福建省泉州市泉港區(qū)低年級語文學(xué)情分析調(diào)查報告

1、-省市泉港區(qū)低年級語文學(xué)情分析調(diào)查報告泉港區(qū)教師進修學(xué)校 文華調(diào)查對象：市泉港區(qū)南埔中心小學(xué)二年級學(xué)生。泉港區(qū)位于湄洲灣南畔，是2000年4月經(jīng)國務(wù)院批準設(shè)立的新區(qū)，是省、市“十一五規(guī)劃重點打造的海峽西岸國家級石化產(chǎn)業(yè)基地和主樞紐港，轄有6個鎮(zhèn)，1個街道，1個鹽場，人口36.72萬人。現(xiàn)有中學(xué)23所，其中獨立高中2所，完中4所含職業(yè)中專1所，小學(xué)61所，獨立中心園7所，文技校7所，教師進修學(xué)校、電大工作站、特殊教育學(xué)校各1所。高中在校生9337人，初中在校生12198人，小學(xué)在校生17401人，35周歲在園幼兒8653人。中學(xué)教職工2165人其中專任教師1945人，小學(xué)教職工2141人其中專任

2、教師2054人，幼兒園公辦教師114人。南埔中心小學(xué)創(chuàng)辦于1935年，目前辦班21個，學(xué)生886人，教師69人。是一所集“花園、樂園、學(xué)園為一體的農(nóng)村中心小學(xué)。擁有高大雄偉的教學(xué)樓、教師宿舍樓，秀麗多姿的園林假山，色彩艷麗的環(huán)形跑道，以及一應(yīng)俱全的語音室、電腦室、多媒體教室、美術(shù)室、音樂室等各功能室。被評為省義務(wù)教育標準化學(xué)校、省農(nóng)村示小學(xué)、市文明學(xué)校、市實施素質(zhì)教育先進單位、市教學(xué)常規(guī)管理先進校、市藝術(shù)教育先進單位、市語言文字示學(xué)校、市交通平安文明學(xué)校和市綠色學(xué)校。調(diào)查容：生源情況、師資情況、圖書資源、課外閱讀開展、語文課程“五大方面課的開設(shè)和實施、學(xué)生的學(xué)習狀況等幾方面。調(diào)查方法：訪談法、

3、問卷法、測查法、聽課。 第一局部：生源情況一、 根本情況全校二年級學(xué)生166人，其中男生95人，女生71人；七周歲適齡兒童159人，六周歲4人、八周歲3人，適齡兒童占全段總數(shù)的95.78%。承受學(xué)前教育3年的有78人，2年的有48人，1年的有40人，學(xué)前一年教育100%，學(xué)前三年教育91.99%。戶口所在地本村56人，本鎮(zhèn)外村55人，本區(qū)外鎮(zhèn)44人，區(qū)外11人，非本村學(xué)生占總數(shù)的66.3%，三分之二是“外籍的。外來工子女人數(shù)16人，留守兒童人數(shù)58人，有音體美等愛好特長學(xué)生51人。父親工作單位在機關(guān)事業(yè)單位13人，在企業(yè)55人，其他98人；母親工作單位在機關(guān)事業(yè)單位10人，在企業(yè)28人，其他1

4、28人。家長大局部是初中文化程度，個別是小學(xué)和高中以上文化，大局部是農(nóng)民或農(nóng)民工。二、存在問題1、男女生比例日益失調(diào)。男生比較好動，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀較小還容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習效果。女生比較細心、勤奮、聽話。因此在班級里，有女生占盡風采的趨勢。2、相當一局部學(xué)生親情缺失。166名學(xué)生當中，只有56人是本村的，外籍及留守兒童明顯偏多。這些學(xué)生或是寄居在親戚家，或是寄托在他人家，情感上得不到父母的關(guān)愛，學(xué)習上得不到關(guān)注，有困難也得不到幫助，大多情感比較淡薄，心理比較脆弱，學(xué)習習慣比較差。3、家庭教育比較欠缺。大多父母每天“早出晚歸，和孩子在一起的時間少，三分之一左右的家長沒

5、有時間和孩子在一起，家庭教育成為了一片空白。另外，大多家長文化程度不高，對孩子的教育方法單一，有70%的家長偶爾和教師交流孩子的教育情況。只有30%的家長經(jīng)常和教師交流孩子的教育情況。三、對策思考1、教師要堅持一個都不能少的理念,用真誠去關(guān)愛每一個孩子。不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習，更要關(guān)心孩子的身心安康和生活狀況。2、要多與家長溝通交流，及時了解孩子的心理動向和學(xué)習情況。以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)好的自信心，為孩子提供良好的教育方法。第二局部：師資情況語文一、 根本情況從調(diào)研資料分析顯示，南埔中心小學(xué)21名語文教師中，男教師只有2名！3035周歲占教師總數(shù)專指小語教師，下同的85.7%，全區(qū)小學(xué)教師40

6、50周歲的占40%以上；大專以上學(xué)歷占100%，本科以上學(xué)歷占67%；受方言區(qū)影響，普通話等級考證“二甲以上的只占52.4%，其余為“二乙，達標率勉強過半；教齡1015年的占67%，最高教齡21年；80%以上職稱是“小高未聘，處于“低層工薪階級；參加區(qū)級以上課改培訓(xùn)100%，參加市級以上培訓(xùn)62%；95%以上教師的周工作量在1014節(jié)之間，并且兼職3門課程以上另外的5%是學(xué)校行政兼課；喜歡語文教學(xué)、喜歡孩子達100%。一、二年級共有8名語文教師，都是清一色女性，年齡在30至40之間。本節(jié)課執(zhí)教的惠蓉教師12年教齡，中文本科畢業(yè)，曾獲區(qū)小語課堂教學(xué)評優(yōu)三等獎，撰寫多篇論文在市級以上教育刊物發(fā)表，

7、是學(xué)校的低年級語文教學(xué)骨干教師，教學(xué)風格細膩柔和，注重交流，富有激情，兒童心理特點把握敏銳到位，善于將語文教學(xué)與兒童生活實踐有機融合，長期執(zhí)教低年級語文教學(xué)，深受孩子們的歡迎和家長的信任，所教的班級成績總是名列前茅。二、存在問題1、小學(xué)語文教師的男女結(jié)果比例嚴重失調(diào)，19:2，典型的“陰盛陽衰現(xiàn)象，呈現(xiàn)出女教師在小學(xué)語文教學(xué)中的強大優(yōu)勢。教師的男女性別比例不當，影響到男女學(xué)生的性格特征。2、小學(xué)語文教師的年齡構(gòu)造斷層。大多在30歲以上，教師隊伍缺少新鮮血液，年齡的偏大造成教師職業(yè)的倦怠和惰性，教學(xué)缺少激情，工作缺少上進心。3、大多語文教師能承受新課程理念的熏，教學(xué)方式也能得到一定的轉(zhuǎn)變。但相當

8、一局部語文教師還不能很好地將新課程理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)實踐能力，在實施新課程中，存在教學(xué)行為的偏差。三、對策思考1、改善小學(xué)語文教師師師資構(gòu)造，激發(fā)教師工作積極性，喚醒教師教書育人的激情。2、加強教師校本研修，進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，提高教師教育教學(xué)能力。第三局部：圖書資源一、 根本情況南埔中心小學(xué)擁有省級示圖書室，全校學(xué)生數(shù)886人，圖書總冊數(shù)17065冊，圖書種類4412種，生均18.6冊。其中，適合低年級學(xué)生閱讀種類968種，其中漫畫、卡通類190種，童話、寓言類408種，科普類175種，其他注音讀物195種，共4876冊，生均13.5冊。全校班級圖書角班均冊數(shù)89冊；二年級班均圖書總冊數(shù)80

9、冊，生均冊數(shù)2.2冊；班級圖書角平均冊數(shù)80冊，生均個人家庭藏書3冊。二、存在問題1、適合低年級學(xué)生閱讀的讀物生均冊數(shù)明顯較低。如班圖書大多是作文選居多，可見圖書資源也存在著“被應(yīng)試的嚴重影響！2、圖書的利用率不高。雖然擁有良好的圖書資源，但由于缺少專職的圖書管理員，圖書室的開放率并不高，平時只是按班級為單位由班干部統(tǒng)一出借，一般每兩周出借1次，每次借出50本左右。學(xué)生閱讀的課外書來源主要是“向班級圖書角借和“購置，向?qū)W校圖書館借或者與同學(xué)交流圖書的較少。學(xué)校雖有1間擁有30多臺電腦的電子備課室，但根本只在上信息技術(shù)課程時使用，平時很少對學(xué)生開放閱讀。3、學(xué)校周邊圖書資源缺乏。學(xué)校周邊有書店1

10、家，除了賣教輔書以外，還賣了一些課標必讀目錄中規(guī)定的書籍，也有不少青少年版的名著。75%學(xué)生家里的藏書量缺乏10本，15%學(xué)生家里一本藏書都沒有，家庭藏書量超過40本的只有一成，這是在農(nóng)村城市化進程中讀書這個“被遺忘的角落最真實的現(xiàn)狀。全區(qū)至今沒有一座公共圖書館，沒有一個供普通百姓坐下來免費看書的閱覽室，幾家有賣書的超市、書店大多沒有為孩子提供看書的座椅。三、對策思考1、學(xué)校要針對不同年齡段的學(xué)生，進一步加大圖書的購置和充實。同時要進一步加強圖書室的管理，加大向?qū)W生的開放力度。2、進一步加大宣傳，提升家長和社會的責任意識，共同營造書香環(huán)境。第四局部：課外閱讀開展一、 根本情況學(xué)校近年來，通過舉

11、辦“讀書節(jié)，構(gòu)建“書香校園文化，開展了“書香伴我行讀書活動、“我心中的童話低年級講故事比賽、“輝煌六十年讀書比賽、“誦讀經(jīng)典美文誦讀活動、“每周一詩等一系列讀書活動。孩子們最喜歡閱讀的課外書是漫畫卡通。學(xué)生能不假思索說出來的最喜歡的讀物有?格林童話?、?安徒生童話?、?365夜故事?、?神話故事?、?十萬個為什么?、?寓言故事?等，這說明童話故事在低年級學(xué)生課外閱讀中占據(jù)著重要的地位。在“你一般每天閱讀課外書多少時間調(diào)查工程里，絕大局部學(xué)生能保證20分鐘左右，選擇“從來不看的占5%，這也是農(nóng)村小學(xué)的必然現(xiàn)象。閱讀課外書時，遇到不理解的地方絕大局部選擇查字典，不求甚解選擇“跳過的只有2個。近六成

12、的學(xué)生閱讀課外書能摘錄好詞佳句，還有16%學(xué)生能做讀書筆記或批注。只有40%學(xué)生的課外閱讀總量能到達5萬字以上。近七成的學(xué)生只要想買課外書，父母就會同意，只有不到一成的學(xué)生父母不同意。二、存在問題1、語文教師大多還是重課教學(xué)，輕課外閱讀。近半的教師也“從沒推薦或“很少推薦好的課外讀物給學(xué)生！近兩成學(xué)生沒有上過專門的課外閱讀指導(dǎo)課，半數(shù)以上只是上語文課時附帶指導(dǎo)過。2、大多家長不讀書。學(xué)生讀課外書選擇自己喜歡和受教師要求的居多，被父母親影響的只占16.7%，父母平時在家有近三成“從來不看書，近五成“有時看一會兒，非常喜歡看書的家長只有兩成，可見愛讀書能影響孩子的父母太少。三、對策思考1、語文教師

13、要加強課外閱讀的推薦與指導(dǎo)。2、要逐步喚醒家長讀書的意識，開展“親子閱讀行動。第五局部：學(xué)生語文課程“五大方面的學(xué)習狀況一、 識字寫字根本情況表一：工程階段目標學(xué)生學(xué)習達成度好較好一般較差達成率識字寫字1.喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。3164472485.54%2.認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。2759522883.13%3.掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。初步感受漢字形體美。2957572386.14%4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)、端正、整潔。3538633081.93%5.學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、

14、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記?漢語拼音字母表?。3037742584.94%6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。3748562584.94%表二測查類型測查意圖達標情況一、我會為下面的字選擇正確的讀音，并把音節(jié)抄寫在上面。5%檢測學(xué)生會認的及會寫的字是否掌握，能否把字寫正確、端正、整潔。漢語拼音掌握情況及部首檢字法查字典方法的掌握情況。此項總分33分，平均29.76分，合格率為98.77%。掌握比較扎實，合格率高。二、我會拼，還會把字寫漂亮。10%三、我會給正確的讀音打“。4%四、我會寫出帶有以下偏旁

15、的字，并組詞。8%五、我會查字典。6%存在問題1、學(xué)生主動識字的愿望及獨立識字的能力不強。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中依賴教師分析字形、講解字義，課堂中不能很好地利用工具書幫助學(xué)習。原因是教師對重知識，輕情感態(tài)度造成。2、學(xué)生的寫字姿勢和寫字習慣還未很好地養(yǎng)成。表現(xiàn)在執(zhí)筆姿勢和坐姿不正確，寫錯別字和亂涂亂畫。主要原因是由于識字量的不斷增加，要求認識和會寫的字很多，音近字、形近字大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準確性受到挑戰(zhàn)，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。另外，班級人數(shù)較多，教師對學(xué)生書寫指導(dǎo)不夠，無視了對學(xué)生正確的書寫姿勢和書寫習慣的培養(yǎng)，再加上片面追求分數(shù)，個別班級濫用教輔材料，學(xué)生的寫字作業(yè)量較大，導(dǎo)致

16、學(xué)生為了趕任務(wù)匆匆忙忙寫字，長期養(yǎng)成了不良的書寫姿勢習慣，字跡潦草。對策思考1、教師在識字寫字課堂上要多創(chuàng)設(shè)情境，多展示鼓勵，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多實踐，少講解，少分析，運用多種形式培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。2、要明確習慣養(yǎng)成的重要性，在課堂上多提醒，嚴格要求，堅持訓(xùn)練。不能急于功利，以追求分數(shù)犧牲孩子良好習慣的養(yǎng)成，規(guī)自己的教學(xué)行為。二、 閱讀積累根本情況表一：工程階段目標學(xué)生學(xué)習達成度好較好一般較差達成率閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。3352473479.52%2.學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3651532684.34%3.學(xué)習默讀，做到不出

17、聲，不指讀。4.借助讀物中的圖畫閱讀。1831645368.07%5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。1933575765.66%6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3434593976.51%7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。2745613380.12%8.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。3034624075.90%9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少

18、于5萬字。2344514871.08%10.喜愛圖書，保護圖書。2154484374.10%表二測查類型測查意圖達標情況六、我會把成語寫完整，并選擇其中一個造句。6%檢測學(xué)生成語的積累和理解運用，近義詞辯析、句式的仿寫、句子的排序能力，?三字經(jīng)?的積累和要求背誦的課文的成效。此項總分32分，平均27.91分，合格率為95.68%。學(xué)生的積累運用能力還可以，合格率較高。七、我會選擇恰當?shù)脑~語填入括號中。4%八、我會照樣子，寫句子。4%九、我會把下面的句子整理成一段通順的話，標上序號，再讀一讀。5%十、我會填空。13%十一、快樂閱讀：14%檢測學(xué)生把握課外文章容，通過聯(lián)系上下文理解詞語，知識面寬窄

19、，主動積累優(yōu)美句子的情況。此項總分14分,平均9.79分,合格率為70.37%。學(xué)生的課外閱讀能力一般，合格率不高。存在問題1、學(xué)生朗讀的習慣不佳，姿勢不正確，語調(diào)不自然，存在唱讀現(xiàn)象。讀書時，不連貫、讀破句、沒有自己的感悟等現(xiàn)象較為嚴重。2、學(xué)生圖文結(jié)合閱讀以及聯(lián)系上下文理解詞句這兩項能力較差，看課外書時很少主動積累優(yōu)美詞句。說明教學(xué)資源的使用率較低，閱讀教學(xué)的引導(dǎo)方向有偏差，學(xué)生過于依賴教輔書，存在思維懶惰慣性，學(xué)生潛心讀書的少，追求答案的多。3、相當一局部學(xué)生不樂于與人交流感受和想法。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有25%的學(xué)生在課堂上不常與教師、同學(xué)交流。可見，相當一局部學(xué)生不樂于將自己在閱讀過程中的

20、感受和想法與他人交流。主要原因或是讀書時沒有產(chǎn)生個人的看法，或是怕說不好，不敢發(fā)表自己的看法。4、課外閱讀總量缺乏。只有40%學(xué)生的課外閱讀總量能到達5萬字以上。主要原因是課外書讀得少，家長不是很支持，課外讀物單一，作文選居多。對策思考1、閱讀教學(xué)要加強讀書的訓(xùn)練與指導(dǎo)。讀書時要做到“三個一的要求，閱讀教學(xué)不要過多的講解分析，要把大局部的時間用來指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，讀得有意思。2、教師要注意認真研讀教材，找準閱讀訓(xùn)練點，在課堂上精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問難，對話交流。有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到一課一得。對于課文中重點詞句的理解，在教學(xué)過程中有意識地投入精力，多

21、教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、查字典等。要重視朗讀訓(xùn)練，讓他們在讀中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。3、要鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動，可以借用“每周好書排行榜、“讀書分享會、“秀一秀我的讀書成果等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓展知識視野，增強自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。三、寫話根本情況表一：工程階段目標學(xué)生學(xué)習達成度好較好一般較差達成率寫話1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。3032584672.29%2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。2727793380.12%3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習

22、使用逗號、句號、問號、感慨號。2442732783.73%表二測查類型測查意圖達標情況十二、寫留言條6分檢測學(xué)生留言條的格式及根據(jù)需要表達容。此項總分6分，平均4.54分，合格率為81.48%。整體掌握情況還可以。十三、寫話高手。15%檢測學(xué)生有條理地表達圖畫容，并適當展開想象。此項總分15分,平均10.85分,合格率為84.57%。學(xué)生的寫話能力一般。存在問題1、相當一局部學(xué)生對寫話興趣不濃，感到無話可寫。與平時教師對寫話要求過高，束縛過多有關(guān)。2、留言條格式錯誤較多，不少同學(xué)審題不夠仔細，導(dǎo)致容混淆，說明平時實踐運用較少。3、寫話中不能恰當運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，語言表達不清，普遍不能

23、展開想象，以圖寫圖；不會正確使用標點符號，“一逗到底的現(xiàn)象比較普遍，錯別字較多。主要原因是學(xué)生平時積累不夠，運用與實踐時機不多，不懂得如何清楚地表達一件事物，缺乏完整句的概念。對策思考1、教師要準確的把握二年級寫話的要求。以培養(yǎng)寫話興趣為首位，要鼓勵學(xué)生自由表達，不要在字數(shù)、思想容方面作過多的限制。2、平時語文教學(xué)中要加強句式模仿訓(xùn)練。教材中的課文大多文質(zhì)兼美，是孩子學(xué)習語文的典。在閱讀教學(xué)中模仿句式訓(xùn)練，既有趣，又容易，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、寫話指導(dǎo)要循序漸進，不可急于求成。要鼓勵孩子在玩中說，先說后寫，邊寫邊改，逐步完成寫話練習。4、加強學(xué)生的課外閱讀，重視積累。讀適于底年級學(xué)生讀的課

24、外書，如寓言、故事、童話、繪本等，以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，為寫話打好根底。 5、對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。四、口語交際根本情況工程階段目標學(xué)生學(xué)習達成度好較好一般較差達成率口語交際1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2845672684.34%2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要容。1942782783.73%3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。2229853081.93%4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。2337495765.66%5.與別人交

25、談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3838692187.35%6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。2430506262.65%存在問題1、 學(xué)生的傾聽習慣、傾聽能力比較差。傾聽習慣較好的只占36.74%。63.26%的學(xué)生未養(yǎng)成認真傾聽別人講話的習慣。主要表現(xiàn)要么是喜歡搶話，在別人講到一半的時候往往要打斷別人，把自己要表達的觀點自由地表達出來，從而影響了學(xué)生的傾聽能力。要么是對別人講的話毫無興趣，更別說什么傾聽了。 2、學(xué)生的口頭表達能力也有待提高。能較好地復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的只占30.72%，能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞的只占36.14%。大局部學(xué)生聽故事，看音像作品，不能很好地把握故事情節(jié)，不能清楚、明白地把故事講給他人聽。講故事“照本宣科的多。 3、學(xué)生表達的自信心缺乏。能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見的只占32.53%。有70%的同學(xué)上課不怎么發(fā)言，主要原因是怕說錯了或說不好被同學(xué)嘲笑。對策思考1、教師要有方案有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的聽話能力。改變只提要求而不檢查、不訓(xùn)練的做法，要把培養(yǎng)傾聽習慣作為專項來訓(xùn)練。如開展如“傳話法、“聽寫好詞