人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第五單元：單元計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：分類（P38P38-P41P41）單元教材分析：分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有 序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力 的發(fā)展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進(jìn)幼兒邏 輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時，首先要對客觀事物進(jìn)行分析、 綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn) 與本質(zhì)屬性，本單元主要是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。單元教學(xué)目標(biāo)：1 1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。2 2、能選擇不同的

2、標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。3 3、在分類的活動中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣 性。單元教學(xué)課時安排：約 2 2 課時NONO 1 1教學(xué)內(nèi)容：分類（單一標(biāo)準(zhǔn)）第 3838 頁的內(nèi)容完成相應(yīng)的做一做及第 4040 頁的第 1-31-3 題教學(xué)要求：1 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分 類的方法。2 2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表 達(dá)能力。3 3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4 4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 學(xué)具袋（6 6 份不同的物品）教學(xué)

3、過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1 1、感知分類電腦出示：（商場外景一一商場物品近景一一- -商場物品遠(yuǎn)景），讓學(xué)生認(rèn)真觀察 問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄象，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的 東西放到了一起。2 2、明確分類（1 1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí) 本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具） 問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）（2 2）猜一猜繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一

4、類的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類1 1、擺一擺出示商品柜臺，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生 匯學(xué)習(xí)好資料歡迎下載報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性 - -通過分類使每種物品看 得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2 2、完成“做一做”(1) 以小組為單位進(jìn)行分類活動。(2) 小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法，通過分一分的活 動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。(3) 匯報交流教師注意不同的分法。3 3、完成練習(xí)六的第 1 1-3 3 題(1) 第 1 1 題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？(2) 第 2

5、 2 題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評價時，將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出: 4 4輛車是同一類的。(3) 第 3 3 題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個 是不同類。4 4、補(bǔ)充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準(zhǔn) 備。然后匯報說明。三、全課總結(jié)(略)NONO: 2 2教學(xué)內(nèi)容：分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))教學(xué)要求：1 1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知不 同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。2 2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流 能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。3

6、3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。4 4、讓學(xué)生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的 生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類學(xué)具準(zhǔn)備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每 6-76-7 個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓 學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問： (1 1)小朋友們， 在我們這羊教室里堆放了好多東西， 你們都看見了有哪能 些東西？(2 2)這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？ 師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾

7、、整理、分類擺放好。板書：小管家（學(xué)生齊讀課題）問：你知道管家是做什么的嗎？師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學(xué)最能干， 能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。二、新授學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1 1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們 6 6 個小組如何分工才好？（每個組選擇一種物品）師問：（1 1）我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果？（2 2）我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢？（學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品）（3 3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得

8、有什么不同？你喜歡什么樣的教室？2 2、整理桌面的東西（不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）師：（1 1）一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？（2 2）你們能把它們收拾得更整齊、 更合理， 更便于我們在生活中使用它們嗎？（學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報）（3 3）你們小組是怎么收拾的？（4 4）這樣收拾有什么好處？師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。 對剛才同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱 號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？（學(xué)生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）（5 5）老師想請一位能干的同學(xué)們幫助他們，誰來？師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們 試一試（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）每一組學(xué)生重新匯報后，學(xué)生互評哪一組好，好在哪里。三、活動問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？學(xué)生活動，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報情況。問：（1 1）你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？（2 2）還有哪一組也是這樣分的？（3 3）你們在生活中見過這樣分的嗎？四、小結(jié)問：（1 1）今天，你們學(xué)會了