部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《24火燒云》第一課時(shí)教案

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)備課設(shè)計(jì)課題火燒云課型新授課時(shí)1序號(hào)教材分析單元分析：火燒云是本單元第三篇課文。本單元的語(yǔ)文要素是“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的”，這是對(duì)本冊(cè)第三單元“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的”進(jìn)一步提升，從怎么把一段話寫(xiě)清楚到怎么把事物寫(xiě)清楚，體現(xiàn)了能力訓(xùn)練的梯度發(fā)展。本單元的語(yǔ)文要素“寫(xiě)清楚”的內(nèi)涵，一是指文章主要寫(xiě)了“事物”的什么特點(diǎn)，二是了解文章是從“事物”的哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。我們奇妙的世界從天空和大地兩個(gè)方面展現(xiàn)了這個(gè)奇妙的世界的神奇和活力；海底世界從海底的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)等方面，介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富；火燒云重點(diǎn)從顏色和形狀兩個(gè)方面，表現(xiàn)火燒

2、云的變化極多極快。3篇課文雖然描寫(xiě)的對(duì)象不同，但都是從幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的。本課分析：火燒云憑借細(xì)致的觀察、合理的想象，用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出火燒云這個(gè)自然景象的奇特美麗。本文以時(shí)間推移為線索，描寫(xiě)了傍晚時(shí)分，火燒云從上來(lái)到下去的變化過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化極多、極快，在短暫的時(shí)間里，天空中云彩的顏色和形狀都急速變化著，以至于讓人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛”的瞬間，火燒云就下去了。全文共7個(gè)自然段，可分成3部分：第一自然段寫(xiě)霞光照到地上的情景。第二至六自然段寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化。第三自然段集中寫(xiě)火燒云顏色變化多。第四至六自然段寫(xiě)火燒云形狀變化多而且快，文中連續(xù)出現(xiàn)“一會(huì)兒”“過(guò)

3、了兩三秒鐘”“忽然轉(zhuǎn)眼”等詞語(yǔ)反映了火燒云變化速度之快。第七自然段寫(xiě)火燒云下去了，用了兩個(gè)“一會(huì)兒”寫(xiě)出火燒云下去的速度也很快，讓愛(ài)好它的人意猶未盡，充滿留戀。關(guān)系建構(gòu)：通過(guò)生字學(xué)習(xí)，為正確的朗讀課文和理解課文內(nèi)容做好鋪墊。通過(guò)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文的方法了解詞語(yǔ)的意思，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。資源挖掘：為達(dá)到本單元的閱讀量，本節(jié)課向?qū)W生推薦主題叢書(shū)課文閱讀以及讀一下蕭紅的呼蘭河傳。課標(biāo)分析課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“檀”、“喂”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“?！?。會(huì)寫(xiě)“必、胡”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“火燒云、晚飯”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說(shuō)出自己感興趣的內(nèi)容，積累文中表示顏色的詞語(yǔ)，背誦第三至六自然段。3.通過(guò)文

4、本中的插圖，學(xué)生正確、流利地朗讀課文,感受語(yǔ)言呈現(xiàn)出的畫(huà)面,知道火燒云上來(lái)到下去的變化過(guò)程。學(xué)情分析1 .已知知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生能夠借助字典和生活積累，理解生詞的意思，初步把握文章的大意，為進(jìn)一步的詞句品析和文章學(xué)習(xí)做鋪墊。2.已知生活經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生在平時(shí)觀察到過(guò)天空中出現(xiàn)的云彩變化以及顏色不同，了解云彩的變化多端。3.已知策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字寫(xiě)字方法和書(shū)寫(xiě)技能，為識(shí)字、寫(xiě)字做了鋪墊。接觸過(guò)提取關(guān)鍵詞句信息的學(xué)習(xí)，有一定的抓取關(guān)鍵信息能力以及概括能力。4.困難障礙點(diǎn)：學(xué)生由于理解能力欠缺，生活知識(shí)缺乏，對(duì)“火燒云”概念較難理解，對(duì)火燒云的特點(diǎn)更是少之

5、甚少。5.學(xué)生個(gè)性差異：95%的學(xué)生能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)迅速識(shí)記10個(gè)生字，做到準(zhǔn)確、流利的朗讀生字、詞語(yǔ)；5%的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，對(duì)于字詞的掌握不夠扎實(shí)。90%的學(xué)生能夠熟讀課文。并理解文中的語(yǔ)句；10%的學(xué)生由于理解能力欠缺，生活知識(shí)缺乏，對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)理解需要老師指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)借助多種識(shí)字方法、反復(fù)朗讀課文， 90%的學(xué)生認(rèn)識(shí)“檀”、“喂”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“?！?，并能正確、流利地朗讀課文。 10%的學(xué)生能正確認(rèn)讀生字、正確地朗讀課文。2.通過(guò)反復(fù)觀察、教師指導(dǎo)，90%的學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課會(huì)寫(xiě)“必、胡”等11個(gè)生字，做到筆順正確、端正、整潔，10%做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)整潔。3.利用課

6、件，通過(guò)圖片和文字引導(dǎo)學(xué)生想象火燒云的奇異景象。能正確、流利地朗讀課文，能按火燒云變化的順序給課文分段。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)借助多種識(shí)字方法、反復(fù)朗讀課文， 90%的學(xué)生認(rèn)識(shí)“檀”、“喂”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“模”，并能正確、流利地朗讀課文。 10%的學(xué)生能正確認(rèn)讀生字、正確地朗讀課文。2.通過(guò)反復(fù)觀察、教師指導(dǎo)，90%的學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課會(huì)寫(xiě)“必、胡”等11個(gè)生字，做到筆順正確、端正、整潔，10%做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)整潔。教學(xué)難點(diǎn)：利用課件，通過(guò)圖片和文字引導(dǎo)學(xué)生想象火燒云的奇異景象。能正確、流利地朗讀課文，能按火燒云變化的順序給課文分段。突破措施：可以先從課題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚什么是火

7、燒云，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，多媒體等多種形式，說(shuō)說(shuō)對(duì)于火燒云的了解。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)資料、圖片教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)1、 激趣導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，順利導(dǎo)入新課為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。1.夕陽(yáng)、明月、火燒云是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩(shī)人用最美的語(yǔ)言描繪過(guò)它們。今天，我們就走近現(xiàn)代女作家蕭紅寫(xiě)的火燒云，去感受夕陽(yáng)西下，火燒云那無(wú)比瑰麗的景象。2. 板書(shū)火燒云。3. 齊讀課題。4.1. 坐端正，認(rèn)真聽(tīng)講2. 自由表達(dá)夕陽(yáng)西下的美麗。3.齊讀課題。指名不同層次的學(xué)生回答，并在老師的引導(dǎo)下提出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題二、初讀課文，掃清障礙目標(biāo)1通過(guò)借助多種識(shí)字方法、反

8、復(fù)朗讀課文， 90%的學(xué)生認(rèn)識(shí)“檀”、“喂”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“模”，并能正確、流利地朗讀課文。 10%的學(xué)生能正確認(rèn)讀生字、正確地朗讀課文。目標(biāo)1：2、板：火燒云3、生齊讀課題 過(guò)渡：那么，究竟什么叫“火燒云”呢？讓我們自由地讀一讀課文，用書(shū)上的一句話來(lái)回答。1. 自由讀文。2. 什么叫“火燒云”呢？答案：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。3.檢查字詞多種方式認(rèn)識(shí)生字生詞,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀,教師指導(dǎo)預(yù)設(shè)：(1)必要 胡子 騎上 金燦燦兇猛 威武 鎮(zhèn)靜 紫檀 喂豬 笑盈盈 跪著 紅彤彤廟門(mén)補(bǔ)救措施：老師糾正：平舌音“燦”，翹舌音“鎮(zhèn)”，前鼻音“檀”，后鼻音“靜猛盈彤”

9、等。(2)出示多音字,學(xué)生進(jìn)行區(qū)分,教師總結(jié)模預(yù)設(shè)：部分同學(xué)不能準(zhǔn)確把我“?！钡膬蓚€(gè)讀音和意思。補(bǔ)救措施：不同的讀音多組幾個(gè)詞，將詞放入句中，通過(guò)情境進(jìn)行理解。4、朗讀課文。學(xué)生讀課文，圈生字、標(biāo)出自然段回答問(wèn)題學(xué)生認(rèn)讀多音字組成的詞語(yǔ)學(xué)生開(kāi)火車(chē)、齊讀、同桌互讀詞語(yǔ)，并糾正讀音1.學(xué)生在課文中圈畫(huà)出生字、標(biāo)記好自然段2.通過(guò)多種形式，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況3指名中等生朗讀句子、接讀課文，檢查正確朗讀句子、流利朗讀課文。三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。目標(biāo)3：利用課件，通過(guò)圖片和文字引導(dǎo)學(xué)生想象火燒云的奇異景象。能正確、流利地朗讀課文，能按火燒云變化的順序給課文分段。1.輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容

10、。2.梳理課文內(nèi)容，在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：第一部分（1、2自然段）：火燒云上來(lái)了，周?chē)木吧淖兓?。第二部分?6自然段）：火燒云的變化快，從顏色變化快和形狀的變化快來(lái)寫(xiě)。第三部分（7自然段）：火燒云下去了。3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。1、 默讀課文思考問(wèn)題2.針對(duì)教師問(wèn)題討論、回答。1.指名后5%的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中有順序。2.指名不同層次的學(xué)生從文中說(shuō)一說(shuō)每段的關(guān)鍵詞。四、識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。目標(biāo)2：.通過(guò)反復(fù)觀察、教師指導(dǎo)，90%的學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課會(huì)寫(xiě)“必、胡”等11個(gè)生字，做到筆順正確、端正、整潔，10%做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)整潔。1.識(shí)記生字?？纯催@些字，你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字識(shí)字：燦騎猛鎮(zhèn)（2）熟字比較。如：妙一秒?yún)^(qū)一兇成一威貳一武宙一廟心一必2. 開(kāi)火車(chē)讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好所讀的字。這幾個(gè)字怎樣寫(xiě)才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字。交流：提醒大家在寫(xiě)哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？“燦秒猛鎮(zhèn)騎”是左窄右寬的字。“兇威”半包圍結(jié)構(gòu)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)“威武鎮(zhèn)”“威”不要漏掉里面的一橫，斜勾寫(xiě)得長(zhǎng)一些，末尾與第二筆的撇，在同一個(gè)水平線上。“武”“止”的最后一橫變成了提，斜勾上不要多寫(xiě)一撇。“鎮(zhèn)”右邊是個(gè)“真”學(xué)生再次練寫(xiě)。教師評(píng)價(jià)。3. 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4. 實(shí)物