2018-年最新上海教育版三年級英語上冊全冊教案

1、教學內(nèi)容1、Hello!教學目標知識與技能：讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。過程與方法：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ) 上逐步達到自然交流與真實運用的目的。情感、態(tài)度與價值觀：通過模仿、游戲、聽讀、制作等各種形式讓學生對英語學習充滿興趣。教學重點讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。教學難點掌握“”的發(fā)音。教學方法聽讀法、情境表演法教學準備1.白紙和彩筆。2 .制作 Alice、Joe、Kitty、Peter 的頭飾教學過程設(shè)計教學過程第一課時一、熱身(Warm-up )請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常

2、用語。同時可利用彩圖呈現(xiàn)我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV , CD, VCD , DVD , OK ! Hi! Yeah!Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等來激發(fā)學生想學央語的興趣和愿望。一、新課展示(Presentation)教師播放本課的歌曲m Dolly ”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr(1 )、通過教師的自我介紹自然引出Hello, 1 m- /HI m-(2) 、教師可戴上 Peter 的頭飾介紹 Hello! 1Peter.并用冋樣方式介紹其他人物

3、。(3 )、讓學生到講臺上來，戴上Alice、Joe Kitty、Peter 的頭飾說：Hello! 1 m(4) 、教師戴上頭飾說 Hi! I nKitty.并與戴 Peter 頭飾的學生相互冋好，并有意 在分手時說Goodbye.(5) 、聽錄音來展示 Listen and say 部分的教學內(nèi)容。三、 趣味操練(Practice)(1)、請戴著 Alice、Joe Kitty、Peter 頭飾的學生站在講臺前，另選一冋學用眼 罩家住眼睛，讓 Alice 等四位同學中的一個說 Hello,讓家住眼睛的同學猜。如果猜中， 要說 Yes, I m 如果猜錯，要說 No, 1 m猜對得一分。(2

4、 )、表演 A 部分對話，教師應(yīng)指導學生注意語音，語調(diào)，特別是1 m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.(3) 、玩游戲 擊鼓傳花向同學們介紹自己。四、 小制作(Make)制作第三頁中的姓名牌，說明姓名的書寫方式，提示大小寫。鼓勵學生取英文名。五、作業(yè)布置1、 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、 遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。第二課時一、熱身 / 復習(Warm-up/ Revision)1、 播放英語歌“ I m Dolly”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。2、 請幾個學生戴 Alice、Joe K

5、itty、Peter 等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Peter! Hi, Kitty!3、 讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。4、 將學生分組進行自我介紹。二、新課展示(Presentation)1、聽“ Say and act”的錄音，學生輕聲跟讀，并要求學生用手指著句子來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。2、 學生試讀“ Say and act”中的內(nèi)容，注意及時糾正學生“Good motning ”的發(fā)音。拓展介紹“ Goodbye./ Bye-bye ”。3、同桌合作，分角色練習對話，開火車方式進行輪讀。4、學生佩戴頭飾進行對話練習。5、

6、請學生用自己的中文名或英文名在班內(nèi)自由和同學們打招呼、問好。三、學習字母(Learn the letters)1、 出示蘋果，教讀“ apple”，出示書包，教讀“ bag”。2、 利用實物，引導學生反復練習“apple”和“ bag”。3、圈出“ apple”和“ bag”的首字母“ a”和“ b”，并板書對應(yīng)的大寫字母，教學字母 “ Aa ”“ Bb”。4、出示“ Learn the letters”中的小詩，指導朗讀。5、利用實物，結(jié)合動作，練習“ Learn the letters ”中的小詩。6、 指導書寫字母“Aa”和“ Bb”。四、課外活動(Add-activities)聽說、認

7、讀新單詞“ apple”和“ bag”，并能用英語進行簡單的問好和自我介紹。五、作業(yè)布置1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、遇到老師、 同學和家長時要用 “Good motning ”打招呼； 分手時要用 Goodbye./ Bye-bye.道別。3、 書寫字母“Aa、Bb”，識記單詞apple、bag”。教學內(nèi)容2、How are you?教學目標知識與技能：1 .掌握本單元的核心詞匯。2. 能用 How are you?問候別人，并用 Im fine.Thank you.對的別人的問候做出回應(yīng)。3. 能用 Goodbye.和 Hi!向別人打招呼、道別。4 .能正確書寫英文

8、字母Cc 和 Dd。過程與方法：通過見面打招呼，以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達 到自然交流與真實運用的目的。情感、態(tài)度與價值觀：通過模仿、游戲、聽讀等各種形式讓學會禮貌地與別人打招呼。教學重點1.字母 Cc 和 Dd 的書寫和發(fā)音。2 .句型 How are you? Im fine.Thank you。教學難點能夠在聽說活動中，正確辨別與使用Mr,Mrs 和 Miss。教學方法聽讀法、情境表演法教學準備1.教學光盤。教學過程設(shè)計教學過程第一課時一、 Pre-task preparations1播放歌曲 Im Dolly 的錄音。全班學生合唱。邀請個別冋學將 Dolly

9、 換成自己的名字，用歌曲形式向冋學打招呼。2.逐一出示人物 Alice、Joe、Kitty、Peter 的圖片，模仿人物向?qū)W生作自我介紹并 打招呼，讓學生作出回應(yīng)。T:(show Alice s picture)Hello,I m Alice.Ss:Hello,Alice.T:(show Peter s picture)Good morning.l m Peter.Ss:Good morni ng,Peter.二、While-task procedures1.出示課本 Look and Learn 的第一張圖片并做介紹，讓學生仿說，借助圖片幫助學 生理解單詞 Mr 和 Mrs。2.出示不冋男子

10、的圖片，每幅圖下面注上不冋的姓氏，讓學生做替換練習以理解 的 Mr 的意思。3. 出示課本 Look and Learn 的第一張圖片并做介紹，讓學生跟說圖中的人物MrsWan go4. 出示不同女士的圖片，每幅圖下面注上不同的姓氏，讓學生做替換練習以理解 的 Mrs 的意思。5播放光盤， 展示 Listen and say中的一家的圖片， 先讓學生介紹圖片中自己認識 的人物 Kitty，在此基礎(chǔ)上引出Kitty 的哥哥。6播放錄音，學生看圖聽錄音，集體跟讀。7.帶上指偶 Alice,讓個別學生與 Alice 打招呼，在問答過程中呈現(xiàn) Listen and say 的對話內(nèi)容。8鼓勵個別學生與

11、老師互相問她，在交際中操練問句How are you?學習答句 Imfin e.Tha nk you.三、Post-task activities1.通過 Role-play 活動，讓學生在真實的語境中操練對話。讓學生三人一組，分角 色表演下面的對話。S1:Hello!l m Alice.S2:Hello!l m Mrs Wang.S3:Hello!I m Mr Li.S1& S2:Good morni ng, Mr Li.S3:Good mornin g.How are you,Alice?S1:lm fin e.Tha nk you.S3:Goodbye,Alice.S1:Good

12、bye,Mr Li.四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、 遇到老師、同學要用Good morning.或 How are you ?打招呼、問好。第二課時一、Pre-task preparations1. 播放 Sing a song 的錄音，讓全班學生邊聽邊跟唱。2. 手拿 Miss Fang,Mr Li,Miss Li,Mrs Li,Mr Wang,Mrs Wang等人物卡片，并扮作卡片中的人物向個別同學打招呼，讓學生作出回應(yīng)。T:(hold the card of Miss Fang)Hello,I m Miss FangS1:Hello, Mi

13、ss Fan g.T:( hold the card of Mr Li) Hello,l m Mr Li.S2:Hello,Mr Li,How are you?T: Im fine.Thank you。二、While-task procedures1.利用光盤呈現(xiàn) Say and act 的第一幅圖，讓學生熟悉對話的背景。 請個別同學拿著小狗頭飾圖片作自我介紹，其余學生向他問好。S1:Hello,l Mr Dog.S1:Hello,Mr Dog.2. 光盤呈現(xiàn) Say and act 的對話，與學生分角色對話，幫助學生理解對話內(nèi)容。3. 在黑板上畫日出，請一位同學拿著小狗和小貓的圖片換一種方法

14、做自我介紹， 其余同學向問好。S1:Good morni ng, I m Miss Cat.Ss:Good mornin g,Miss Cat.How are you?S1:lm fin e.Tha nk you.4. 通過 Role-play 活動，讓學生結(jié)對分角色表演對話。一人扮演Mr Dog，另一人扮演 Miss Cat,邊說邊做動作。最后請幾對同學上前表演對話。三、Post-task activities1. 播放光盤，學生在真實的語境中操練對話。讓學生三人一組，分角色表演三人 見面互相問好及道別的場景，學生自由編排對話內(nèi)容。2. 發(fā)給學生不同場景的圖片，讓學生跟據(jù)圖片選擇相應(yīng)的對話文

15、字，然后和同學 核對答案。最后，讓學生結(jié)對朗讀或表演對話。四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、 遇到老師、同學要用Good morning.或 How are you ?打招呼、問好。第三課時一、Pre-task preparations1. 播放歌曲 How are you?的錄音，將學生分成四組，每組演唱一段。然后讓學生用 所學的英文名字替換 Joe,Kitty,Ben,和 Alice 來演唱歌曲。2. 與個別學生對話，復習第一、二課時中有關(guān)互相問候及道別的對話。T:Good morning， Im Miss ZhangS1:Good mornin

16、 g,Miss Zhang.T:How are you?S2:lm fin e.Tha nk you.T:Hello,How are you?S3: Im fin e.Tha nk you.T:Goodbye.S1,S2 &S3:Goodbye.二、While-task procedures1. 出示鴨子、小鳥、貓等動物頭飾，請一位同學上臺戴上一個自己喜歡的頭飾，扮演這個動物并作自我介紹，其余學生則分別向他/她問她。S1:Hello,I m Mr Cat.T:Hello,Mr Cat.How are you?S1:lm fin e.Tha nk you.2、 出示一個鉛筆偶，用實物示范

17、Make and say 中鉛筆偶的制作步驟，然后讓學生各自制作鉛筆偶。3.請學生展示各自制作的鉛筆偶，和個別同學表演對話。S1:Hi,lm T:Hi,l m S1:How are you?T:lm fin e.Tha nk you.4.讓學生學習字母 Cc 和 Dd。首先出示字母 Aa 和 Bb 的卡片，要求學生以最快的 速度讀出相應(yīng)的字母。再出示字母 Cc 和 Dd 的卡片，示范字母的讀音和書寫規(guī)范。最后，播放欄目 Learn the letters 中的兒歌，學生跟著錄音學說兒歌。三、 Post-task activities1.Group work。把學生分成四個小組，每小組發(fā)給四張人

18、物圖片，第個組員挑一張然后根據(jù)圖片下方的姓名扮演角色。先和其他組員互相自我介紹，再創(chuàng)設(shè)情景自編對話。2.請學生用自制的人物卡片，做翻紙牌的游戲。四、Assignment1、聽第 2-9 頁錄音，復習所學對話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、 遇到老師、同學要用Good morning.或 How are you ?打招呼、問好。教學內(nèi)容3、Are you Kitty?教學目標知識與技能：1.掌握本單元的核心詞匯。2.能用 Are you詢問別人的身份，并能用 Yes,I am.或 No,lm not.回答。3.能正確書寫英文字母 Ee 和 Ff。4.學會在與別人交流的過程中獲取信息。5.能理解

19、故事的內(nèi)容，并能做角色扮演。過程與方法：通過見面打招呼，以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的過程中逐步達 到自然交流與真實運用的目的。情感、態(tài)度與價值觀：通過模仿、游戲、聽讀等各種形式讓學會禮貌地與別人打招呼。教學重點1.字母 Ee 和 Ff 的書寫和發(fā)音。2.詞匯 boy,girl,am,no,not,yes3.句型 Are you ?Yes,I am./No,I m not.教學難點在運用本單元的核心問句、答句中正確轉(zhuǎn)換人稱1 和 you。教學方法聽讀法、情境表演法教學準備教學光盤、單詞卡片。教學過程設(shè)計教學過程第一課時一、 Pre-task preparations1播放歌曲 Ho

20、w are you?的錄音。全班學生合唱，以復習前兩個單兀所學的語言。2.用兩個手偶表演情景對話，引出句型Im a boy/girl.T:(show a puppet boy)Hello,l m a boy.(show a puppet girl)Hello,Jack .I m Cath y.lm a girl.二、While-task procedures1.出示 Kitty 的圖片，介紹 Kitty，弓 1 出單詞 girl。請個別女生說 1 m a girl.T:(po int to Kitty in the picture)This is Kitty.Kitty is a girl.G

21、irl.(point to some girls in the class) is a girl. is a girl too.Girl.Ss:Girl.T:Girls,please stand up and say “m a girl ”.S1: Im a girl.S2: Im a girl.2.出示 Joe 和 Peter 的圖片，引出單詞 boy，然后請個別男生仿說I m a boy.T:(show Joes picture)A girl?Ss:No.T:Joe is a boy.Boy.Ss: (point to a boy in the class) is a boy.is a b

22、oy too.Boy.Ss:Boy.T:Boys,please stand up and say “m a boy”.S1: Im a boy.S2: Im a boy.3.Lite n and guess:猜謎游戲。請一位學生蒙上眼睛站在教室前面，請另一位學生改變聲音與他/她打招呼，并讓他/她猜猜是男孩還是女孩。老師先示范游戲，然后讓學生玩游戲。S1:(change the voice)Hello!T:Are you a boy?S1:Yes,lm a boy./No,lm a girl.4.呈現(xiàn) Read and cirle 的圖片，讓學生選擇正確的單詞，最后說Youre a boy/gi

23、rl.。呈現(xiàn)更多男孩和女孩的圖片，讓學生將圖片分別與boy 或 girl 連線。5.教師先出示 Peter 的圖片并作示范。然后在黑板上寫出 ImIm a boy/girl.請學生用這兩個句子向同桌作自我介紹。 最后請個別同學上臺自我介紹。S1:Hi,l m (n ame).Im a (boy/girl).三、Post-task activities1.在黑板上出示多個男孩和女孩的圖片，在每張圖片下面寫You re a boy/girl.要求學生根據(jù)圖片圈出單詞boy 或 girl，然后說一說。2. Look and guess :猜謎游戲。用課件出示男孩或女孩的圖片，每張圖片只露出一角，學生

24、根據(jù)看到的圖片局部，如衣服的顏色，頭發(fā)的形狀等猜猜圖片中是boy 還是 girl。T:Is this a boy?Ss:Yes/No.四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、 與同學練習對話，掌握本課句型，識記單詞boy 和 girl。第二課時一、Pre-task preparations1.播放音樂，帶領(lǐng)學生朗讀兒歌，感受Areyou?句型。Are you a boy?Are you a boy?Yes,I am.Yes,I am.Are you a girl?Are you a girl?No,lm not.No,lm not.2. 請個別學生用上節(jié)課

25、所學過的句子介紹自己。S1:lm (name).lm a boy/girl.二、While-task procedures1. 出示 Listen and say 的圖片，播放光盤，讓學生跟讀對話。板書句型：Are you ?Yes,l am./No,Im not.讓學生跟讀，然后通過提問幫助學生理解該句型的用法。T: Are you ?S1: Yes,l am./No,lm not.2. 再次播放 Listen and say 的錄音，讓學生跟讀。然后請一個學生上來戴上眼罩，再請另外三個學生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復問Are you?S1: Are you ?S2: Yes,l a

26、m./No,lm not.S1: Are you ?S3: Yes,l am./No,lm not.3. Liste n and guess:猜謎游戲。通過游戲幫助學生操練句型Are you？先讓學生看 Play a game 欄目的對話，然后請一個學生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學生與他/她打招呼，蒙眼罩的學生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。S1:Hello!l a girl/boy.S2:Are you ?S1: No,lm not.S2: Are you ?S1: Yes,l am./No,lm not.4、出示 Kitty,Alice,Joe,Peter 的圖片，每次請一位學生上來選擇一張人

27、物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學生猜猜他/她是誰。S1:(pick the card of Kitty)l m a girl.Ss:Are you Alice?S1:No,Im Kitty.三、Post-task activities1.學生四人一組分角色朗讀Listen and say 的對話。鼓勵學生依照Listen and say 的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請一組學生上來玩游戲。S1,S2 &S3:0 ne,two,three!Come and catch me.S1:lm a S4:Are you ?S1:Yes,I am./No,lm not.S2:lm a S4: Are

28、you ?S2: Yes,l am./No,lm not.S4:Youre S3:Yes,lm 2. 把學生分為四人一組，發(fā)給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學生用Are you？句型互相詢問對方的身份。S1:(to S2)Are you Mr ?S2:Yes,I am./No,lm notm 四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、與同學練習對話，掌握本課句型。第三課時一、 Pre-task preparations1帶領(lǐng)學生玩接龍游戲，學生從第一排開始，一個接一個依次問Are you(aboy/girl)?,被問到的

29、學生要用Yes,l am./No,lm not.lm (a boy/girl)回答，以此復習句型。2.通過猜動物游戲引出Enjoy a story 中的故事角色。先模仿羊的叫聲，請學生猜猜這是什么動物，然后模仿狼的叫聲，請學生猜猜這是什么動物。(imitate the sound that a sheep makes)Baa baa.S1:Are you a sheep?T:Yes,lm a sheep.T:(imitate the sound that a wolf makes)Am I a sheep?S2:No.T:lm not a sheep.Ss:You are not a shee

30、p.T:(imitate the sound that a wolf makes)Who am I?T3:You are a 二、 While-task procedures1.利用光盤呈現(xiàn) Enjoy a story 的圖片，根據(jù)圖片提問，引出單詞和，激發(fā)學生對故 事的興趣。教師可以提示答案。T:What this?Ss:lt a wolf.播放 Enjoy a story 的故事錄音，請學生自己讀故事，然后回答問題。2. 拿出羊和狼的圖片作介紹，然后請個別學生上臺扮演狼和羊進行對話。T:(imitate the sound that a sheep makes)lm Miss Sheep.

31、Baa baa.(imitate the sound that a wolf makes)l m Mr Wolf.S1:(imitate the sound that a sheep makes)lm Miss Sheep.Baa baa.S2:(imitate the sound that a wolf makes)l m Mr Wolf.S1:Hello!How are you?S2:lm fin e.Tha nk you.S1:Are you a sheep?S2:No,lm not.3. 猜謎游戲，復習第一、二課時學過的內(nèi)容。制作幾個面具，請幾個學生戴上面 具站在講臺上，其他學生向他們

32、提問，猜測學生的名字。S1:Hello .I m a girl.S2:Are you ?S2:No,Im not.S1:Are you ?S3:Yes,l am.S1:4出示字母 Ee 和 Ff 的卡片，示范兩個字母的讀音和書寫規(guī)范。然后播放 Learn theletters 欄目的兒歌錄音，讓學生跟著錄音學說兒歌。T:(show the flashcards of the letters Ee and Ff)Ss:E,e,F,f.然后出示第一、二單元學過的字母卡片，讓全體學生按照字母表的順序?qū)⒁呀?jīng)學過的字母至朗讀一遍。在朗讀過程中讓學生感知有些字母(如 Ee,Bb,Cc,Dd)的發(fā)音含有共同

33、的音素。T:(show the flashcards of the letters Aa to Ff) Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.Ss:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.T:(show the flashcards)Ee,Bb,Cc,Dd.Ss:Ee,Bb,Cc,Dd.板書多個單詞或字母組合，讓學生快速找出含有字母Ee,Ff 的單詞或字母組合，并且在字母和下面加上橫線。如：fan ,egg,Joe,Peter,Kitty,Alice,Miss,Mr最后，朗讀改編的兒歌并讓學生跟讀，復習已學的字母。Ss:A for apple,B for bag .I have an apple a

34、nd a bag.C for cat.D for dog .I have a cat and adog.E for egg.F for fan.l have an egg and a fan.三、Post-task activities1.用光盤呈現(xiàn) Enjoy a story 的動畫，請個別學生進行角色表演。要求學生模仿錄音 的語音語調(diào)給故事人物配音，并鼓勵學生配上動作。若條件許可，教師可以根據(jù)Thewolf and the sheep 故事編寫劇本，請學生三人一組表演故事。S1:(acte as the wolf)Im Mr Wolf.l m hun gry.Wow,sheep!S2:(a

35、cte as the sheep)Hello!lm Miss Sheep.Are you a sheep?S1:Yes,I am.How are you?S2:lm fin e.Tha nk you.S3:(act as the shepherd )A wolf!S2:(to the wolf)You e not a sheep.Youre a wolf.2、 讓學生看練習冊Task 的第一部分，將學生分為四人一組，每人選擇一個自 己想扮演的人物(Peter,Joe,Alice,Kitty,Skygirl,Spaceboy)，把人物圖片貼在右手心。學生 根據(jù) Task 第二部分的范例在組內(nèi)通過

36、詢問了解其他同學扮演的人物名字，然后問候?qū)?方以示友善。S1: Hello! Are you a girl?S2:Yes,I am.S1:Are you Alice?S2:No,Im n ot./Yes,l am.S1:How are you?S2:lm fin e.Tha nk you.四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、 與同學練習對話，掌握本課句型Are you a sheep?3、書寫字母 Ee,Ff。教學內(nèi)容4、My friends.教學目標知識與技能：1.掌握本單元的核心詞匯。2.能用 This is來介紹自己的朋友。3.能用 Hes/Sh

37、es 描述別人的體型特征。4.能用 Is he/she來猜測人物的名字，并用Yes,he/she is./No,she isnt.回答。5.能正確書與英文字母 Gg 和 Hh。過程與方法：通過情景表演，讓學生在模仿、學習、表演的過程中學會介紹自己的朋友。情感、態(tài)度與價值觀：通過模仿、游戲、聽讀等各種形式讓學會介紹自己的朋友。教學重點1.字母 Gg 和 Hh 的書寫和發(fā)音。2.詞匯 tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this3.句型 This is (name).Hes/Shes(adj).教學難點在 Hes/Shes 的句型中正確運用專有名詞，可數(shù)

38、名詞以及形容詞。如如: He sJoe.Hesa boy.Hes tall.教學方法聽讀法、情境表演法教學準備教學光盤、單詞卡片。教學過程設(shè)計教學過程第一課時一、 Pre-task preparations1.播放 Listen and enjoy 的兒歌，讓學生聽并跟唱，活躍課堂氣氛。2.用多媒體呈現(xiàn)分別代表高、矮、胖、瘦這四種體型的典型人物形象，讓學生通 過圖片直觀地感受 tall,short,fat 和 thin 這四個形容詞的意思。二、While-task procedures1.分別呈現(xiàn) Joe 和 Peter 的圖片，但是遮住人物的臉，讓學生猜猜照片中的人是誰。通過這一活動引出一對

39、反義詞fat 和 thin，然后出示更多不同體型的人物圖片，讓學生說說誰瘦誰胖。T:(show the picture of Joe)Who is this?S1:Peter.T:No,he isn Peter.S2:Joe.T:(show the full picture of Joe)Yes,this is Joe.Joe is fat.T:(shoe the picture of Peter)Who is he?Is he Joe?S1:No.T:Who is he?S2:Peter.T:(show the full picture of Peter)Yes,this is Peter.

40、Peter is not fat.He sthin.(po int to the thi n pupils in the class) is thi n. is th in too.T:(show more pictures of fat or thin people)Who is fat/thi n?S1:is fat.S2:is thin,2. 邀請一高一矮兩個學生背靠背站在前面，量一量他們的身高并將數(shù)字寫在黑板 上，通過介紹引出一對反義詞 tall 和 short。T:(po int to the tall pupil) is tall.(po int to the short pupi

41、l) is short.Who is tall in our class?S1:(point to a tall pupil) is tall.S2:(po int to ano ther tall pupil) is tall too.T:Who is short in our class?S1: (po int to a short pupil) is short.S2: (po int to ano ther short pupil) is short too.請兩個女生或男生(一高一矮)上前來背靠背站著，讓他們用ImShes/Hes 句型說一說身高情況。T:Tell me who is

42、 tall and who is short.S1: Im tall.(poi nt to S2)She short.S2: Im short.(poi nt to S1)She stall.3.逐一呈現(xiàn)教材的主線人物(Peter,Kitty,Joe 和 Alice)，通過問答學習本單元的新句 型 This is (name)和 Hes/ShesT:(poi nt to Peter)Look!Who is he? Is he Peter?Ss:Yes.T:Right.This is Peter.Follow me,class.This is Peter.He sthin.Ss:This is

43、Peter.He sthi n.T:Who is she?Ss:Kitty.T:Yes.This is Kitty.She thin.Ss:This is Kitty.She thin.4.教師先呈現(xiàn)掛圖中幾個人物的圖片，用句型 This is 及 He/Shes描述他們的 體型特征。然后讓學生拿著各自朋友的照片兩個一組互相介紹。T:(point to the picture of John) This is John.He stall.(po int to the picture of Lin da)This is Lin da.She thin.S1:(show the picture o

44、f a friend) This isHe/ShesS2:(show the picture of a friend) This isHe/Shes三、Post-task activities1.教師先示范用一首兒歌操練Look and learn中任意一對反義詞(tall/thin 或者fat/thin)，然后讓學生模仿創(chuàng)編兒歌。T:(show the picture of a tall boy and a short boy)Tall boy,short boy.One and two.Tall boy,short boy.I see you.Ss: Tall boy,short boy.

45、One and two.Tall boy,short boy.I see you.T:(show the picture of a fat girl and a thin girl)S1:Fat girl,th in girl.One and two.Fat girl,thin girl.I see you.2. 讓胖瘦或身高方面有明顯差距的兩個學生結(jié)對上來，兩人輪流用Im 和He/She 向班上其他同學作介紹。S1:Hello,I m This is He/She(adj)S2:Hello,l m This is He/She(adj)四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情

46、景中運用所學內(nèi)容。2、與同學練習對話， 掌握本課句型， 識記單詞 tall,short,fat,thi n,frien d,he,is,my,she,this.第二課時、Pre-task preparations1.讓學生欣賞 Listenand enjoy 的兒歌，教師同步用多媒體呈現(xiàn)一組two fat boys 和另一組 two thin girls 的圖片和單詞。 可以給學生看更多的圖片并示范說出詞組， 讓 學生舉一反三操練。T:(show the picture of two fat boys) Two fat boys.Ss:Two fat boys.T:(show the pict

47、ure of two thi n girls)Two thin girls.Ss:Two thi n girls.T:(show the full picture of childre n)Ss:Two fat boys./Two thin girls./ 2教師說形容詞，讓學生快速說出它們的反義詞，以復習第一課所學的兩組形容 !詞。T:Tall.Ss:Sshort.T:Fat.Ss:Thi n.二、While-task procedures1. 教師在黑板上畫出課本中的人物輪廓(如 Joe 和 Peter),讓學生通過提問猜測你 畫的誰。T:(draw a picture of Peter)

48、Who is he?S1:Joe?T:No,he isn .S1:Is he Peter?T:Yes,he is.This is Peter.T:(draw a picture of Joe)Who is he?S2:Joe?T:Yes,he is.This is Joe.2. 播放 Say and act 中對人物描述部分的錄音，讓學生猜一猜是誰。(recording):He my friend.He tall.S1:Is he Peter?T:No,he isn .S2:Is he Ben?T:No,he isn .S3:Is he Joe?T:Yes,he is.3. 用多媒體呈現(xiàn)知名人

49、物或卡通人物的照片，請學生描述人物的體型特征。教師 先示范一次，然后用多媒體呈現(xiàn)更多的人物，讓學生依次描述。T: This is He s/ShesS1:This is Hes/ShesS2:This is Hes/Shes4、猜人游戲。描述班上的某一個學生，讓學生通過不斷提問的方式猜測你描述的 人是誰。T:Shes in our class.S1:Is she tall?T:No,she isn S2:Is she fat?T:No,she isn S1:Is she ?T:Yes,she is./No,she isn 讓學生四人一組，在小組中開展上述游戲。一人先選定一個對象并描述，其余三

50、人通過提問猜測他（她）描述的人是誰。T:Hes in our class.S1:Is he tall?T:No,he isn .S2:Is he fat?T:No,he isn .S1:Is he ?T:Yes,he is./No,he isn 三、Post-task activities1.教師先呈現(xiàn)一個示例表格（如下所示），讓學生看練習冊 Task 的第一部分。請學生選擇自己的兩位朋友， 仔細思考后在表格相應(yīng)的地方打勾。（朋友名字可用拼音或中文表示）Nameboygirltallshortfatthi nAliceVVJoeVV然后讓學生根據(jù) Task 第二部分的范例，四人一組做問答。通過

51、問答了解組員的好朋友的性別和體型特征。S1:Is your friend a girl?S2:Yes,she is.S1:Is she fat?S2:Yes,she is.2、學生輪流上臺，利用調(diào)查的信息，向全班同學介紹某同學的兩位好朋友。鼓勵 基礎(chǔ)較好的學生適當拓展一下語言。S1:This is Shes s frien d.She short and th in .This is He frie nd.Hes tall andfat.四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、與同學練習對話， 掌握本課句型， 識記單詞 tall,short,fat,thi

52、 n,frien d,he,is,my,she,this.第三課時一、 Pre-task preparations1. 播放 Listen and enjoy 的錄音，學生邊聽邊跟讀。然后根據(jù)兒歌內(nèi)容，選擇兩位 較胖的男孩和兩位較瘦的女孩到教室前面來表演兒歌?？茨囊唤M學生的表演最精彩。換兩個高個子的男孩和兩位矮個子的女孩到教室前面來表演兒歌，要求把Listen andenjoy 的歌曲中的 fat 和 thin 分別換成 tall 和 short。看哪一組學生的表演既準確又生動。2、 讓學生在 Draw and say 的畫框中畫出自己的一個朋友，然后兩人一組互相介 紹朋友。二、 While-

53、task procedures1、猜人游戲。請幾個學生到教室前面，讓他們在黑板上畫一畫自己的好朋友，然 后說幾句話描述朋友，讓其他學生來猜測這幾個學生的朋友分別是誰。S1:He tall.He thin.Ss:ls he ?S1: Yes,he is./No,he isn 2、引導學生理解里 Culture corner 的文化內(nèi)容。T:(po int to Mrs Wang in the picture)Look at her.How is she?Is she happy?Ss:No.T:Why?Do you know?讓學生先想一下這個問題：為什么 Joe 說了 You re fat,M

54、rs Wang.之后，Mrs Wang 不高興呢？通過這一思考，學生容易懂得人們都不喜歡自己被人認為是胖子的心理。對基礎(chǔ)較好的學生，還可以類推，讓他們懂得在生活交際中也要盡可能避免說別人引 導學生思考在介紹朋友、同學或家人時要注意用詞。同時，告訴學生一些可以用來替 換的單詞。3、 出示 Listen and enjoy 的兒歌中的單詞(fat,boy),讓學生在卡片中找出自己認識 的字母。老師先示范。T:(show the flashcard of the word fat,point to the letters f and a)This is “.This is a”,(show the

55、flashcard of the word boy to to a student)S1:(point to the letters b)This is b”.然后從字母 Aa 的讀音著手，先幫助學生認讀和書寫新授字母Hh.T:(show the flashcard of the letters Aa)This is Aa.(show the flashcard of the letters Hh)This is Hh”.Ss:Aa,Hh.出示字母 Gg 的卡片并領(lǐng)讀全班學生，然后再出示Listen and enjoy 中的單詞(again,girl)，幫助學生認讀和書寫新授字母Gg。T:(s

56、how the flashcard of the letters Gg )This is Gg ”.Gg,Gg.Ss:Gg,Gg.T:(show the flashcard of the letters again and point to the letter g)This is g”. Ss:Gg,Gg.T:(show the flashcard of the letters girl and point to the letter g)This is g”. Ss:Gg,Gg.4.讓學生誦讀的兒歌，并找出含有字母的單詞。然后帶領(lǐng)全體學生按照字母表的 順序?qū)⒁呀?jīng)學過的字母至背誦一遍。三、P

57、ost-task activities1.用多媒體呈現(xiàn)教材中出現(xiàn)過的動物的圖片(鸚鵡、羊、狼、狗、豬等等)，通過 有關(guān)動物的猜謎游戲，復習本單元學過的形容詞和句型。T:It is not fat.It can say Good morning ”.What is it? A bird or a sheep?S1: A bird.T:It is fat.It goes baa baa .What is it? A sheep or a wolf?S2:A sheep.T:(show the picture of a fat sheep)Fat,fat,fat.What is fat?S3:Fat

58、,fat,fat.The sheep is fat2、學生三人一組戴上動物頭飾(鸚鵡、羊、狼)到教室前面表演，可根據(jù)學生的 實際情況增加一些簡單的對話內(nèi)容。B=bird S=sheep W=wolfB:(face the class with one band pointing to the sheep) Look,This is Miss Sheep. Shesmyfrien d.she fat.(face the sheep) Hello,Miss Sheep.How are you?S:lm fin e.Tha nk you.How are you,Miss Bird?B:lm fin

59、e,too.S:Goodbye,Miss Bird.B:Goodbye,Miss Sheep.S:Look,This is Mr Wolf.He isn my friend. He is big.W:Haha,this is Miss Sheep.She is fat.I love Miss Sheep.3 學習一首關(guān)于“朋友”的兒歌。Frie nds can be big.Frie nds can be smallFrie nds can be short.Frie nds can be tall.Frie nds can be fat.Frie nds can be thin.But my

60、 heart is big.To hold them all.四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。2、與同學練習對話，掌握本課句型。3、熟讀兒歌“朋友”。教學內(nèi)容5、My family.教學目標知識與技能：1.掌握本單元的核心詞匯。2.能用 Who is he/she?來詢問人物的身份。3.能用 Hes/Shes my或 This is my來介紹自己的家庭成員。4.能正確書寫英文字母 Ii 和 Jj。6.了解中外姓名位置的差異。過程與方法：通過情景表演，讓學生在模仿、學習、表演的過程中學會介紹自己的家庭成員。情感、態(tài)度與價值觀：通過模仿、游戲、聽讀等各種形式讓學會介紹自己的家