五年級美術(shù)上冊《搭建框架》第一課時教案-作文

1、五年級美術(shù)上冊搭建框架第一課時教案五年級美術(shù)上冊搭建框架第一課時教案教材分析框架指的是由若干梁和柱鏈接而成的，能承受垂直和水平荷載的平面 結(jié)構(gòu)或空間結(jié)構(gòu)。梁偉橫線材，柱為豎線材。將橫豎線材鏈接起來即 搭建框架。本課學(xué)習(xí)活動一搭建果籃或物品籃，基本以橫線材的重疊 來構(gòu)成框架，線材之間的鏈接方法以膠黏為主。學(xué)習(xí)活動二搭建立體 造型，以橫豎線材的組織穿插來構(gòu)成框架，線材之間用橡皮泥團(tuán)連接。 學(xué)情分析搭建的線材多種多樣，本課主要是運用生活中常見的筷子、牙簽、樹 棍等材料進(jìn)行搭建，旨在調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在想想做 做中理解立體造型的體面轉(zhuǎn)折，對立體造型所創(chuàng)造的空間結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探 索興趣。教材主圖采

2、用三個孩子正在搭建三邊形果籃的照片，孩子們 專注的表情可讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境，果籃結(jié)構(gòu)清晰可見，課作為學(xué)生 模仿搭建的范本。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：在玩玩做做中學(xué)習(xí)淺顯的硬線材構(gòu)成的方法、 技能 方法與過程目標(biāo)：搭建立體造型構(gòu)架，培養(yǎng)動手能力和空間想象力。 情感價值觀目標(biāo)：激發(fā)對多向度空間研究的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點 了解硬線材構(gòu)成的方法和技能。教學(xué)難點 立體構(gòu)成的創(chuàng)新性和制作效果。教學(xué)課時2課時教學(xué)準(zhǔn)備筷子，膠等教學(xué)方法觀察了解，激發(fā)學(xué)生興趣，自主探索教學(xué)過程第一課時.一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞架子1同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會 架子博覽會， 展出的將是一些什么呢?2我們進(jìn)入各個展廳看一看吧

3、。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看。3說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?4導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也 拿來參加博覽會吧!課件1“架子 ”展覽會標(biāo)題出示。課件2展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊門進(jìn)入 各個展廳（書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等）。配樂，教師 用優(yōu)美的語言介紹各種架子。二、分析方法1.欣賞教材上提供的各種圖片。2你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?教師小結(jié)：圖1主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷 別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧 統(tǒng)一。圖2畫架由樹棍和繩子組成。用粗木

4、棍搭建出架子以后。再用粗麻繩 進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。（用了粘貼、捆扎等方法。）圖3用筷子搭建出架子。3你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢?課件展示教材上的架子圖片。三、教師示范 來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作 方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就 可以了。（教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與 教師一起來完成作品。）用于示范的材料及教具四、自主制作 學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的 展示臺上來。 五、布置展示臺（博覽會展廳）評價交流1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身 邊的同學(xué)說一說，評一評。2教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自