人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元加減法估算教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載100 以?xún)?nèi)的加法和減法（二）力口、減法的估算教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算，并通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加、減法估算 方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生用學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)估算方法的多樣性，學(xué)生學(xué)會(huì)估算的方法，體驗(yàn)估算在某種情境中的便捷性，培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)正確的估算方法，并解釋估算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、星期六早上，媽媽帶小紅去購(gòu)物。他們?cè)趧俅蟪刑暨x了一些學(xué)習(xí)用品。亮亮想和 咱們一起做個(gè)猜價(jià)格的游戲： 出示圖片：1

2、個(gè)轉(zhuǎn)筆刀師：透露一點(diǎn)，接近10元，再猜。學(xué)生重新猜（9、11、12、8）你們猜得都很有道理，這些數(shù)都與10相接近，都可以說(shuō)“大約是價(jià)錢(qián)是12元。（出示價(jià)錢(qián)12元）它的價(jià)錢(qián)大約是30元，請(qǐng)你猜猜它是多少元?小明想買(mǎi)這兩種文具，估計(jì)一下大約需要花多少錢(qián)？總結(jié)：剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢(qián)還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書(shū)：估算）（學(xué)生猜數(shù)15元、6元、8元等）10元”。告訴你們，它的出示圖片：1個(gè)書(shū)包（猜中后出示價(jià)錢(qián)28元）2、看圖（一枝鉛筆和一塊橡皮），學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、請(qǐng)同學(xué)們和同桌說(shuō)一說(shuō)生活中那些情況不需要進(jìn)行精確的計(jì)算，只要估算出大概的 結(jié)果就可以了。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)看圖片學(xué)生熟知的生活材料，讓

3、學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)價(jià)錢(qián)再?lài)L試簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)必備歡迎下載估算過(guò)程，體會(huì)什么是估算，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在日常生活中，有時(shí) 需要進(jìn)行精確計(jì)算，有時(shí)只要估算就可以了，同時(shí)感受生活中處處有數(shù)學(xué)。二、探究新知出示媽媽的圖像，師：這是小紅的媽媽?zhuān)裉煲匠腥ベI(mǎi)（出示熱水瓶，水壺，玻璃杯） 你們可以知道什么？28元43元24元學(xué)生和老師一起來(lái)說(shuō)出這三樣物品的名字。學(xué)生能說(shuō)出從圖中可以知道各種物品的價(jià)格，熱水瓶28元，水壺43元，玻璃杯24元1、估算的方法多樣化媽媽說(shuō)：“我只帶了100元錢(qián)，夠嗎？ ”小紅想：“買(mǎi)這三樣物品，大約要多少錢(qián)呢？ ”你們能幫小紅估算一下嗎？（請(qǐng)用自己的方法估一估1

4、00元夠不夠，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)估算的結(jié)果以及估算方法。四人一組合作交流。）（反饋學(xué)生估算的結(jié)果）師：哪組小朋友愿意把你們估算的方法告訴大家？100元錢(qián)夠嗎？你用得什么方法？（分別請(qǐng)幾組方法不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的估算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)不同的方法，如：生1:我是這樣想的，三樣加起來(lái)是95元，比100元小，所以100元夠了。（先加后估）生2:我把熱水瓶的價(jià)格先看作是30元，水壺的價(jià)格先當(dāng)作是40元，玻璃的價(jià)格先當(dāng)作是20元，這三樣加起來(lái)大約是90元，所以100元買(mǎi)這三樣用品夠了。（先估后加）生3:用100元先買(mǎi)熱水瓶后大約剩70元，買(mǎi)茶杯后大約還剩30元，還能買(mǎi)鬧鐘。（先估

5、后減）生4:買(mǎi)熱水瓶和水壺大約70元，還有30元，買(mǎi)玻璃杯夠了生這幾種方法你最喜歡什么方法？ 這種方法是怎樣的？（板書(shū)最接近的整十?dāng)?shù)，怎樣看整十 數(shù)？先要把這些數(shù)看成跟她相近的整十?dāng)?shù)，比較簡(jiǎn)單我們以后看到比他更大的數(shù)， 比覺(jué)得那一種更加方便。 ）買(mǎi)三資筆夠嗎？把你的好方法跟你的好朋友悄悄地說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)介紹一下你的或同桌的方法。生：不來(lái)不去，用的是精確的方法。設(shè)計(jì)意圖充分給學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，并發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)， 集中集體的智慧,探索估算的方法，學(xué)會(huì)估算。這里教師根據(jù)可能出現(xiàn)的估算方法加以點(diǎn)撥,算的過(guò)程，讓學(xué)生之間相互補(bǔ)充，明確估算策略。采取的策略可以靈活多樣：先估后加、先，看看，從圖中引

6、導(dǎo)學(xué)生解釋估學(xué)習(xí)必備歡迎下載加后估、先估后減盡量把所有的策略都展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到解決同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的方法，只要是合理的，均應(yīng)予以肯定，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更激發(fā)了他們積極主動(dòng)探究解決方法的愿望。通過(guò)學(xué)生之間的交流， 發(fā)揮學(xué)生的主體性， 為學(xué)生提供了積極思考與合作交流的空間。岡財(cái)小朋友想出了很多方法，我們估計(jì)的正確嗎？那我們用所學(xué)的筆算知識(shí)，來(lái)精確計(jì) 算一下買(mǎi)這三樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)？來(lái)檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。 學(xué)生進(jìn)行展示28+43+24=952 8+4 37 1+249 5看來(lái)你們估算的方法是非常正確的。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)計(jì)算，進(jìn)一步驗(yàn)證了同學(xué)們的估算是正確的，反

7、過(guò)來(lái)說(shuō)，估算也可以檢驗(yàn) 計(jì)算是否合理、正確。培養(yǎng)學(xué)生2、教師總結(jié)小朋友們真能干，想出這么多種方法。剛才你們?cè)趲托〖t媽媽買(mǎi)生活用品的時(shí)候體驗(yàn)了100以?xún)?nèi)加減法的估算，（板書(shū)：加減法的估算）估算很簡(jiǎn)單，可以把一個(gè)數(shù)看成最接近的 整十?dāng)?shù)進(jìn)行大約的計(jì)算，也可以加減十位上的數(shù)，再估計(jì)個(gè)位上的結(jié)果。其實(shí)估算的方法有 很多，不管是哪種方法，只要能夠又方便有快捷的解決問(wèn)題的，就是好方法。遇到實(shí)際情況 要靈活運(yùn)用。三、鞏固應(yīng)用，發(fā)散思維師：同學(xué)們，看來(lái)估算 還真方便，除了買(mǎi)東西可以估算， 還可以估什么時(shí)候可以用到估算？1、31頁(yè)“做一做”。、出示習(xí)題。二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)？-二年級(jí)大約有多少人參加學(xué)

8、校運(yùn)幼僉?組織學(xué)生獨(dú)立估算學(xué)習(xí)必備歡迎下載組織全班交流估算過(guò)程以及結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生說(shuō)出自己的估算方法，用自己喜歡和便捷的方法進(jìn)行估算。讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，這是最基本的數(shù)學(xué)能力， 如果學(xué)生能夠用語(yǔ)言描述出來(lái)，就說(shuō)明學(xué)生能夠把感性的數(shù)學(xué)理解上升到理性的認(rèn)識(shí)。28元43元水壺比熱水瓶大約貴多少元？設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生說(shuō)出自己的估算方法，用自己喜歡和便捷的方法進(jìn)行估算。3、小東計(jì)劃三天寫(xiě)80個(gè)字，昨天寫(xiě)了29個(gè)，今天寫(xiě)了43個(gè)，小小東第三天大約要寫(xiě)幾個(gè)？設(shè)計(jì)意圖檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性。 可能有很少一部分同學(xué)存在困難，對(duì)于這部分同學(xué)老師可以在其他學(xué)生獨(dú)立解決的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。讓好的學(xué)生能力得到充分的發(fā)展， 學(xué)

9、習(xí)相對(duì)差一點(diǎn)的同學(xué)也能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。四、回顧全課，總結(jié)提高老師：這節(jié)課你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué) 習(xí)思路，掌握估算的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)A1、 估計(jì)大約有多少棵樹(shù)苗？（一個(gè)小點(diǎn)代表一棵樹(shù)苗）OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO2、 估計(jì)一下，下面哪些算式的得數(shù)比60小，畫(huà)“V”78-1637+36903250+17-6學(xué)習(xí)必備歡迎下載現(xiàn)在小明大約多少枝水彩筆?答案：1、40，50把28元看作把43元看作3、80-15-1344+2783-2924+332、83-2990-3224+3380-15-133、小明原來(lái)有20多枝水彩筆，這本向就是一個(gè)模糊的數(shù)，可以是 何一個(gè)數(shù)，再加上12枝，估算的靈活性更大了。課堂檢測(cè)B21至U 29中間的任1、估算一下，下面哪些算式的得數(shù)比2310090-1131+5298-1738+392、先估算一下，再填一填。80大。+41+29-10-12、()( )3、小亮計(jì)劃三天寫(xiě)個(gè)。小亮大約還有(答案：1、98-1731(