一年級(jí)語文上冊(cè)《腳印》教案(滬教版)

1、一年級(jí)語文上冊(cè)腳印教案（滬教版）一年級(jí)語文上冊(cè)腳印教案教材簡(jiǎn)析：課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自 的腳印，好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳 印的知識(shí)，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來 看，課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語言相似，后兩節(jié)又稍有變化， 便于學(xué)習(xí)，又不顯得呆板。學(xué)情分析：本課是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該說學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的 學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字方法， 初步具備了一定分識(shí)字能力， 對(duì)大部分學(xué)生而言，能夠自主識(shí)字，但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言，則 放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對(duì)、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫“腳、狗、齊

2、、全”4個(gè)字。背誦兩句句子。正確地朗讀課文。知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對(duì)動(dòng)物的腳印感到好奇。重點(diǎn)難點(diǎn):讀準(zhǔn)詞語，有感情的朗讀課文，并體會(huì)的內(nèi)在美。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、識(shí)字卡片教學(xué)過程：一、揭示課題。仔細(xì)聽，認(rèn)真看，說說你聽到、看到了一些什么 二句話說說。出示課題：45腳印借助拼音讀準(zhǔn)字音。有什么好辦法記住它們。了解“印”的筆順。讀課題。二、整天感知課文，學(xué)習(xí)生字。借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。借助拼音讀通課文。檢查自學(xué)情況。出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準(zhǔn)字音腳留下、對(duì)、齊聲。交流識(shí)字的方法。讀課文。再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的了這些你還了解什么？?用一?除描一

3、描，寫一寫“腳”O(jiān)三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。再讀課文，說說故事的內(nèi)容。用自己的話說說課文的內(nèi)容。提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。讀課文，你覺得小動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝履_印之后，認(rèn)為 自己怎么樣？它們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？試著用朗讀的方式來表達(dá)小動(dòng)物的情感。媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像 什么？在雪地上留下腳印后，它們又會(huì)說什么？學(xué)著課文的樣 子編編故事。四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。叫號(hào)游戲。讀一讀，連起來說一說。雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。雪地上小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫家，他們的畫兒真