二年級下冊語文教案21青蛙賣泥塘_人教（部編版）

1、.21青蛙賣池塘教材分析：?青蛙賣泥塘?是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建立得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內容粗淺，語言活潑優(yōu)美，合適學生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，合適學生朗讀表演。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內容同生活聯(lián)絡在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習的過程中，讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮，并學慣用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動別人，連自己也被感動了。教學目的：1、熟讀課

2、文，會認“賣、爛、牌等 15 個生字，生寫“蛙、賣、搬等 8 個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要講了一件什么事。并和同學演一演這個故事。3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，理解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。4、使學生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。教學重點：1、 認識生字詞，理解課文主要內容。2、 使學生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。教學難點：通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學

3、生抓住課文的重點詞語，理解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。教學課時：2 課時教學目的：1、熟讀課文，會認“賣、爛、牌等 15 個生字，生寫“蛙、賣、搬等 8 個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應該、花叢、盡情、道路等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要講了一件什么事。教學過程：一、情境引入。1、觀看一段賣物視頻，讓學生仔細觀察，從這段視頻中你理解了哪些知識？2、學生觀看視頻。3、學生自由匯報，重點引導學生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。4、師小結： 售貨員從商品的優(yōu)點出發(fā)，詳細認真地對商品進展介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能

4、更好賣。5、提醒課題： 今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對，它要賣自己的泥塘。提醒課題?青蛙賣泥塘?。二、初讀課文，檢查預習情況。1、自由讀課文，要求：1自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。2不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。3實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。4有不理解的詞語請圈出來。2、學生按要求自由讀課文。3、檢查學生的預習情況。1出示生字寶寶讓學生開火車讀一讀，注意讀準字音。2去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。3學生匯報怎樣記住這些生字寶寶。4分類識字。A 加一加：十加買是“賣，片加卑是“牌，口加幺是“吆，土加亢是“坑，舍加予是“舒，扌加番是“播，扌

5、加散是“撒。B 減一減：茵減艸是“因，泳減氵是“永。C 與水有關的“灌，與樹木有關的“栽，與心里有關的“愣。5將這些生字送入詞語中，讓學生再認。6說說哪些詞語不太好理解。三、再讀課文，理解課文主要內容。1、解決了生字的難關，如今我們讀課文就更容易了。請 12 名同學來開火車讀課文，每人讀一個自然段。其他同學考慮：課文主要講了一件什么事。 2、學生匯報交流。3、師引導：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？四、書寫指導。1、出示生字：蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應2、學生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時候應該注意。應該注意哪些地方？3、學生匯報。4、根據(jù)學生的匯報，老師小結：1左右構造的

6、字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時應該注意左窄右寬，籽應該注意分布均勻。2左中右構造的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。3上下構造的字有：賣和泉，在書寫時賣和泉都應該按上窄下寬的規(guī)那么書寫。4半包圍構造的字應，要注意將里面部分包住，順序是先外 面再里面。5、學生描紅，老師巡視指導。6、學生書寫生字。五、老師總結。今天我們解決了?青蛙賣泥塘?這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘終究能不能賣出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。六、作業(yè)。1、書寫生字。2、抄寫詞語。3、有感情地朗讀課文。教學目的：1、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，理解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝

7、扮得越來越漂亮，并向別人介紹。2、使學生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。教學過程：一、激趣引入。1、同學們，剛剛老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？2、出示布告瞧，它在這兒呢！布告本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人聯(lián)絡。青蛙3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？4、那如今請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！二、理解感悟 310 段。1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。1伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀 310 段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥

8、塘嗎？2指名答復。3真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？ 它們還有什么其它的要求嗎？ 如今你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？4學生分組進展練習。5指名學生上臺戴頭飾表演。課前準備好2、創(chuàng)設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。1你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙承受了它們的這些意見沒有？2請你們自由讀第 10 段，看看青蛙是怎么做的。3指名答復，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房 子。三、引導探究，學習第 11 段。1 、引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。1如今青蛙的泥塘可真美啊！聽，它如今在說什么

9、？找出青蛙的吆喝聲。2引導學生朗讀。3聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？4終究泥塘好在什么地方呢？找出詳細的句子讀一讀。課件出示青蛙吆喝的句子4指名說。5多好的地方啊，如今你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧！自由讀第 5 段指名吆喝，然后齊讀。6你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，假如這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？7青蛙又是什么反響呢？出示句子：青蛙突然楞住了這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了的樣子。8想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？2、師小結：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了如今美麗舒適的家園。3、假如你們從如今的這個

10、泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？鼓勵學生大膽想象4、相信青蛙假如聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5、小青蛙如今有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！四、再讀課文，升華情感。1、學生再讀課文，領悟青蛙把泥塘變美的過程。2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說說當時是怎樣的感受？五、拓展延伸?？纯辞嗤茏詈蠖歼汉攘诵┦裁?？它在的吆喝時候都講了泥塘的哪些特點？你也學著青蛙的樣子向同學介紹一本好書或者一幅好畫吧！六、老師總結。是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子把爛泥塘變成了好地方。本來是想賣泥塘的，如今卻不賣了，這么好的地方它準備自