【語文】第18課《井岡翠竹》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

人憐直節(jié)生來瘦，自許高材老更剛?！醢彩杜c舍弟華藏院忞君亭詠竹》千花百草凋零后，留向紛紛雪里看。——白居易《題李次云窗竹》千百年來，分布廣泛的竹子一直是文人墨客競(jìng)相描畫的對(duì)象，而作家袁鷹卻對(duì)井岡山的竹子情有獨(dú)鐘。井岡山的竹子有何特別之處呢？讓我們一起從《井岡翠竹》中尋找答案。18井岡翠竹第一課時(shí)第二課時(shí)七年級(jí)語文下冊(cè)1.厘清文章的行文思路，體會(huì)井岡翠竹的象征意義，把握文章主要內(nèi)容。（重、難點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)反復(fù)的寫作方法，品味比喻、排比、頂針等修辭方法和借物喻人等表現(xiàn)手法的作用。(難點(diǎn))3.學(xué)習(xí)革命根據(jù)地人民的崇高品質(zhì)和革命精神，懂得繼承和發(fā)揚(yáng)井岡精神的重要性。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)作者介紹知識(shí)備查袁鷹（1924年—2023年），原名田鐘洛，當(dāng)代著名作家、詩人、兒童文學(xué)家、散文家、政治家。1940年開始發(fā)表作品，1955年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。有散文集《風(fēng)帆》《海濱故人》，兒童文學(xué)《春雨》《袁鷹兒童詩選》等。背景資料井岡山市位于江西省的西南部，是毛澤東同志創(chuàng)建的第一個(gè)革命根據(jù)地。井岡山以其革命歷史而名揚(yáng)天下，成為全國(guó)愛國(guó)主義，革命傳統(tǒng)教育的基地。1960年，袁鷹以發(fā)表《井岡山記》一組抒情散文聞名于文壇?！毒畬渲瘛肥瞧渲幸还?jié)。知識(shí)備查預(yù)習(xí)檢查讀一讀鬼哭狼嗥

硝鹽罐砍伐成年累月修長(zhǎng)絞盡腦汁懸崖絕壁郁郁蒼蒼yùcāng重重疊疊chóngdié深坳ào梭鏢suōbiāo魂飛魄散húnpòháoxiāolěifájiǎoxiūxuányá預(yù)習(xí)檢查茨坪讀一讀搖撼

幽谷荒灘凱歌贛江迢迢

征途功勛殷切

tāncíhànkǎigàntiáozhēngyīnxūn預(yù)習(xí)檢查yīn多音字殷殷切yān殷紅累lěi成年累月léi累贅lèi勞累預(yù)習(xí)檢查形近字鏢biāo剽梭鏢piāo剽悍迢tiáo超chāo千里迢迢超越預(yù)習(xí)檢查詞語解釋【梭鏢】【搖撼】【迢迢】【殷切】【郁郁蒼蒼】裝有長(zhǎng)柄的兩邊開刃的尖刀。搖動(dòng)（樹木、建筑等）。形容路途遙遠(yuǎn)。深厚而急切。形容草木蒼翠茂盛。預(yù)習(xí)檢查詞語解釋【亭亭玉立】【魂飛魄散】【鬼哭狼嗥】【絞盡腦汁】形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。形容非常驚恐。形容大聲哭叫，聲音凄厲(含貶義)。形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡辦法。整體感知速讀課文，課文可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要寫了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)單概括。第一部分（1、2段）：寫“井岡翠竹”的外形特征和“神采”。第二部分（3—9段）：寫“井岡翠竹”在革命時(shí)期的神勇。第三部分（10—12段）：寫“井岡翠竹”在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的無私奉獻(xiàn)。第四部分（13段）：呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。深化主題，直抒胸臆精讀細(xì)研默讀全文，結(jié)合關(guān)鍵語段，說一說：作者對(duì)井岡翠竹有著怎樣的評(píng)價(jià)和情感？精讀細(xì)研井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹?！熬畬降闹褡?，是革命的竹子！”井岡山人愛這么自豪地說。有道是：天下竹子數(shù)不清，井岡山竹子頭一名。印象深刻驕傲自豪拔得頭籌精讀細(xì)研井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻(xiàn)出一切。你永遠(yuǎn)那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神！贊美竹子精讀細(xì)研朗讀課文第二自然段，說一說：井岡山的毛竹具有怎樣的外形特點(diǎn)？該段的描寫有何特點(diǎn)？精讀細(xì)研從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

遠(yuǎn)看：多、青翠、濃密。

近看：形態(tài)各異、挺拔、繁多、秀美。精讀細(xì)研從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

特點(diǎn)：①采用由遠(yuǎn)及近的寫作順序；②運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭手法寫出了翠竹的修直、繁多和亭亭玉立?！ぁぁぁぞx細(xì)研“井岡山的竹子，是革命的竹子”這句話貫穿全文，結(jié)合全文說一說：井岡山人為什么說“井岡山的竹子，是革命的竹子”？精讀細(xì)研是的，當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？用它搭過帳篷，用它做過梭鏢，用它當(dāng)罐盛過水、當(dāng)碗蒸過飯，用它做過扁擔(dān)和吹火筒，在黃洋界和八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹釘當(dāng)武器了，然而誰又能把它們忘懷呢？戰(zhàn)士們用竹子做生活用品、做武器。5精讀細(xì)研你看，那邊山路上走來了兩位老表，一人提著一只竹筒。這是什么？這不是紅軍的硝鹽罐嗎？要不，是給山頭的紅軍送飯來了吧？這兩只小小的竹筒，能引起老戰(zhàn)士們多少回憶！看見它，就想起了竹筒飯的清香，想起了老表們沖過白匪封鎖線冒著生命危險(xiǎn)送上山來的糧食，想起了山上缺糧的年月，紅軍每天每頓只能用南瓜充饑，但是同志們?nèi)匀灰鈿怙L(fēng)發(fā)地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”老表們用竹子做成竹筒，盛放食物送給紅軍戰(zhàn)士。6精讀細(xì)研你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也能挑得起。當(dāng)年毛委員和朱軍長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔(dān)嗎？井岡山革命博物館里，還陳列著一根寫著“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字的扁擔(dān)。他們肩上挑的，哪里只是糧食？挑的是中國(guó)的無產(chǎn)階級(jí)革命！我們的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家們，正是用井岡山毛竹做的扁擔(dān)，把這一副關(guān)系全中國(guó)人民命運(yùn)的重?fù)?dān)，從井岡山出發(fā)，走過漫漫長(zhǎng)途，一直挑到北京城。革命領(lǐng)袖用毛竹做扁擔(dān)，挑起革命的重?fù)?dān)。7精讀細(xì)研8毛委員和朱軍長(zhǎng)下山去了，紅軍下山去了，井岡山的毛竹，同井岡山人民一樣，堅(jiān)貞不屈。血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！币坏酱禾?，漫山遍野，向大地顯露著無限生機(jī)的，依然是那一望無際的翠竹！毛竹年年長(zhǎng)，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘竹槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫長(zhǎng)的二十年。二十年過去了，毛竹依舊是那么青翠，那么稠密，井岡山終于換了人間！9氣節(jié)之堅(jiān)貞思想信念之堅(jiān)定精讀細(xì)研一陣風(fēng)過，毛竹呼啦啦地響，好像也在焦急地叫喊：“快些送我們下山去吧，莫要讓我們等老了，祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)多么需要我們??！”杜鵑花開滿山頭的時(shí)節(jié)，英雄們終于唱著凱歌，歡送著親手砍下的那三十萬根毛竹，讓它們沿著滿山旋繞的沿道，一路歡唱著飛下山去了。井岡山的翠竹??！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！快快地去吧，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧！毛竹建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)心情之熱切。精讀細(xì)研“井岡山的竹子，是革命的竹子！”革命時(shí)期，井岡山的竹子被制成了生活用品、戰(zhàn)斗武器，為紅軍戰(zhàn)士的生活帶去方便，幫助紅軍戰(zhàn)士消滅敵人，協(xié)助老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家走過漫漫長(zhǎng)途；井岡山的竹子面對(duì)艱難險(xiǎn)阻不屈不撓，生命力頑強(qiáng)；井岡山的竹子在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期作出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，井岡山的竹子是革命的竹子！精讀細(xì)研課文運(yùn)用了哪些修辭方法來體現(xiàn)井岡翠竹的革命精神？精讀細(xì)研是的，當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？看見它，就想起了竹筒飯的清香，想起了老表們沖過白匪封鎖線冒著生命危險(xiǎn)送上山來的糧食，想起了山上缺糧的年月。排比，由毛竹引發(fā)了許許多多的聯(lián)想，用來歌頌井岡翠竹在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦歲月中的偉績(jī)。

反問，井岡翠竹永遠(yuǎn)銘刻在人們的心中。.........精讀細(xì)研你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也能挑得起。一語雙關(guān)，既指毛竹能挑重物，也指無產(chǎn)階級(jí)革命家挑得起關(guān)系全中國(guó)人民命運(yùn)的重?fù)?dān)。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。頂真，給人以無窮無盡之感，突出了井岡翠竹的堅(jiān)貞不屈和生命力的頑強(qiáng)。

精讀細(xì)研“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！币坏酱禾?，漫山遍野，向大地顯露著無限生機(jī)的，依然是那一望無際的翠竹！引用了唐朝偉大詩人白居易千古流傳的名句，使翠竹的形象熠熠生輝；詩句在這里又語義雙關(guān)，明喻翠竹旺盛的生命力，實(shí)喻井岡山人民堅(jiān)韌頑強(qiáng)、浴血奮斗的革命意志。精讀細(xì)研杜鵑花開滿山頭的時(shí)節(jié)，英雄們終于唱著凱歌，歡送著親手砍下的那三十萬根毛竹，讓它們沿著滿山旋繞的滑道，一路歡唱著飛下山去了。擬人，襯托出建設(shè)者們?cè)趧倮瓿扇蝿?wù)后的喜悅和自豪之情。..運(yùn)用了豐富的修辭手法，使得課文更具表現(xiàn)力，深刻地體現(xiàn)了井岡翠竹的革命精神。第二課時(shí)上節(jié)課我們閱讀了袁鷹先生的《井岡翠竹》，了解了井岡翠竹的外形特征，探究了井岡翠竹被稱為“革命的竹子”的原因，通過分析作者運(yùn)用的多種多樣的修辭手法，感受了井岡翠竹的革命精神。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，深入體會(huì)井岡翠竹的象征意義。合作探究井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。先寫井岡山林海之廣，再點(diǎn)出標(biāo)題，明確最使人難忘的是毛竹。這一段落飽含真摯的情感，奠定了全文的感情基調(diào)，突顯出毛竹形象的高大，表達(dá)了作者對(duì)毛竹由衷的喜愛之情，從而引出下文。1.課文的第1段有何表達(dá)效果？合作探究你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？這些青翠的竹子，沿著細(xì)長(zhǎng)的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。井岡山的翠竹??！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！快快地去吧，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧！2.第12段中圈畫出的兩個(gè)“你”所指代的對(duì)象是相同的嗎？指“讀者”指“翠竹”合作探究你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！這種指代對(duì)象的變化有何好處？指“讀者”指“翠竹”“你”所指代的對(duì)象從“讀者”變?yōu)椤按渲瘛?，能更好地配合作者情感的表達(dá)。作者從與讀者交流轉(zhuǎn)向直接與翠竹對(duì)話、夸贊翠竹，增強(qiáng)了課文的感染力，同時(shí)有擬人效果。合作探究3.課文最后一段在文中起到什么作用？井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻(xiàn)出一切。你永遠(yuǎn)那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神！

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；與開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

內(nèi)容上：深化主題，直抒胸臆，贊美了井岡山的竹子，點(diǎn)明了井岡翠竹的象征意義。合作探究毛委員和朱軍長(zhǎng)下山去了，紅軍下山去了，井岡山的毛竹，同井岡山人民一樣，堅(jiān)貞不屈?？炜斓厝グ?，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧！

4.閱讀全文，想一想：課文僅僅是在贊頌竹子嗎？合作探究井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻(xiàn)出一切。你永遠(yuǎn)那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神！多次提及合作探究閱讀全文，想一想：課文僅僅是在贊頌竹子嗎？不是。課文運(yùn)用了借物喻人的寫法，表面是在贊頌竹子，實(shí)際上還贊美了英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、前仆后繼、積極為革命和社會(huì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)的英雄的井岡山人及億萬中國(guó)人民，作者寓情于物，借井岡翠竹抒發(fā)了對(duì)他們的崇敬與贊美之情。合作探究方法指導(dǎo)寓情于物1.什么是寓情于物？寓情于物指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀事物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的心情寄寓在此物中，通過描寫此物予以抒發(fā)。2.對(duì)于這類文章該怎樣讀？

①找準(zhǔn)所寄托之物，把握其特征。②根據(jù)事物特征，分析所托之情。③找準(zhǔn)物與情的相似點(diǎn)。課堂小結(jié)概括主題這是一篇寓情于物、情文并茂的優(yōu)秀散文，課文通過記敘井岡翠竹在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所作出的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)井岡翠竹的無限贊美和敬佩之情，歌頌了井岡山人及中華兒女的革命精神。課堂小結(jié)學(xué)后感悟面對(duì)困難時(shí)應(yīng)英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔，既要勇于攀高峰，又要敢于涉險(xiǎn)灘，以積極無私的態(tài)度為祖國(guó)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。①運(yùn)用象征手法。作者將井岡山的毛竹作為革命精神的象征，通過對(duì)毛竹的描寫，展現(xiàn)了井岡山人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的堅(jiān)定意志和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。竹子象征革命精神課堂小結(jié)②敘事與議論相結(jié)合。文章不僅記錄了井岡山毛竹的自然特征和歷史作用，還通過議論表達(dá)了對(duì)井岡山人民革命精神的贊揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)了記敘、描寫、抒情、議論的有機(jī)融合。③歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。作者在文章中不僅回顧了井岡山在革命歷史中的重要角色，還描繪了新中國(guó)成立后井岡山人民如何發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，為國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)作出貢獻(xiàn)的情景，展現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系。課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

挺拔的翠竹——戰(zhàn)斗的精神井岡翠竹革命的翠竹——頑強(qiáng)的精神奉獻(xiàn)的翠竹——奉獻(xiàn)的精神

以竹喻人歌頌人民課堂檢測(cè)1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A.挺拔神彩深坳鬼哭狼嗥

B.陖鏢硝鹽砍伐郁郁蒼蒼C.修長(zhǎng)

搖撼

迢迢

絞盡腦汁D.殷切

杜鵑

功勛

懸崖絕璧C【解析】A項(xiàng)有誤，“彩”應(yīng)為“采”；B項(xiàng)有誤，“陖”應(yīng)為“梭”；D項(xiàng)有誤，“璧”應(yīng)為“壁”。故選C。課堂檢測(cè)2.對(duì)下列語句中使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是(

)A.到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨。（比喻）B.這不是紅軍的硝鹽罐嗎？（設(shè)問）C.竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。（頂真、排比）D.毛竹年年長(zhǎng)，為的是向敵人示威。（擬人）【解析】B項(xiàng)有誤，“這不是紅軍的硝鹽罐嗎”運(yùn)用了反問的修辭手法。故選B。B課堂檢測(cè)3.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有誤的一項(xiàng)是(

)A.“井岡山的竹子，是革命的竹子！”井岡山人愛這么自豪地說。B.這兩只小小的竹筒，能引起老戰(zhàn)士們多少回憶？C.可是，看著那一眼望不到邊的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能趕快送到那些需要它們的地方去，怎不叫人心焦！D.你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？【解析】B項(xiàng)有誤，該句子為感嘆語氣而不是疑問語氣，句末應(yīng)用嘆號(hào)而不是問號(hào)。B課堂檢測(cè)4.下列對(duì)課文的理解理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.此文是自讀課文，正文旁邊的批注提示了內(nèi)容要點(diǎn)和作者的感情變化。B.“井岡山的竹子，是革命的竹子！”這句話貫通全文。C.課文大量使用了疑問句、感嘆句、祈使句等句式，渲染出高昂的情緒，使文章具有濃郁的抒情意味。D.此文所歌頌的對(duì)象只有井岡山的翠竹?！窘馕觥緿項(xiàng)有誤，此文以竹喻人，歌頌了井岡翠竹，更借翠竹歌頌了以井岡山人民為代表的中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神。D拓展探究拓展閱讀（2024·江西）閱讀下面的文字，回答問題。梅嶺之戀肖復(fù)興想念梅嶺已久。最早的想念，起于50多年前的中學(xué)時(shí)代，讀過了陳毅的《梅嶺三章》后，梅嶺便幻化成我青春期的一種向往的意象。梅嶺古道，特別是梅嶺關(guān)樓上那面巨石上雕刻的“梅嶺”兩個(gè)紅色大字，如一面旌旗，常會(huì)浮現(xiàn)在眼前，隨風(fēng)獵獵飄動(dòng)。

拓展探究美好而壯麗的風(fēng)景，總是在遠(yuǎn)方；沒有見過的遠(yuǎn)方風(fēng)景，更是會(huì)讓青春的心鼓脹如同一面風(fēng)帆而充滿無限的想象。更何況，還有《梅嶺三章》這樣的詩，還有陳毅這樣的英雄。那時(shí)候的我，對(duì)梅嶺充滿向往。5年前的秋天，和梅嶺擦肩而過。那天黃昏，從它的山腳下穿隧道到江西。過隧道前，趴在車窗前眺望梅嶺，蒼綠的山峰突然陰云密布，瞬間狂風(fēng)襲來，雷雨大作，斜飛的雨點(diǎn)撲打在車窗上，仿佛是梅嶺特意派來的使者，凜冽而蒼茫，怪罪我路過它而沒有拜訪。奇怪的是，車子穿過隧道，那一邊陽光燦爛，回望梅嶺，仿佛一切并沒有發(fā)生，恍然如夢(mèng)，而梅嶺閱盡春秋，淡然自若，依舊山色蒼蒼。不禁想起一句清詩：八面風(fēng)來山鎮(zhèn)定。拓展探究這是梅嶺留給我最初的印象。這是一部大書，不是一首小詩。去年年底，在廣州幾位朋友的陪伴下，從廣州出發(fā)，一路北行，過南雄，終于登上梅嶺，心里竟隱隱有些激動(dòng)。想起5年前在山腳下和它擦肩而過的情景，不禁覺得有些神示般的感應(yīng)，雖沒有那般的雷雨，卻依舊陰云四合，嶺南漫山草木的綠色，顯得格外濃郁深沉，不似江南煙雨中的草木那樣水嫩輕浮。我在心里對(duì)自己說，登梅嶺，不像登別處的山，即使是有名的黃山和廬山，也不盡相同。你不是來游玩觀賞風(fēng)景的，而是參拜歷史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的輕浮，首先要摒棄。拓展探究首先出現(xiàn)在眼前的古道，先讓我一步跌入前朝。位于大庾嶺的梅嶺海拔不高，卻地勢(shì)險(xiǎn)峻，古道建得便格外不容易。那種鵝卵石鋪就的斑駁古道，雖然經(jīng)過了整修，卻依然存有古跡古風(fēng)。千年風(fēng)雨的侵襲所留下的悠久歲月的皺褶，和如今很多經(jīng)過翻修一新整容過的景點(diǎn)相比，完全不可同日而語。那是歷史這部大書鐫刻下的印跡。就是梅嶺上什么都沒有，只有這樣一條古道，也是值得來的。

在古道上，看到一對(duì)中年夫婦，妻子的腿有些殘疾，丈夫攙扶著她，踩著有些濕滑的鵝卵石艱難地攀登，讓我心生敬意。望著他們和他們面前這條逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向歷史的深處。這條古道，如一條巨蟒蜿蜒，千年不老，它頭吐出的火焰般的芯子，應(yīng)該就是梅嶺的關(guān)樓。那是梅嶺的華彩樂章。拓展探究我坐在古道旁濕滑的山石上畫梅嶺的速寫。山道兩旁遍植各種梅樹，只是季節(jié)未到，除了很少急性子的梅花綻開稀疏的花苞之外，沒有梅花如海的盛景。一邊畫，一邊忍不住想，梅嶺成名，對(duì)于一般人而言，就在于自古以來滿山的梅花開放。歷史中所說的梅嶺起名，源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期南遷的越人首領(lǐng)梅絹的姓氏，人們是不會(huì)在意的?；蛟S，這里有中原文化和南粵文化的融合之要義，但人們更在乎梅花盛開之美意?；蛘哒f，一含有歷史，一含有美學(xué)，兩種合一，才是梅嶺文化之含義吧。

一路向上攀登，一路想，一路畫，畫畫比拍照更讓梅嶺入味入心。忽然覺得，仿佛戀愛，畫梅嶺，才像是和它有不斷的交流。這真的是一種奇怪的心理體驗(yàn)，是在登別處名山未曾有過的。拓展探究一直覺得梅嶺對(duì)于我，不在于風(fēng)光和風(fēng)情，而在于梅嶺的英雄。梅嶺的英雄，最早要數(shù)唐代的張九齡。如果不是他向唐玄宗諫言，開鑿梅嶺古道，如今我們不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)和歷史邂逅。唐開元四年（公元716年），距今已經(jīng)1300多年，那時(shí)的條件，開鑿這樣一條險(xiǎn)峻的山道，可以想象是多么艱難。

蘇東坡也應(yīng)該算作梅嶺的一位英雄。當(dāng)年一路被貶，就是過梅嶺到惠州的。再貶至海南，十幾年后，好不容易逢大赦，又是要過梅嶺回到中原的。盡管來時(shí)明明知道“問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾個(gè)回”，卻依然為梅嶺留下明艷照人的詩句：“不趁青梅嘗煮酒，要看細(xì)雨熟黃梅?！碧K東坡算是一位悲劇式蒼涼的英雄。拓展探究對(duì)于我，梅嶺英雄的象征，或者說梅嶺英雄的代言，是陳毅元帥。他為梅嶺留下的《梅嶺三章》，可以說是前無古人后無來者的絕唱。中學(xué)時(shí)代，就是這三首絕句，讓我對(duì)梅嶺一往情深地神往。那時(shí)，我讀得熱血沸騰，覺得只有這樣的詩才配得上這樣的山，覺得這樣的山才配得上這樣的詩。這樣的山真的是英雄的山。

走到半山腰，看到一面巨石上書寫著《梅嶺三章》，用的是陳毅的手書，心里很是激動(dòng)，仿佛一下看到了當(dāng)年的陳毅。當(dāng)年的陳毅在這里打游擊，被圍20余天，寫下了這三首絕命詩。當(dāng)年的陳毅，只有36歲，本命之年，那么年輕。面對(duì)這幅巨大的詩碑，我站立良久，也仿佛看到青春時(shí)的自己。終于爬到山頂，梅嶺關(guān)樓就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么親切，又那么肅然。拓展探究關(guān)樓是用一塊塊巨大巖石壘成，經(jīng)過漫長(zhǎng)時(shí)光的剝蝕和打磨，顯現(xiàn)出沉穩(wěn)的蒼黑色，有了歲月的包漿，無語而滄桑，是歷史流傳下來的無字書。關(guān)樓北面門額上的“南粵雄關(guān)”，特別