神經(jīng)系統(tǒng)的組成說課稿

1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成 （說課稿）尊敬的各位領(lǐng)導老師，大家好！我說課的題目是神經(jīng)系統(tǒng)的組成 。我將從教材分析、 學情分析、教學目標、 重難點、教 學方法和教學過程幾個方面進行說課。一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教版初中生物七年級下冊第四單元第六章第二節(jié)內(nèi)容， 主要分為 “神經(jīng)系統(tǒng)組 成 ”和“神經(jīng)元”兩個部分內(nèi)容；本課教材用四則案例以 “資料分析 ”的 方式，引導學生認 識神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。 在此基礎上， 介紹了神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和 功能的基本單位 神經(jīng)元。 教材的編排大體上遵循了從宏觀到微觀， 從感性到理性的原則。 在本節(jié)教材中有大量的圖片 可以促進所學知識的形象化， 利于學生 對知識的掌握與學習。二、學

2、生情況分析七年級學生在經(jīng)過了一學期的學習之后，對學習生物的方法已經(jīng)有所掌握，有 一定的生物學習 能力， 探究能力， 并對生物有一定興趣。 我相信通過努力學生能 夠?qū)W好本節(jié)課內(nèi)容。根據(jù)教材和學情分析情況，我擬訂以下教學目標、教學重難點。三、教學目標1、知識目標：描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。明確人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn) 。2、能力目標：通過資料分析，自學題的預設，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。能對一些簡單的神經(jīng)系統(tǒng)的疾病做出分析。3、情感目標：讓學生建立保護神經(jīng)系統(tǒng)的意識和明確保護神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。四、教學重點、難點1、教學重點：理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能。2、教

3、學難點：認識神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。解決重難點的途徑1對于神經(jīng)系統(tǒng)的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神經(jīng)、脊髓與脊神經(jīng)。 還要讓學生體會到身體上的任何一個點都與脊髓和腦 是溝通的。2對于認識神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能。充分利用課本88頁的插圖，引導學生觀察圖中 神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接。五、教學方法：本課我想主要采用講授法，觀察法，討論法和歸納法。六、教學過程一），創(chuàng)設情境，導入新課1.回顧復習上一節(jié)課的內(nèi)容教師可以讓學生分別回答視覺和聽覺是如何產(chǎn)生的？它們跟神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)嗎？2.讓學生分析教材中提供的四個病例，并分組討論，提出問題引出本課。用生活中的事例進行情境導入提高學生興趣為本課

4、學習打下基礎。二）體驗參與，探求新知1，神經(jīng)系統(tǒng)的組成1導讀、自學。教師通過課件演示這一部分的重點，并提出問題：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能是什么？讓學生帶著問題閱讀課本并用筆劃出知識要點。2匯報、答疑。學生們完成自學并分別匯報神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能是什么？教師在學生們匯報時適時的進行講解，并進行知識的拓展和延伸。并隨機出示神經(jīng) 系統(tǒng)的組成的圖片進行提問， 鞏固所學的知識。知識識記。 在進行了拓展和延 伸學習過程后，教師有針對性的讓學生依 圖進行相關(guān)知識和相對應功能的 識記。強化記憶。2，神經(jīng)元 、導讀、自學。教師讓學生認真閱讀神經(jīng)元部分的內(nèi)容，并提出有關(guān)問題。 、交流、答疑。 教師讓學生分別回答神經(jīng)元

5、的結(jié)構(gòu)和功能是什么，教師在學 生回答適時進 行講解， 并進行知識的拓展和延伸。 并通過課件出示神經(jīng)系統(tǒng)的組 成的圖片進行提問，鞏固 所學的知。3、知識識記。讓學生用橡皮泥分組制作神經(jīng)元模型， 并說出各部分的結(jié)構(gòu)名稱 和相對應的 功能，從而強化記憶。（三），歸納總結(jié)教師通過課件歸納總結(jié)這一節(jié)課的知識重點：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能以及神經(jīng) 元的結(jié)構(gòu)和功 能。（四）練習鞏固，檢驗掌握在這一環(huán)節(jié)中， 教師通過課件出示填空題、 選擇題等練習形式。 分層次對學生進 行知識的鞏 固和檢驗。當堂完成課后習題。（五）聯(lián)系生活，實際應用在課的最后教師再回到導課的情境中去， 讓學生再用所學知識分析課本中所給的 四個病例。教 師適時讓學生建立保護神經(jīng)系統(tǒng)的意識和明確保護神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。對學生進行情感教育。并提出學生們應在神經(jīng)系統(tǒng)的保護方面應做到什么作 對學生進行安全教育。為課后作業(yè)（六）板書設計：本課的板書應集中展示了本課要學習的重點內(nèi)容與知識點，簡潔、明了突