初中語文學(xué)科滲透德育的教案

1、最 后 一 課- 初中語文學(xué)科滲透德育教案劉永賢- 初中語文學(xué)科滲透德育教案 教學(xué)目的 1.教育學(xué)生反對侵略 ,熱愛祖國 ,熱愛并努力掌握好自已祖國的語言 , 教育學(xué) 生奮發(fā)向上。2.了解作者怎樣通過平凡的材料 , 表現(xiàn)重大的社會問題 ,理解本文標(biāo)題的含 義和作用。 教學(xué)設(shè)想 1.在教師指導(dǎo)下 , 引導(dǎo)學(xué)生掌握人物肖像、 神態(tài)、語言、動作等描寫的作用， 通過韓麥爾先生語言、動作、神情以及小弗郎士的后悔、悲憤的心情，深刻體會 他們的愛國精神。2. 組織學(xué)生討論小弗郎士心理變化的過程，抓住時機對學(xué)生進(jìn)行珍惜年華， 勤奮學(xué)習(xí)的教育。3分析一些含義比較深刻的句子和某些學(xué)生不易理解的環(huán)節(jié)，滲透德育教 育

2、。 教學(xué)過程 1、巧妙設(shè)計導(dǎo)語， 2、用深情的語言激發(fā)學(xué)生的愛國情感。（掛出一幅旁有日本的中國地圖）同學(xué)們， 這是一幅中國地圖， 畫著我們美麗祖國的容貌。 旁邊的這一片海 島是日本。大家看到這幅圖聯(lián)想到了什么事？（讓學(xué)生起來講述自己的感想） 是的，我們現(xiàn)在明亮的教室里， 窗外是蔚藍(lán) 的天空、燦爛的陽光、綠樹、鮮花平日不覺得什么，但當(dāng)我們想到，（以下語調(diào)轉(zhuǎn)低轉(zhuǎn)慢）幾十年前，日寇的鐵蹄踐踏我們祖國，遍地戰(zhàn)火、遍野鮮血的時 候，我們就會感覺到自己真正是生活在幸福之中。 東北淪陷以后， 北京的大學(xué)生 就提出：偌大的華北， 擺不下我們的一張課桌法國少年小弗郎士也嘗到了侵 略的痛苦。正當(dāng)他無憂無慮地生活，

3、還沒有感到學(xué)習(xí)祖國語言的重要性的時候， 他們的國土被德國人占領(lǐng)了。 德國人還剝奪了他們學(xué)習(xí)自己祖國語言的權(quán)利。 他 再也沒有機會學(xué)習(xí)自己祖國的語言了。 （停頓片刻，語調(diào)再轉(zhuǎn)低轉(zhuǎn)慢）假如，你 就是小弗郎士， 你設(shè)身處地想一想， 在這殘酷的現(xiàn)實面前， 你該怎么辦？小弗郎 士和他的老師又該怎么辦呢？ （再停頓片刻） 下面我們就來學(xué)習(xí)法國小說家都德的小說最后一課，讓我們看看小弗郎士和他的老師在國土淪亡之時，是怎么 來上這最后一課的。（板書課題）二、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)分析關(guān)鍵詞句， 引導(dǎo)領(lǐng)會內(nèi)涵， 是達(dá)到愛國主義教育的一 個途徑。讓學(xué)生邊看書邊聽錄音，把學(xué)生帶入課文人物所表現(xiàn)出來的不愿作亡國奴， 對侵略者的仇

4、恨和對自己祖國無比熱愛的氣氛中，再聯(lián)系到我國人民遭受侵略， 任人宰割的歷史， 學(xué)生強烈的愛國主義激情馬上被調(diào)動起來， 在傳授知識的過程 中，抓住課文中的關(guān)鍵詞句，咬文嚼字，畫龍點睛地揭示其中的德育內(nèi)涵，深刻 領(lǐng)會課文的思想底蘊， 從而更加堅定了不忘過去， 珍惜今天， 為明天而努力學(xué)習(xí) 的決心。1、作者為何以 最后一課 為題?- 這是亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。2、究竟發(fā)生了什么事 ?（ 用書上的話回答 ）- 阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教 德語了。3、聽到這消息，小弗郎士思想上有了哪些變化 ?我在課堂上作了有感情朗讀： 我的最后一堂法語課！難道這樣就算了嗎？ 我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥

5、窩到薩爾河上去溜冰想起這些， 我多么懊 悔！ 念到這兒，課堂上一片寂靜。我抓住這段心理描寫體現(xiàn)小弗朗士 懊悔的 心理特點，語重心長地說： 小弗朗士是多么令人同情！當(dāng)他聽到要永遠(yuǎn)失去學(xué) 習(xí)祖國語言的權(quán)利時，他感到了亡國的痛苦，對祖國語言的眷戀- 我再也不能學(xué)法語了”， 小弗郎士的愛國心在他思想上強烈地表現(xiàn)出來。 可是，他沒能好好 珍惜自己的學(xué)習(xí)時間，以致于后悔都來不及了，我們應(yīng)該珍惜每一堂課。4、 法國語言是世界上最美的語言 - 最明白， 最精確”。 先生為什么把語言 比作 打開監(jiān)獄大門的鑰匙 ? 表現(xiàn)先生怎樣的思想感情 ?1. 結(jié)合課文內(nèi)容，直接進(jìn)行滲透。- 一個民族的語言是這個民族的象征，代

6、表著民族的尊嚴(yán)，是聯(lián)系本民族人 民思想感情的紐帶。 牢記住祖國的語言就不會忘記自己的祖國， 就會激發(fā)愛國熱 情，團(tuán)結(jié)起來 , 為收復(fù)國土爭取自由解放而斗爭。所以作者把語言比作打開監(jiān)獄 大門的鑰匙，這是先生強烈愛國心的表現(xiàn)。 我借機啟發(fā)學(xué)生： 漢語是我們的母語， 我們應(yīng)該怎么珍惜呢？5、 今天聽講小弗郎士的感受如何 ?為什么 ?我又重點朗讀并講析了第二處心 理描寫：真奇怪， 今天聽講我全都懂。 他講的似乎挺容易、 挺容易 ，我問： 為什么呢？是不是老師今天講的是最簡單的部分呢？ 全班異口同聲地回答： 是小弗朗士認(rèn)真聽課的原因！ 這時，我及時地融合德育工作，點出了課堂的重要性。我說： 同學(xué)們 千萬

7、不要忽視上課四十五分鐘，這四十五分鐘的時間只要能夠集中精力認(rèn)真聽 講，就能夠吸收老師所要教給我們的知識要點， 并且很輕松地把它掌握下來。 這 是一個非常簡單卻又十分重要的道理。它關(guān)系到我們是否能掌握好科學(xué)文化知 識，長大后成為一個對我們的祖國有用的人才。 如果是一個有志氣的孩子， 在認(rèn) 識到自己的缺點后就應(yīng)該及時改正過來。 五十多雙眼睛閃閃發(fā)光地看著我，從 孩子們的眼神中我讀出了他們的感觸和領(lǐng)悟。6、鐘聲和號聲說明放學(xué)時間到了，它無情地宣告了最后一課的結(jié)束。聽到鐘聲、號聲，為什么韓麥爾先生臉色慘白 ?- 阿爾薩斯人民從此將和自己祖國的語言告別了。 先生內(nèi)心極度痛苦。 通過 描寫人物的動作， 表

8、現(xiàn)韓麥爾先生對祖國深摯的愛， 達(dá)到此時無聲勝有聲 的藝 術(shù)境界。7、書寫法蘭西萬歲 這兩個大字。含義是什么 ?- 表示韓麥爾先生堅信法蘭西必勝，它也激勵人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國法蘭 西，這里韓麥爾先生愛國主義精神的集中體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)這一課時適逢雅典奧運會。 我國體育健兒的優(yōu)異成績極大地調(diào)動了全 國人民的愛國熱情。，我問學(xué)生： 當(dāng)你看到我們的五星紅旗在奧運會上升起的 時候，你最想說的是什么？ 學(xué)生異口同聲答到 中國萬歲！ 學(xué)生的愛國熱情著 實讓在場的每一個人感動不已。三、通過討論主題，完成德育的內(nèi)化與升華通過最后一課的生動描述， 反映了以韓麥爾先生和小弗郎士為代表的法國人 民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義