二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)建議整理和復(fù)習(xí) _人教新課標(biāo)

1、.整理和復(fù)習(xí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第63頁(yè)第12題，第64頁(yè)練習(xí)十四第13題。學(xué)習(xí)目的會(huì)用乘加或乘減兩步計(jì)算解決問(wèn)題。課文講解用兩道習(xí)題概括本單元的內(nèi)容。第1題，用乘法口訣求商。第2題，應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。這兩部分知識(shí)并非孤立成塊，而是親密相聯(lián)，其中用乘法口訣求商是解決用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的根底，它不但影響著問(wèn)題解決的終極結(jié)果，而且左右了孩子計(jì)算技能、技巧的形成和良好數(shù)感的建立。輔導(dǎo)精要讓孩子閱讀第二單元和第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，概括出主要知識(shí)是：用乘法口訣求商，解決問(wèn)題第5462頁(yè)。對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展反思，并作出自我評(píng)價(jià)。第

2、1題，讓孩子讀題，拿出所有的表內(nèi)除法的算式卡片，引導(dǎo)孩子整理除法算式，可以按得數(shù)一樣的排，也可以按除數(shù)一樣的排，還可以把兩者結(jié)合起來(lái)排。如：通過(guò)復(fù)習(xí)到達(dá)使孩子對(duì)45句乘法口訣更加熟悉，并能根據(jù)乘除法之間的關(guān)系會(huì)用一句口訣計(jì)算兩個(gè)除法算式。用乘法口訣求商的根本思路是“想乘算除。通過(guò)這樣的整理，培養(yǎng)孩子井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。老師制作或打印一張“百數(shù)表，讓孩子在表中圈出表內(nèi)除法中所有的被除數(shù)，結(jié)果有的數(shù)被圈一次，有的數(shù)圈被兩次，有的數(shù)一次也沒(méi)圈。為有余數(shù)的除法作準(zhǔn)備，也有利于讓孩子加深對(duì)乘法口訣的理解，不是任意一個(gè)數(shù)的乘法都需要編出口訣的。第2題，讓孩子用自己的語(yǔ)言解讀題意，將題

3、意理解透徹，即：一個(gè)班的同學(xué)上體育課，先玩跳繩，6人一組，可分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可分成幾組？引導(dǎo)孩子從整體上考慮，學(xué)會(huì)列綜合算式進(jìn)展解答，在解答過(guò)程中，體會(huì)從部分到整體的考慮問(wèn)題的方法。然后分析解決問(wèn)題的步驟，第一步求全班人數(shù)，第二步求可分的組數(shù)，對(duì)綜合算式進(jìn)展驗(yàn)證。習(xí)題解析第1題，用乘法口訣求商和數(shù)的大小的綜合練習(xí)。7只動(dòng)物舉著廣告牌，上面寫(xiě)著算式，可以激發(fā)孩子練習(xí)的興趣。老師可拿出相應(yīng)的算式卡片，讓孩子進(jìn)展口算，根據(jù)口算的得數(shù)，把卡片按從小到大的順序排列起來(lái)，再把課本中相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)展編號(hào)，然后按編號(hào)讀算式。第2題，百以?xún)?nèi)加、減、乘、除口算的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，可適當(dāng)增加一些。讓孩子

4、在2分鐘內(nèi)口算20題左右，使孩子初步形成百以?xún)?nèi)四那么運(yùn)算的口算技能。第3題，結(jié)合插圖，讀懂題意：1.動(dòng)物園里有8只黑鴿子，24只白鴿子。白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍？2. 動(dòng)物園里有8只黑鴿子，24只白鴿子。每個(gè)窩里住4只，一共需要多少個(gè)窩？3.你還能提出不同的問(wèn)題嗎？第1小題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，復(fù)習(xí)時(shí)，要讓孩子說(shuō)一說(shuō)把求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍轉(zhuǎn)化為平均分的思維過(guò)程。黑鴿子的只數(shù)和白鴿子的進(jìn)展比較，以8只為一份，把24只平均分，正好分3次，24÷83，白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的3倍。第2小題，讓孩子獨(dú)立進(jìn)展解答，列式可以是1824=32，32÷4=8。28÷4=2，24÷4=6，26=8。38÷4=2，2×3=6，26=8。424÷4=6，6÷3=2，62=8?？勺屨f(shuō)自己的考慮過(guò)程，使孩子體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。但不一定求全。有的孩子可能只想出其中一種方法，老師可告訴他到課堂上要認(rèn)真聽(tīng)班上的同學(xué)他們是怎樣解答的，并把同學(xué)的解法記錄下來(lái)。使孩子體會(huì)聽(tīng)取同伴意見(jiàn)的必要，體會(huì)合作交流給自己帶來(lái)的收獲。