機(jī)械基礎(chǔ)說(shuō)課

1、課程內(nèi)容與安排課程內(nèi)容與安排2教學(xué)組織與實(shí)施教學(xué)組織與實(shí)施4教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)3 3課程定位與目標(biāo)課程定位與目標(biāo)3 1教學(xué)評(píng)價(jià)與反思教學(xué)評(píng)價(jià)與反思5n機(jī)械基礎(chǔ)是模具制造專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課, 它將機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)有機(jī)的結(jié)合在一起，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，讓他們走上工作崗位之后，都能成為愛(ài)崗敬業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員。n教材 ：機(jī)械基礎(chǔ) 第四版 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社n選取教學(xué)內(nèi)容的原則：以必須、夠用為原則選取教學(xué)內(nèi)容，盡量與企業(yè)的實(shí)際崗位相聯(lián)系，安排相關(guān)理論知識(shí)和技能操作。在教學(xué)過(guò)程中采用舉例、實(shí)物、多媒體等等教學(xué)方法，盡量取材于企業(yè)

2、實(shí)際生產(chǎn)的零部件。液壓與氣壓傳動(dòng)軸系零件機(jī)械機(jī)構(gòu)機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)理念基于崗位能力基于工作流程基于職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)基于企業(yè)生產(chǎn)要求基于學(xué)校教學(xué)條件基于新技術(shù)新工藝教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)實(shí)施環(huán)境評(píng)價(jià)考核課程設(shè)計(jì)理念 以崗位能力分析為依據(jù)，構(gòu)建工作過(guò)程的課程體系，將課程模塊化、任務(wù)化，突出能力培養(yǎng)，融學(xué)做一體于整個(gè)課程教學(xué)。 根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，按從易到難、由簡(jiǎn)入繁的順序確定教學(xué)模塊和工作任務(wù)，模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程組織和實(shí)施教學(xué)。課程設(shè)計(jì)理念課程設(shè)計(jì)思路模塊化任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)做一體從易到難模擬生產(chǎn)課程設(shè)計(jì)思路 在教學(xué)中根據(jù)所在教學(xué)中根據(jù)所授內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，授內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活應(yīng)用案例分析，靈活應(yīng)用

3、案例分析，分組討論、啟發(fā)引導(dǎo)分組討論、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，樂(lè)于實(shí)生積極思考，樂(lè)于實(shí)踐，提高教與學(xué)的質(zhì)踐，提高教與學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到理論與實(shí)踐量，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合。相結(jié)合。 該課程將學(xué)生在該課程將學(xué)生在實(shí)訓(xùn)（車工、鉗工）實(shí)訓(xùn)（車工、鉗工）中加工制造的產(chǎn)品以中加工制造的產(chǎn)品以及生活中常見(jiàn)的機(jī)械及生活中常見(jiàn)的機(jī)械相關(guān)設(shè)備作為載體，相關(guān)設(shè)備作為載體，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)任務(wù)中讓學(xué)生在設(shè)計(jì)任務(wù)中掌握知識(shí)和技能。掌握知識(shí)和技能。 教學(xué)方法教學(xué)方法 針對(duì)本課程的特點(diǎn)：它具有較強(qiáng)的理論針對(duì)本課程的特點(diǎn)：它具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，因而要求學(xué)生既掌握扎實(shí)的理性和實(shí)踐性，因而要求學(xué)生既

4、掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)踐操作，盡可能的使用論基礎(chǔ)，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)踐操作，盡可能的使用“教教- -學(xué)學(xué)- -做做”一體化教學(xué)法一體化教學(xué)法 （一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法第一步，提出問(wèn)題結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際：第二步：教學(xué)方法教學(xué)方法（二）實(shí)物教具展示（二）實(shí)物教具展示借助多媒體演示機(jī)器及機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生更清楚更直觀掌握相關(guān)的知識(shí)和技能）教學(xué)方法教學(xué)方法（三）多媒體演示法四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)學(xué)生深入了解和掌握更多的零件和機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行實(shí)際操作（四）模型展覽室（四）模型展覽室觀察機(jī)器上零件的功能，并進(jìn)行實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣觀察機(jī)器上零件的功能，并進(jìn)行實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如：帶傳動(dòng)、齒

5、輪傳動(dòng)、輪系）（如：帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、輪系）（五）實(shí)訓(xùn)室（五）實(shí)訓(xùn)室n學(xué)生特點(diǎn)：文化基礎(chǔ)差，自控能力學(xué)生特點(diǎn)：文化基礎(chǔ)差，自控能力差，動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿差，動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿濃厚興趣。濃厚興趣。n知識(shí)障礙：一年級(jí)學(xué)生，沒(méi)有任何知識(shí)障礙：一年級(jí)學(xué)生，沒(méi)有任何專業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)機(jī)械產(chǎn)品缺乏了解，專業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)機(jī)械產(chǎn)品缺乏了解，所以教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)所以教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力力的動(dòng)力 。n學(xué)習(xí)效果：學(xué)習(xí)效果：n平時(shí)考核（側(cè)重考核實(shí)踐）：平時(shí)考核（側(cè)重考核實(shí)踐）： 占占40%， 根據(jù)出勤、認(rèn)真聽(tīng)課情況、回答問(wèn)題、參與根據(jù)出勤、認(rèn)真聽(tīng)課情況、回答問(wèn)題、參與課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)等方面綜合評(píng)價(jià)。課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)等方面綜合評(píng)價(jià)。n半期考核（理論知識(shí)的應(yīng)用半期考核（理論知識(shí)的應(yīng)用 ）：占占30% n期末綜合考核期末綜合考核（目標(biāo)（目標(biāo)任務(wù)的、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)任務(wù)的、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的綜合