二年級(jí)上冊(cè)第課窗前的氣球

1、1 / 5二年級(jí)上冊(cè)第 22 課窗前的氣球沅江市新灣中心校楊閣老學(xué)校周婧誠一、 教材分析窗前的氣球是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)上冊(cè)第六組教材中的一篇課文。本組以關(guān)愛他人”為專題組織教材內(nèi)容，窗前的氣球是其中一篇敘事性文章，主要 表現(xiàn)同學(xué)之間的友愛。課文以科利亞的情感變化為線索，講述了科利亞生病住院，M M 沙和同學(xué)用氣球給科利亞帶去問候的故事。二、學(xué)生分析對(duì)于剛剛升入小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，他們具有強(qiáng)烈的好奇心 和未知欲，具有初步的識(shí)字、朗讀和合作學(xué)習(xí)的能力，但對(duì)于學(xué)習(xí) 方法的掌握和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有待逐步提高，還需要老師加 以積極有效的引導(dǎo)。三、設(shè)計(jì)理念全文雖然沒有用文字明確告

2、訴學(xué)生什么道理，卻充滿著溫馨的友愛之情。課文貼近學(xué)生生活，充滿童心童趣，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語 言、練習(xí)朗讀、體會(huì)真摯情感、拓展想象的好教材。課文內(nèi)容淺顯 易懂，自然不用深講多問。識(shí)字寫字及朗讀教案仍是本課的重點(diǎn)。以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的反復(fù)朗讀便可讀中理解、讀中 感悟，體會(huì)真摯的友誼，體驗(yàn)情感的變化；再通過一些必要的說話 訓(xùn)練、想象練習(xí)，就課文中的空白點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引領(lǐng)，又可讓 學(xué)生品味語言，學(xué)習(xí)語文。2 / 5四、教案目標(biāo) 1 1、 知識(shí)與技能：（1 1）認(rèn)識(shí) 7 7 個(gè)生字，會(huì)寫 8 8 個(gè)字。會(huì)用“可愛 的、高興的”寫句子。（2 2）正確流利有感情的朗讀課文。2 2、過程與方法：抓

3、住科利亞內(nèi)心情感的變化，走進(jìn)文章，走進(jìn)科利 亞和他的同學(xué)，以品味語言與朗讀表達(dá)相結(jié)合的形式來感受同學(xué)間 的友情。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)同學(xué)之間真摯的情誼，懂得珍惜友情。五、教案重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，正確書寫生字；通過朗讀體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。六、教案準(zhǔn)備氣球、生字卡片、生字書寫紙七、教案課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)一、明確目標(biāo)有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)“科、亞”等生字，會(huì)寫“周、病、 床”等生字。二、預(yù)習(xí)交流（一）談話導(dǎo)入新課，揭示課題。1 1、談話導(dǎo)入：小朋友請(qǐng)看，老師給大家?guī)砹耸裁?？（氣球）?時(shí)，你們?cè)谑裁磿r(shí)候、哪些地方看到過氣球？（指名說，教師及時(shí) 通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生）看來，氣球能給我們

4、的生活帶來樂趣，增添歡 快的氣氛。不過，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的這個(gè)氣球，卻有著特 殊的作用，它呀，成了一劑治病的良藥。這到底是怎么回事呢？讓 我們一起走入課本，學(xué)習(xí)第 2222 課一一窗前的氣球。3 / 52 2、板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1 1、 學(xué)生小聲朗讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2 2、 自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀到圈畫的生字時(shí)，多讀兩遍。（學(xué)生自由讀書，教師巡視了解讀書情況。）3 3、 小組成員之間互讀生字。4 4、 出示詞語：科利亞 呆呆地 開始 猜出來 拴著 逗人，學(xué)生自 由練讀后指名讀。5 5、 指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中含有生字的句子。6 6、 指

5、名分自然段讀課文，檢查讀通讀順情況。三、合作探究指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1 1 .指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。（1 1）齊讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的 誰”指的都是哪些人？（學(xué)生讀后指名 說。）（2 2 ）練習(xí)說話。出示：病床上的科利亞看不到_ 、看不至 y y_ 、看不至 y y.科利亞_。（ 3 3 ）在課文中找出表現(xiàn)科利亞孤單、難受的詞語或句子，練習(xí)讀第一、第二自然段。（4 4 ）指名配樂讀第一、第二自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。2 2、指導(dǎo)朗讀第三自然段，教師簡要評(píng)價(jià)。3 3、指導(dǎo)朗讀第四自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。4 / 5比較句子。出示：科利亞的心情好了許多?？评麃喌男那橐幌伦雍昧嗽S多。讀

6、一讀，體會(huì)哪一句好，為什么？4 4、指導(dǎo)朗讀第五自然段。（1 1） 齊讀第五自然段（板書：高興地笑了。）（2 2） 結(jié)合全文，想一想：科利亞為什么高興地笑了，先在四人小組里說一說，再完成填空練習(xí)。出示：想一想，說一說：科利亞 _ ，高興地笑了。學(xué)生小組討論，教師巡視、交流。（3 3） 指名學(xué)生匯報(bào)、交流。5 5、小結(jié)。四、拓展反饋1 1、自由認(rèn)讀課后田字格中的生字。2 2、 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫半包包圍結(jié)構(gòu)的字床”病”周”。（1 1 ）出示床”病”周”，區(qū)別 廣”和 疒”。（2 2）學(xué)生觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字，說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？（3 3）教師邊范寫邊講解。（4 4）學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視、指導(dǎo)。（5 5 ）展示交流3 3、小結(jié)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)生分層次進(jìn)行：5 / 5第一層次：繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，每字寫2 2 遍組一個(gè)詞。第二層