(推薦下載)隨班就讀學(xué)生教育工作隨筆

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2、一一趙猛和孫佳慧。這 兩個孩子，一個是身體殘疾，一個是智力障礙。三年了，回想我們共同攙扶、相擁 走過的日子，心中滿是欣慰和感慨。還記得一年級第一個家長會，很多家長當(dāng)面提出不要自己的孩子和他們同班，以 免被打擾時，趙猛和孫佳慧家長眼中的委屈和憤怒。我理解每一位家長的心情，可 是我不能容忍這樣無辜的傷害。所以我頂著巨大的壓力堅決把兩個孩子留在了班里。三年了，我慶幸自己當(dāng)初做了正確的決定，現(xiàn)在回過頭來靜靜思考，如何幫助隨班 就讀的孩子和家長呢？一、要用愛去滋養(yǎng)干涸的心田.沒有愛，便沒有教育。特別是對那些有生理缺陷的殘疾幼兒，教師的愛就越發(fā) 顯得重要。孫佳慧因小腦萎縮性病變產(chǎn)生嚴(yán)重的病癥：精神癡呆、坐

3、立不穩(wěn)，鼻涕 每天擦不完，都6歲了，還不能用語言完整的表達思想感情，很多時候只能靠搖頭 或點頭來傳達思想。針對這種情況，我便經(jīng)常給她擦鼻涕、講故事，使她消除膽怯 心理，教她正確的發(fā)音、說話。孩子們剛開始不愿接受她，經(jīng)常取笑她，記得有一 次，她小便弄到褲子上，有的小朋友則圍著她說： “羞、 羞、 羞， 六歲了還尿褲 子。 ”有的用手捂住鼻子“臭死了， 臭死了。 ”孫佳慧當(dāng)時不知所措，哇哇大哭，亂哄哄的鬧成一團我聞訊趕到，批評教育了其他的小朋友，告訴他們小朋友在一 起應(yīng)友好相處，互相幫助.然后帶她回辦公室，幫她把褲子清理干凈，安慰她說：“老師的小侄子也6歲了，有時候不小心也會尿褲子，沒關(guān)系，以后注

4、意就是了。” 久而久之，孫佳慧把我當(dāng)作了她的親人，性格也變得開朗了一些了，膽子大了，開 始和我進行一些簡單的對話。有時下課了媽媽來找她，她都不愿意去；如今，每天 來上學(xué)時，她大老遠便會用含混不清的聲音喊“老師好！”笑容開始出現(xiàn)在她臉上, 盡管那笑傻傻的但我很欣慰，因為播種下的愛畢竟有了一點收獲。二、用“責(zé)任”關(guān)注陶行知先生說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專 讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！眰魇谥R之外便對孩子不聞不問，完全是不負 責(zé)任的。學(xué)校不但是為社會培養(yǎng)人才的場所，更是向社會輸送大量合格勞動者的場 所，如果我們只關(guān)心“好生”,對隨班就讀的學(xué)生不聞不問，這樣做不能說是

5、對事 業(yè)負責(zé)，對國家負責(zé)況且隨班就讀生們本身就存在這樣或那樣的問題， 他們絕大 多數(shù)內(nèi)心是自卑的， 性格是內(nèi)向的，如果老師不負責(zé)任地將他們棄在一邊，就更會 加重他們的自卑感，結(jié)果使他們在校是既成不了才，又成不了人，只能是一事所成?，F(xiàn)實生活中，因為考核的關(guān)系，我們大多數(shù)老師喜歡以成績的優(yōu)劣來衡量學(xué)生，過 分地看重“智力”的發(fā)展，總是對那些成績好、智力超長的學(xué)生十分寵愛，而對那 些隨班就讀學(xué)生是漠然置之，甚至是視而不見，輕則吵罵，重則懲罰，一心想的是 他們影響了自己的教學(xué)實績，巴不得他們早點出門為最好。我覺得這些想法和做法 都是要不得的。所以，我覺得強烈的責(zé)任感是我們對待隨班就讀生應(yīng)該首要具備的

6、態(tài)度。三、用“成功”體驗成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。一個人 只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。隨讀生平 時很難聽到教師或同學(xué)的夸獎，對他們來說受責(zé)備幾乎成了家常便飯，久而久之就 失去了自信心和自尊心。作為教師對教育隨讀生首先要有信心，要多給他們關(guān)心和 愛護。對他們要多一些表揚，少一些批評和責(zé)備。平時多和他們談心，了解他們的 心理，傾聽他們的心聲要常對他們說：“你能行，老師相信你?！?“不要怕，大膽 試一試。“這對隨讀生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對培養(yǎng)他們 的自信心理品質(zhì)起著重要的作用.培養(yǎng)隨讀生自信心的條件是讓他

7、們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則 使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師要根據(jù)隨讀生發(fā)展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成。女口: 好學(xué)生一遍做對了題目要表揚，隨讀生經(jīng)過幾遍甚至幾十遍才做對的，也要表揚、鼓勵。在平時的課堂教學(xué)中，教師還要有意地創(chuàng)設(shè)情境讓隨讀生主動參與。創(chuàng)造機 會讓他們表現(xiàn)自己的才能,發(fā)揮其特長，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，減少他們學(xué) 習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自 信，激起他們對成功的追求。四、家校同心，走向明天要和家長取得有效地聯(lián)系，作為隨班就讀學(xué)生的家長，大多數(shù)是不愿意到學(xué)校 來的，他們中有的有一種不好意思的感覺，作為老師，能家訪時可以去家訪，不能 家訪時可以請家長到校來，無論怎樣，都要當(dāng)著學(xué)生和家長的面，實事求是地表揚 他們在學(xué)校的一點點進步，燃燒起家長和學(xué)生對未來的希望，這樣，學(xué)校和家庭能有 機結(jié)合，可以更好地教育隨班就讀生。我在開學(xué)后不久便首先走進了王明嬌的