13、白鵝.(第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))

1、1白鵝第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】在白鵝這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn) 一一高傲。剛把 這只鵝抱回家時(shí)，從 伸長(zhǎng)了頭頸”左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的 高傲”的 印象。繼而以 鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全 文，細(xì)致刻畫(huà)了鵝 嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，大模大樣”的步態(tài)和 三眼一板”一絲不茍” 的吃相。作者語(yǔ)言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲，字里行間 流露著作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)， 感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；二是在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方 法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生觀

2、察鵝、預(yù)習(xí)課文教師：課件【教學(xué)目標(biāo)】1 1、 認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 脾”等字。正確讀寫(xiě) 高傲、局促不安、侍候、供養(yǎng)不周” 等詞語(yǔ)。2 2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3 3、 初步了解作者描寫(xiě)白鵝高傲的方法，體會(huì)白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前談話：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡什么？小結(jié)：是的，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀兗磳W(xué)習(xí)的這個(gè)單元的課文全部是 寫(xiě)動(dòng)物的。今天，我們就走進(jìn)著名藝術(shù)家豐子愷先生和他的白鵝。二、導(dǎo)入、揭題1 1、引入：你們看，這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。（出示課文白鵝插圖）2 2、 大家注意這個(gè) 鵝”字了嗎？ “我”在上“鳥(niǎo)”在下，好像人騎在鳥(niǎo)

3、身上， 對(duì)鳥(niǎo)很不尊重， 人和鳥(niǎo)兒是平等的， 所以這種寫(xiě)法現(xiàn)在已經(jīng)廢除了。 現(xiàn)在的 寫(xiě)法是 鵝”（課件出示），伸出手來(lái)跟我一起寫(xiě)。3 3、 豐子愷先生不僅把它畫(huà)下來(lái)，還專門(mén)為他寫(xiě)了一篇文章，就叫一一白鵝（板 書(shū)課題、讀題）4 4、 簡(jiǎn)介作者：在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧2簡(jiǎn)介豐子愷三、初讀、學(xué)詞1 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞句多讀幾遍。2 2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。同學(xué)們讀的很認(rèn)真，這是很好的讀書(shū)習(xí)慣。相信這些詞語(yǔ)難不倒你們了吧？（1 1）出示生字詞：頭頸狂吠倘若一絲不茍脾氣奢侈譬如侍候窺伺厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫供養(yǎng)不周凈角大模大樣（1 1）認(rèn)讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)它們了嗎？趕快讀

4、給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)， 讀得好，夸一夸，讀錯(cuò)了，幫一幫 指名讀：相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩個(gè)音近字 侍、伺”三個(gè)多音字模、 供、角”“角”是多音字，在“角色”中讀“ juejue”，而不是“ jiaojiao”。 你讀得真好，預(yù)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真讀過(guò)詞語(yǔ)了，是嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。-齊讀。（2 2）了解凈角”的意思。知道凈角是什么嗎？?jī)艚鞘蔷﹦±锏囊粋€(gè)行當(dāng)，也叫花臉。多指一些性格豪放、說(shuō)話聲音很大的男子。（出示凈角臉譜）3 3、請(qǐng)快速瀏覽課文。想想豐子愷先生筆下的白鵝，給你留下了怎樣的印象？4 4、 交流（學(xué)生各抒己見(jiàn)）出示：這真是一只_的白鵝。（高傲的鵝、非讓人侍候不可的鵝、架子十足、一絲不茍的鵝）5

5、5、過(guò)渡：其實(shí)文中用一句話，就告訴我們這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物。這句話是一一 出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物。（1 1）齊讀。（2 2）善于學(xué)習(xí)的孩子可以把它讀成一個(gè)詞語(yǔ)一一高傲（板書(shū)： 高傲）（3 3）怎樣的形象叫高傲？（對(duì)，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是 高傲）3那么課文圍繞 好一個(gè)高傲的動(dòng)物”寫(xiě)了哪些方面呢？（4 4）再讀、理序。1默讀課文，看看豐子愷先生從哪幾方面描寫(xiě)出了這只白鵝的高傲特點(diǎn)。2交流。（板書(shū)：叫聲、步態(tài)、吃相）3你是怎么又快又準(zhǔn)確地找到作者描寫(xiě)白鵝的這幾方面特點(diǎn)的？抓每段的總起句。-第二段告訴我們的5 5、教學(xué)課文第二段，了解過(guò)渡段的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。第二自然段很重要，它不

6、僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段 分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫(xiě)出了鵝高傲的特點(diǎn)。這是一個(gè)過(guò)渡段。如 果把這段去掉會(huì)怎樣？請(qǐng)你們?nèi)サ舻诙卧賮?lái)讀一讀。 感覺(jué)怎么樣？所以說(shuō)這段 有什么作用??？（承上啟下）齊讀第二段。7 7、小結(jié)：作者從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相中感受到了它的高傲。那么，豐子愷先生是怎樣把它仔細(xì)地描寫(xiě)下來(lái)的呢？四、精讀、悟情1 1、 我們先來(lái)看看白鵝的叫聲和步態(tài)，認(rèn)真默讀 1-41-4 自然段。畫(huà)出作者具體描寫(xiě) 白鵝高傲的句子，認(rèn)真體會(huì)，能干的同學(xué)可以寫(xiě)下你的閱讀感受。 同桌可以互相 交流。2 2、 學(xué)生交流。（隨機(jī)教學(xué)姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲。）（1 1）讀第一自然段，

7、感受初見(jiàn)白鵝的姿態(tài)高傲。出示：它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！ ” 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？哪里體會(huì)到的？ （伸長(zhǎng)了頭頸， 左顧右盼）理解左顧右盼”。想象畫(huà)面，邊做動(dòng)作邊讀句子。指名讀。作者初見(jiàn)白鵝時(shí)，還從他的姿態(tài)中感受到鵝的高傲。（板書(shū)：姿態(tài)高傲）假如你就是作者，從好朋友手中抱過(guò)這雪白的“大鳥(niǎo)”，舍不得放下，抱著走回家，感受它那爽滑的羽毛，那是怎樣一種感受 ？（喜愛(ài)）讀到這里，同學(xué)們?cè)傧胂?，這“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”中的“高傲”體現(xiàn) 著作者的什么感情呢？（2 2）白鵝叫聲的高傲：（學(xué)習(xí)第三段）4出示句子：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚

8、至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。1我們一起來(lái)讀讀這兩句，你仿佛聽(tīng)到鵝的叫聲了嗎？句中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出 了鵝叫聲的特點(diǎn)？這幾個(gè)詞找得真好。2出示：厲聲呵斥 厲聲叫囂引吭大叫。同樣寫(xiě)鵝的叫聲，作者在這里用了 3 3 個(gè)不同的詞語(yǔ)，這就是作者的妙筆 生花之處。指名讀，男生讀，女生聽(tīng)。你們聽(tīng)這聲音怎么樣？這三個(gè)寫(xiě)叫聲的 詞語(yǔ)都表示聲音- -很響，很嚴(yán)厲，都是很兇的叫3那么你們認(rèn)為作者是在討厭鵝嗎？不著急，再讀讀第三自然段，想想。不是，因?yàn)轾Z大叫是為了看守門(mén)戶，非常盡責(zé)。一一你從哪兒看出來(lái)的？一 你認(rèn)為這樣寫(xiě)是要突出鵝對(duì)主人的忠誠(chéng)、 盡職，是嗎？一一作者表面寫(xiě)白鵝高 傲，叫聲很兇，實(shí)際

9、是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢，是嗎？真好，你能聯(lián)系上下文來(lái) 理解。不是，其實(shí)是很喜歡的，突出了鵝的特點(diǎn)，讓人覺(jué)得很有趣，表 達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。是啊，讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文 深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。4想象： 假如這鵝會(huì)講漢語(yǔ)， 當(dāng)生客進(jìn)門(mén)時(shí)， 猜猜他會(huì)叫些什么？ （體會(huì)鵝的 盡職。 ）哪里來(lái)的人，膽敢隨便闖入主人的地盤(pán)！誰(shuí)要敢冒犯主人干什么的，報(bào)上名來(lái)，否則休想過(guò)我鵝管家這一關(guān)。你是什么人，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你，別再往前走了 ！ 難怪作者的朋友說(shuō)：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶。5小結(jié)：看來(lái)這是一只高傲卻又盡職的鵝呀。 原來(lái)這句話從表面上看是寫(xiě)白鵝 很兇、很吵，實(shí)際上卻隱含

10、著作者對(duì)它的喜愛(ài)呢。作者這種明貶實(shí)褒的寫(xiě)法，叫: 反語(yǔ)）6齊讀（讀出對(duì)白鵝的喜愛(ài)?。┻^(guò)渡：白鵝的叫聲很高傲，它走路的樣子也很高傲呢，來(lái)看看第四自然段，找找 有關(guān)的句子。（3 3）白鵝步態(tài)的高傲（學(xué)習(xí)第四段）反饋隨機(jī)出示二個(gè)句子：出示句 1 1 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。5齊讀。指導(dǎo)讀好“步調(diào)從容”。大模大樣是怎樣的？同學(xué)們請(qǐng)看句子，在這個(gè)句子中，作者用了什么方法寫(xiě)出了鵝步態(tài) 的特點(diǎn)？（比喻，頗像凈角出場(chǎng)），你見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)嗎？我們一起來(lái) 看看。 （播放課件）注意觀察凈角的步調(diào)、神態(tài)！你覺(jué)得凈角怎么樣？（步調(diào)：出場(chǎng)大模大樣、出場(chǎng)還像個(gè)老爺一樣 神態(tài)：很神氣、不慌不忙的、鎮(zhèn)靜沉

11、著的）鵝就是這樣走路的，誰(shuí)來(lái)演一演？演得怎么樣？不僅大模大樣，還顯得那么高傲！掌聲！看來(lái)，鵝的那種傲慢的步態(tài)已經(jīng)刻在你的心里了。指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能用你的 朗讀把鵝步調(diào)從容，大模大樣，高傲的樣子 表現(xiàn)出來(lái)？你們看，這鵝連走路的樣子都那么的高傲，難怪豐老先生要感慨它是 好- 個(gè)高傲的動(dòng)物了。 ”現(xiàn)在你明白了嗎，豐子愷先生用“凈角出場(chǎng)”來(lái)比喻鵝的步調(diào)，妙在 哪里？（非常幽默，形象地寫(xiě)出了鵝的步調(diào)的從容，更顯示出了鵝的 步伐中透露出的不可一世的傲慢。）鵝與鴨的步調(diào)對(duì)比同學(xué)們，這段文章除了寫(xiě)鵝，還寫(xiě)了什么動(dòng)物？（作者在寫(xiě)鵝的同時(shí)還寫(xiě)了 鴨的走路），你們見(jiàn)過(guò)鴨子走路嗎？是怎樣的？（步調(diào)很快的、焦急不安的） 所

12、以作者說(shuō)（課件補(bǔ)充出示描寫(xiě)鴨的句子：鴨的步調(diào)急速，有局促不安 之相）誰(shuí)能讀出鴨與鵝的不同？指名讀。指名上臺(tái)表演鴨和鵝的走路。我聽(tīng)出來(lái)了，局促的鴨子，傲氣的鵝。3體會(huì)作者對(duì)比的寫(xiě)法：咦，作者明明寫(xiě)的是鵝，為什么還寫(xiě)到鴨呢？對(duì)比，更加突出了鵝走路時(shí)的步態(tài)的傲慢。4體會(huì)用詞精準(zhǔn)：豐子愷先生真不愧是大作家，這一個(gè)“局促不安”，一個(gè)“大模大樣”，就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)描寫(xiě)的這么準(zhǔn)確、形象！出示句 2 2：他常傲然地站著，看見(jiàn)人來(lái)了也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)脖 子來(lái)咬你一口。61學(xué)生談體會(huì)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受？（結(jié)合指導(dǎo)朗讀）我從“毫不相讓”體會(huì)到鵝的高傲，絕不屈服任何人。一一那么請(qǐng)你帶

13、著這樣的感受來(lái)讀讀這句。我從“竟伸過(guò)脖子來(lái)咬你一口”體會(huì)到它非常盛氣凌人，囂張。那 么請(qǐng)你來(lái)讀這句。一一你真會(huì)讀書(shū)，把這幾個(gè)詞強(qiáng)調(diào)出來(lái)，突出了白鵝的高傲。2齊讀。剛才我們從鵝的叫聲、步態(tài)中領(lǐng)略到了鵝的高傲，但這些和它的吃相相比就不算 什么了，我們下節(jié)課再去欣賞白鵝高傲的吃相。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“脾、餐”“脾”這個(gè)字好讀不好寫(xiě)，有一個(gè)地方特容易寫(xiě)錯(cuò)，哪兒？指導(dǎo)脾字的寫(xiě)法（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，中間一撇是從白中撇出來(lái)的）學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)，邊寫(xiě)邊記。五、小結(jié)拓展1 1、小結(jié)：豐子愷先生家里的這只白鵝就是如此的高傲，如此的可愛(ài)。難怪 先生會(huì)說(shuō)：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！ ”這節(jié)課中我們體會(huì)到了豐子愷先生的 了不起，他用幽默的語(yǔ)言把白鵝的高傲栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)，讓我們?cè)?不知不覺(jué)中也喜歡上了這只白鵝。下面就