二年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、.二年級(jí)下冊(cè)?守株待兔?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析：?守株待兔?一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課?寓言兩那么?中的第二那么寓言。?守株待兔?講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶爾得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶爾發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有幸運(yùn)心理。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽。2、繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法，在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶爾的事情、那個(gè)種田人“白撿到野

2、兔后“樂滋滋的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存幸運(yùn)的錯(cuò)誤。3、懂得對(duì)意外的收獲不要存有幸運(yùn)心理。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有幸運(yùn)心理的道理。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題。師：今天老師要帶大家去一個(gè)地方，我們一起到田地里去看一看。課件出示田地圖你們瞧，春天來了，田里已經(jīng)長(zhǎng)出了綠油油的莊稼。在田邊曾發(fā)生過一個(gè)有趣的故事。師：故事的名字就在老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。板書課題生：跟著老師一起書空寫課題。師：指著‘守

3、’這個(gè)字怎么讀？生：讀“守。師：誰能給它組個(gè)詞？生：防守。師：“守在這里指的“守侯。師：誰能用“待來組詞？生：對(duì)待。生：等待。師：“待在這里指的是“等待。師：“株指什么？二、范讀課文，整體感知師：老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊考慮。師：“株在文中指的什么？生：“株指的是樹樁。師：你們同意嗎？你們看這是什么？圖片：樹樁。樹樁是露出地面的大樹的一部分。出示詞卡：樹樁這個(gè)詞誰會(huì)讀？生齊：樹樁。師：弄清楚了“株的意思，我們?cè)賮砜凑n題，“守株待兔就是什么意思？生齊：守著樹樁等待兔子。生：齊讀課題。三、初讀課文，質(zhì)疑課題師：讀了這個(gè)課題你想知道些什么？生：種田人為什么要守株待兔？生：是怎樣守株待兔的

4、？生：守株待兔的結(jié)果怎樣？師：同學(xué)們，答案就藏在我們的書里面。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本123頁(yè)，自由地讀課文。聽清楚老師的要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且標(biāo)出自然段的序號(hào)。師：課文讀完了,老師要檢查一下你們的讀書情況。1、這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來叫出它的名字？課件出示生字指名讀，齊讀。去掉拼音指名讀。2、叫3名同學(xué)接讀課文。生：小聲讀課文，用自己話說說課文主要講了一件什么事？指名說。四、深讀課文，明白寓意一學(xué)習(xí)第一自然段。種田人守株待兔的起因是什么？生：有一天他在田里干活，一只野兔突然從樹林里竄出來，撞到田邊的樹樁上死了。師：這只野兔不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上死了。想一想，“撞會(huì)發(fā)什么樣的聲音？

5、板書：撞師：這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢？請(qǐng)大家拿起書來，帶著這個(gè)問題，齊讀第一自然段。生：兔子從樹林里竄出來，撞在樹樁上就死了。師：“竄是什么樣子呀？我們跟著種田人一起去看一看。課件演示野兔從樹林里竄出來的動(dòng)畫你們注意看這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來？生：野兔飛快地從樹林里跑出來。生：野兔向閃電一樣從樹林里跑出來。生：野兔慌慌張張地從樹林里跑出來。師：同學(xué)們，像剛剛大家說的那樣，飛快地、慌亂地跑就是“竄。板書：竄師：什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜？生：也許是一只老虎在追它。它就從樹林里竄出來，不小心撞到了樹樁上。生：也許是獵人在追它。它跑得太快，就撞到到

6、了樹樁上。師：同學(xué)們的想象力真豐富。想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢？誰來試著讀一讀？生：朗讀第一自然段。師：聲音真洪亮，讀得很流利。老師也想讀一讀行嗎？生：行！師：范讀第一自然段。誰能評(píng)價(jià)一下我的朗讀？生：老師把“突然讀得很快，讓我感覺想不到會(huì)發(fā)生這樣的事情。生：老師把“竄讀的很重很快，讓我感覺野兔真的從樹林里飛快地跑了出來。師：大家聽得真仔細(xì)。我們一起讀第一自然段。還可以把你自己的體會(huì)也融入到朗讀中。生齊：讀第一自然段。二學(xué)習(xí)第二自然段。師：課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。師范讀?！鞍讚焓遣皇前滋鞊煅剑可翰皇?。師：那“白撿指什么？板書：白撿生：沒花一點(diǎn)兒

7、力氣就撿了只又肥又大的野兔。生：不費(fèi)吹灰之力。師：面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個(gè)詞來形容？生：樂滋滋。師：“樂滋滋是什么樣的表情？生：很快樂。露出快樂的神情師：我們一起樂滋滋的讀一讀這句話吧。生：讀句子。師：種田人撿到了一只又肥又大的野兔，心里樂滋滋的，他會(huì)自言自語(yǔ)地說些什么呢？生：哎呀，你看我今天運(yùn)氣真好！白撿了一只又肥又大的野兔。生：我今天沒想到能撿到這么肥的野兔，真幸運(yùn)。師：同學(xué)們，這個(gè)樂滋滋的種田人還有一個(gè)更美的想法。生：課件出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。讀句子。讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了‘每天’師：從你的讀中我感受到這個(gè)種田人希望天天能撿到一只野兔。誰還能帶著自己的理