初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)

1、義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿第一部分前言現(xiàn)代社會(huì)要求公民能夠科學(xué)、充分地認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境和社會(huì) 等相互協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性， 樹立可持續(xù)發(fā)展觀念， 不斷探索和遵循科 學(xué)、文明的生產(chǎn)方式和生活方式。 這對義務(wù)教育地理課程改革提出了 新課題。義務(wù)教育地理課程有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、 人文地 理特征，從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界， 從而提升生 活品味和精神體驗(yàn)層次，增進(jìn)學(xué)生對地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能 力；有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣， 培養(yǎng) 學(xué)生應(yīng)對人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。這將利于為國家乃 至全球的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)活躍的、有責(zé)任感的

2、公民。一、課程性質(zhì)義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ) 課程，具有以下幾個(gè)特征：1區(qū)域性義務(wù)教育地理課程內(nèi)容以區(qū)域地理為主， 展現(xiàn)各區(qū)域的自然與人 文特點(diǎn)，闡明不同區(qū)域的地理概況、發(fā)展差異及區(qū)際聯(lián)系。2綜合性地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、 相互作用而 成的復(fù)雜系統(tǒng)。義務(wù)教育階段地理課程初步揭示自然環(huán)境要素之間、自 然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的復(fù)雜關(guān)系， 從不同角度反映地理環(huán)境的綜合 性。3思想性地理課程突出當(dāng)今社會(huì)面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡 明科學(xué)的人口觀、資源觀、 環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，富含熱愛家 鄉(xiāng)、熱愛祖國、關(guān)注全球以及可持續(xù)發(fā)展思想的教育內(nèi)容。

3、4生活性地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際， 的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題， 存能力。5實(shí)踐性地理課程含有豐富的實(shí)踐內(nèi)容， 包括圖表繪制、 學(xué)具制作、實(shí)驗(yàn)、 演示、野外觀察、 社會(huì)調(diào)查和鄉(xiāng)土地理考察等，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課 程。二、課程基本理念1.學(xué)習(xí)對生活有用的地理。 地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地 球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在 生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品味， 增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。2.學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。 地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角 思考問題，關(guān)注自然與社會(huì)， 使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展 的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的

4、公民打下基礎(chǔ)。3.構(gòu)建開放的地理課程。著眼學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 地理課程充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用， 拓寬學(xué)習(xí)空間， 注重多 樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。三、課程設(shè)計(jì)思路義務(wù)教育地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國 地理、鄉(xiāng)土地理。其中，“地球與地圖”是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。突出反映學(xué)生生活中經(jīng)常遇到 有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量和生1.義務(wù)教育地理課程原則上不涉及較深層次的地理成因問題。2.地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。 例如，世界 地理的自然部分只列出氣候要素， 其他自然地理要素歸入 “認(rèn)識(shí)區(qū)域” 的相關(guān)內(nèi)容之中。3.世界地

5、理和中國地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分，除本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的少量區(qū) 域外，其他區(qū)域均由教材編寫者和教師選擇。 本標(biāo)準(zhǔn)只列出區(qū)域的基本 地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能， 以及必選區(qū) 域的數(shù)量。4.鄉(xiāng)土地理既可作為獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 也可作為綜合性學(xué)習(xí)的載 體。學(xué)生可以通過收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行 以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。義務(wù)教育地理課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)如下圖所示：第二部分課程目標(biāo)義務(wù)教育階段地理課程的總目標(biāo)是： 掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)， 獲得 基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強(qiáng)愛國主義情感，初 步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。下面從知識(shí)與技能、 過程

6、與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面 來表述，這三個(gè)方面在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。（一）知識(shí)與技能1.掌握地球與地圖的基礎(chǔ)知識(shí)， 能初步說明地形、 氣候等自然地 理要素在地理環(huán)境形成中的作用以及對人類活動(dòng)的影響； 初步認(rèn)識(shí)人 口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異。2.了解家鄉(xiāng)、中國和世界的地理概貌，了解家鄉(xiāng)與祖國、中國與 世界的聯(lián)系。3.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步 認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。4.掌握獲取地理信息并利用文字、 圖像等形式表達(dá)地理信息的基 本技能；掌握簡單的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等技能。二）過程與方法1.通過各種途徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象， 積累豐

7、富的地理表 象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、分析、歸納等思維過 程，形成地理概念，歸納地理特征，理解地理規(guī)律。2.運(yùn)用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現(xiàn) 象進(jìn)行分析，作出判斷。3.具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力， 善于發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關(guān)信息， 運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出解決問題的設(shè)想。4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞?、方法，表達(dá)、交流學(xué)習(xí)地理的體會(huì)、想法和 成果。（三）情感?態(tài)度?價(jià)值觀1.增強(qiáng)對地理事物和現(xiàn)象的好奇心， 提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對 地理環(huán)境的審美情趣。2.關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展， 關(guān)心我國的基本地理國情， 增強(qiáng)熱愛 家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。3.尊重世界不同國家的文化和傳統(tǒng)， 增強(qiáng)民族自尊心、 自信心和 自豪