后瓶內(nèi)的水位變化情況， 讓其思考為什么水 會上升呢？這個問題。

3、從而總結(jié)出固體和液體能占據(jù)空間。2.2. 指導學生用通過觀察和動手實驗用證明氣體也能占據(jù)空間。在課前，一定要充分準備好實驗用的材料，由于三年級的學生年齡比較小， 所以剪去塑料瓶底部和折小船的準備老師要在課前完成。 在課堂上要引導好學生 清楚做這個實驗要注意的問題，包括安全，衛(wèi)生等，實驗成功的和不成功的都應 該進行交流，找出其中的原因，為后面的實踐活動開展成功做好鋪墊。四、教學目標1 1 知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。2 2 通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納結(jié)論3 3、激發(fā)學生對物質(zhì)世界學習的興趣。五、教學重、難點教學重點：通過實驗探究，觀察比較，知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。教學難點：完成證明

4、空氣也能占據(jù)空間的實驗。六、教學準備教具準備：小組用學具一套、課件。學具準備：每小組準備水、塑料瓶、小石塊、剪去底部帶瓶蓋的塑料瓶、水槽、紙船、水杯、紙團、抹布。七、教學過程（一） 任務驅(qū)動媒體：烏鴉喝水的圖片。問題：你聽過烏鴉喝水的故事嗎？（二） 活動探究1.1.活動 1 1:水位會上升嗎問題：聽完故事，你是否也想試試看為什么烏鴉能喝到水呢？我們需要準備什么材料嗎？要怎樣做這個實驗呢？交流：學生觀察實驗材料半瓶水和一些小石塊， 引導學生說出要記錄下放小石塊 前的水位，然后再記錄加入小石塊后的水位，對比記錄說明問題。任務：把小石塊加入半瓶水中。活動：把小石塊加入半瓶水中觀察前后水位的變化情況。

5、要求：以小組為單位完成把小石塊加入裝有水的瓶中，并觀察記錄加入小石塊前后水位的變化情況。2小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成本實驗，并注意安全和講究衛(wèi)生。3在學生活動手冊上進行記錄。k 往盛有半瓶水的瓶子里慢慢地加人小石頭，觀察并記 錄水位的變化，解釋實驗現(xiàn)象。我的解釋:交流：各小組展示自己的實驗方法和對比結(jié)果。 說明水和小石塊能占據(jù)瓶中的空 間。小結(jié)：當把小石塊加入水中后水位上升了，實驗證明固體和液體都能占據(jù)空間。2.2.活動 2 2:氣體也占據(jù)空間嗎問題：通過實驗我們知道了固體和液體都能占據(jù)空間， 那氣體也能占據(jù)空間嗎？ 討論：引導學生對空氣是否也能占據(jù)空間作出猜想并在小組中說說自己的想法。 交流：說

6、說自己認為空氣是否會像固體和液體這樣占據(jù)空間的想法，可以用什么方法證明自己的猜想是否正確。任務：證明氣體是否能占據(jù)空間?；顒樱阂龑W生通過實驗證明空氣也能占據(jù)空間。要求:以小組為單位分進行用剪去了底部的塑料瓶， 罩著浮在水面上的小紙船 保持瓶子垂直向下壓入水底，觀察小紙船的情況的實驗。2小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成實驗。3在學生活動手冊上進行記錄。2 .住氣也占抑空冋円孑奚臉觀蕊解弾用塑蚪粒單總譯在水商向下壓人水慮憐尷擰唸紙蓋小結(jié)：除固體、液體外，通過實驗證明空氣也能占據(jù)空間3.固體、液體和氣體有哪些共同點和不同點。體液體氣體共同點:不同點:3 3 實踐：小魔術(shù)“浸不濕的紙”1.1.指導學生用前面所

7、學知識，完成讓塞在杯子里的紙不會被水浸濕的實驗, 并說說紙為什么不濕的科學道理。2 2、也可以回家完成“浸不濕的紙”的小魔術(shù)給家長觀看，并考考他們這魔 術(shù)里藏著的奧秘是什么。八、板書設計第 1616 課它們占據(jù)空間嗎固體（小石塊）它們都能占據(jù)空間 Y 液體（水）.氣體（空氣）粵教版科學三年級上冊第 3 3 課壁虎與小貓教學設計科學三年級上冊第 3 3 課壁虎與小貓教學設計一、教材分析本課是教科版科學三年級上冊第一單元“觀察動物”的第 3 3 課。 本課主要以 小貓和壁虎為哥例引導學生通過觀察和比較， 初步認識哺乳動物和爬行動物的一 般特征。本課包括情景導入、“活動 1 1 壁虎和貓是怎樣運動的

8、”、“活動 2 2 觀察 壁虎和貓的外形”、“活動 3 3 給壁虎和小貓找同類”等四個教學環(huán)節(jié)。本課教學 情景導入從“壁虎能爬墻而小貓不能爬墻” 的日?，F(xiàn)象，引發(fā)學生觀察和比較壁 虎和小貓的運動方式。從而知道壁虎的運動方式是爬行的，而貓的運動方式主要 以走、跑和跳為主，為后續(xù)的探究活動做鋪墊?！盎顒?2 2”從運動方式的不同引導學生觀察和比較兩種動物的足及其他身體特征的區(qū)別。”“活動3 3”在此基礎上，引導學生拓展探究的視野，到大自然中尋找與壁虎或小貓相似的動物，歸納與壁虎或小貓相似的動物的共同特征，從而初步歸納關(guān)于爬行動物或哺乳動物的 一般共同特征，并能以此對一些動物進行分類。二、學情分析三

9、年級的學生對小動物非常感興趣。但在認知上還是比較依賴直觀、形象 的具體事物。壁虎和貓是學生熟悉而喜愛的小動物，學生探究爬行動物和哺乳動 物特征的好素材。壁虎無毒，好養(yǎng)，教學過程中，教師可以為學生提供活體的壁 虎供學生觀察。大部分家貓的性格雖然溫順、比較膽小，但也具有一定的攻擊性， 不合適在課堂上提供活體給學生觀察， 對于貓的運動觀察素材，教師可以提供圖 片或視頻等材料給學生。三、教學目標1 1 能從運動方式、外形特征等多個方面去探索壁虎和貓的不同特征；2 2 能描述爬行動物或哺乳動物的一般特征；3 3 能根據(jù)爬行動物或哺乳動物的一般特征判斷某種動物是否屬于爬行動物 或哺乳動物。4.4. 感受動

10、物的多樣性。五、教學重、難點教學重點：通過觀察和比較的探究技能，初步認識壁虎和小貓的一些主要特征。教學難點：對蛇、蝙蝠、海豚的進行分類。六、 教學準備活動手冊、PPTPPT 課件、壁虎、小貓的標本和運動視頻、各種爬行動物和哺乳 動物的彩圖卡片（標有序號）。七、 教學過程（一） 情境導入1.1.展示與講述：本課情境圖片。波波和妍妍看到小貓在追壁虎，壁虎爬上了 墻。2.2. 提出問題：小貓和壁虎都是陸地上的動物，它們運動方式有什么不同？（二） 活動探究1.1.活動：觀察小貓和壁虎的運動方式問題：小貓和壁虎的運動是怎樣運動的，它們的運動方式有什么不同？媒體：壁虎（活體）、小貓運動視頻?；顒樱河^察壁虎

11、和小貓的的運動，并完成活動手冊第1 1 個任務。交流：模仿小貓和壁虎的運動，并說說它們的運動有什么不同。小結(jié)：壁虎和貓都是在陸地上用四肢行走， 可是它們的運動方式有很大的區(qū) 別。壁虎壁虎的運動方式是爬行的，爬行時，四肢朝外、腹部貼地、匍匐前進。 而貓的運動方式主要以走、跑和跳為主，軀干離地。2.2. 活動 2 2:觀察壁虎和貓的外形問題：動物的運動方式不一樣，它們的身體外形往往也具有不同的特征。 觀 察壁虎和小貓，比較它們的外形有哪些相同和不同？媒體：壁虎（活體）和小貓標本。方法指導：先整體觀察，看看壁虎和小貓的體表有什么不同？它們的身體有哪幾部分組成？再局部觀察，這些部分各有什么特征？交流：

12、壁虎和小貓的身體相同點和不同點。小結(jié)：壁虎和小貓的身體都由頭、頸、軀干、四肢和尾等五個部位。但壁虎 的體表覆蓋著鱗片，而小貓的體表覆蓋著細毛。壁虎的足上具有可以粘附墻壁的 皺褶，而小貓的足有肉墊，而且具有抓住獵物的利爪。討論：除了運動方式和外形不同，小貓和壁虎還有哪些不同？媒體：PPTPPT 課件展示小貓和壁虎的繁殖方式、冬眠習性。3.3.活動 3 3:給壁虎和小貓找同類問題：在自然界，有的動物與壁虎的特征相似，有的動物與小貓的特征相似。 以下這四種動物，你能找到壁虎和小貓的同類嗎？媒體：烏龜、鱷魚、長頸鹿、老鼠、蛇、牛、猴等動物資料卡片?；顒樱焊鶕?jù)小貓和壁虎的特征給資料卡片的動物進行分類， 同時提出有疑問 的動物，并完成活動手冊第 2 2 個任務。交流：匯報分類結(jié)果和分類依據(jù)，并提出有疑問的動物。小結(jié)：烏龜、鱷魚和壁虎等動物的體表都具有鱗片，運動方式都是爬行。小貓、老鼠和猴等動物體表都有細毛，運動方式都是跑、跳、走。討論：蛇是不是壁虎的同類？海豚、蝙蝠與小貓是同類嗎？媒體：PPTPPT 補充播放蛇的體表都有鱗片、繁殖方式是卵生等資料；PPTPPT 補充播放蝙蝠、的繁殖方式（胎生、哺乳）及進化等資料交流：匯報討論結(jié)果。小結(jié)：蛇雖然在外形上沒有四肢，但它與壁虎一樣體表覆蓋著鱗片， 都是卵 生動物，它也是爬行動物。蝙蝠、海豚雖然運動方式與小貓不同，但它蝙蝠體表 覆蓋著細毛