2022新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)4.《梅花魂》教案第2課時(shí).doc

1、2022新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)4.梅花魂教案第2課時(shí)|教學(xué) 內(nèi)容 4.梅花魂 第（2）課時(shí) 備課 日期 月 日 課型 執(zhí)教人 教學(xué) 目標(biāo) 1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文寫了外祖父的哪幾件事，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情。 2.通過(guò)情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。 教學(xué) 重難點(diǎn) 通過(guò)情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格。 教學(xué)資準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 【自主預(yù)學(xué)】 檢查，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文描寫的外祖父的五件事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞，還常

2、流眼淚。 外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。 外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭了。 外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。 分別那天，外祖父又把繡著血色梅花圖案的手絹送給“我”。 【自主展學(xué)】 一、談話導(dǎo)入新課： 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五件事，初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國(guó)的思想感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，學(xué)習(xí)梅花的這種品格，深入體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情。 2.故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬

3、身異國(guó)的外祖父。（學(xué)生朗讀，交流感悟。）（板書：引起下文。）表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情? 二、感悟愛梅，感受品梅。 （一）感悟外祖父珍愛梅花。 1.引導(dǎo)交流：課文中的哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛？(板書：珍愛墨梅圖) 2.課件出示有關(guān)內(nèi)容。 外祖父家中有不少古玩，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？ 3.指名讀這段話。小組交流：外祖父對(duì)梅花的熱愛從哪些地方可以看出來(lái)？（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖,他分外愛惜，家人碰也碰不得”。偶爾擺弄古玩老人也不甚在意和分外愛惜墨梅圖家人碰也碰不得形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了老人對(duì)梅花圖

4、的珍愛。 （2）“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！?通過(guò)老人的語(yǔ)言“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛。 a.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩(shī)宋詞。”感受外祖父對(duì)“我”的慈愛，從對(duì)比中感受到外祖父對(duì)墨梅圖分外愛惜。 b.指導(dǎo)學(xué)生用嚴(yán)厲的語(yǔ)言讀好外祖父的話，從嚴(yán)厲的語(yǔ)言中感受到外祖父對(duì)墨梅圖分外愛惜。 通過(guò)老人的行動(dòng)“訓(xùn)罷，便

5、用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！眮?lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛。 a.體會(huì)“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果，感受到外祖父對(duì)墨梅圖分外愛惜。 b.指導(dǎo)朗讀，讀好“輕輕”“慢慢”，在朗讀中表現(xiàn)出外祖父對(duì)墨梅圖分外愛惜。 4.指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。 5.交流過(guò)渡： （1）問(wèn)題交流：“看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？”你能揭開作者心中的疑問(wèn)嗎？（學(xué)生各抒己見。）（2）讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文有關(guān)內(nèi)容，解開作者心中的疑問(wèn)。 （二）感受外祖父品味梅花。 1.引導(dǎo)交流：課文中的哪件事最能解開作者心中的疑問(wèn)？(板書：贈(zèng)送梅圖) 2.課件出示有關(guān)內(nèi)容。 “是啊，

6、總要有梅花的秉性才好！” 3.探究交流。 （1）外祖父贊美梅花的這段話講了哪幾層意思？（第一層是贊揚(yáng)梅花那種不怕嚴(yán)寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格；第二層是說(shuō)我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神；第三層是對(duì)外孫女的勉勵(lì)，希望她學(xué)習(xí)梅花的品格。）（2）外祖父說(shuō)的這段話中的哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？(“這梅花，是中國(guó)最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”) （3）外祖父珍愛梅花是因?yàn)槊坊ㄉ术r艷嗎？（不是。）老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么？(梅花的精神。)（4）課件突出顯示“幾千年來(lái)，我們中華民

7、族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！币龑?dǎo)學(xué)生自由朗讀并交流： 梅花的秉性是什么？(不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。) 這也是誰(shuí)的秉性？（中華民族有氣節(jié)的人物。）在這里作者運(yùn)用了什么手法？(借物喻人。) 從外祖父對(duì)贊美梅花的這段話中我們可以看到老人贊梅花，實(shí)際上是在贊美什么？(中華民族頂天立地的精神和不肯低頭折節(jié)的氣節(jié)。)（5）從“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”一句中你感受到什么？（這句話說(shuō)出了外祖父把墨梅圖送給外孫女的目的也讓外孫女保持這種頂天立地、不

8、肯低頭折節(jié)的秉性和氣節(jié)。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。）4.讀了外祖父的這段話，誰(shuí)能把對(duì)課文題目完整地、準(zhǔn)確地理解說(shuō)給大家聽？（梅花魂中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。）5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生試著用外祖父的語(yǔ)氣讀好這段話。 6.談話過(guò)渡，從外祖父分外珍愛墨梅圖我們感受到一個(gè)華僑老人對(duì)祖國(guó)深厚的愛。你還能從課文的哪些描寫中感受到外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛？（學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：教“我”讀唐詩(shī)宋詞經(jīng)常流下眼淚；外祖父因?yàn)椴荒芑貒?guó)而嗚嗚地哭了；送

9、“我”上船時(shí)淚眼蒙眬。）三、讀“三哭”，悟真情。 （一）一哭： 我出生在東南亞的星島，老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō):“鶯兒， 你還小呢，不懂！” 1.學(xué)生默讀上面一段話，指名說(shuō)說(shuō)這段話主要寫了什么？（板書：吟詩(shī)落淚。）2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，交流探究： （1）從外祖父“一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩(shī)宋詞”感受到了什么？（外祖父時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國(guó)的文化。表達(dá)了外祖父對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。外祖父教“我”讀唐詩(shī)宋詞的目的還在于借詩(shī)句表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）（2）你能說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中提到的詩(shī)詞的理解嗎？（這些詩(shī)詞大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。）（3）讀到

10、一些詩(shī)句“常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背”是因?yàn)槭裁?？（因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了外祖父的思鄉(xiāng)之情。教“我”讀著詩(shī)句，他心里涌動(dòng)的是對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的懷念，他思念祖國(guó)，卻身在異邦，所以傷感地淚水就不知不覺(jué)流了下來(lái)。）3.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出外祖父思念祖國(guó)的思想感情。 （二）二哭： 有一天，媽媽忽然跟我說(shuō)：“鶯兒，我們要回中國(guó)去！” 想不到外祖父竟像小孩子一樣，鳴嗚嗚地哭了起來(lái) 1.學(xué)生默讀上面一段話，指名說(shuō)說(shuō)這段話主要寫了什么？（板書：不能回國(guó)。）2.互相交流自己的感受。（從外祖父因?yàn)椴荒芑貒?guó)體而難過(guò)地哭了，感受到老人一直熱愛著、思念著祖國(guó)，感受到外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。）3.指導(dǎo)學(xué)

11、生分角色朗讀這段話，在分角色朗讀中表達(dá)出自己的感受。 （三）三哭： 回國(guó)的那一天正是元旦 遞給我一塊手絹一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。 1.學(xué)生默讀上面一段話，指名說(shuō)說(shuō)這段話主要寫了什么？（板書：遞梅花巾。）2.從“赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多”一句體會(huì)到什么？（體會(huì)到是思鄉(xiāng)的深情和不能回國(guó)那孤獨(dú)的痛苦，一下子使外祖父變老了許多。）3.讀“想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。”一句話，思考：外祖父讓“我”帶回的只是一塊手絹嗎？（外祖父讓“我”帶回的不只是一塊手絹，外祖父把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀

12、之心讓“我”帶回祖國(guó)，了卻了自己的心愿。）4.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出一位華僑老人對(duì)祖國(guó)的眷戀。 四、學(xué)習(xí)最后一段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。 1. 當(dāng)年的我,是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心哪！ 2.學(xué)生齊讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中起到了什么樣的作用？(照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心。) （板書：照應(yīng)開頭）3.再讀這段話，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（課文講了身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。）4.女生朗讀課文的開頭，男生接讀課文的結(jié)尾。 【自主練學(xué)】 五、學(xué)習(xí)寫法。 1.快速默讀全文，感受課文在寫法上的特點(diǎn)。 （1）小組

13、交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。 （2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 文章抓住外祖父的五件事進(jìn)行敘述，在敘事中表達(dá)了外祖父喜愛梅花、贊頌梅花品格以及通過(guò)梅花寄托的熱愛祖國(guó)之情。 語(yǔ)意含蓄，感情深厚，借物抒情，充分地揭示了課文題目“梅花魂”的含義。 文章在寫法上首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。開頭寫由梅花想到外祖父，接著回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國(guó)心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。（板書：眷戀祖國(guó)）2.指導(dǎo)朗讀。 （1）談話引導(dǎo)：本文語(yǔ)句含蓄，感情深沉，首先要通過(guò)反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文的理解。再

14、在理解的基礎(chǔ)進(jìn)行有感情朗讀，更好地體會(huì)課文的思想感情。朗讀時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)舒緩，語(yǔ)速不能太快。 （2）學(xué)生練習(xí)感情朗讀全文。 【自主拓學(xué)】 六、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1.課堂總結(jié)： 梅花魂一課以梅花為線索，課文由故鄉(xiāng)梅花的開放引出了對(duì)摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國(guó)的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。 2.作業(yè)。 （1）故鄉(xiāng)，祖國(guó)，讓多少身居在外的旅人、游子產(chǎn)生了無(wú)盡的思念與眷戀；幾千年來(lái)，多少文人墨客吟誦出了無(wú)數(shù)思鄉(xiāng)愛國(guó)的詩(shī)篇。請(qǐng)收集并誦讀有關(guān)的詩(shī)文，并和同學(xué)進(jìn)行分享。 3.現(xiàn)在有好多人選擇出國(guó)留學(xué)，因?yàn)榉N種原因他們留在了國(guó)外。學(xué)完這篇課文，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 示例：關(guān)于思鄉(xiāng)愛國(guó)的詩(shī)句 1、海日生殘夜，江春入舊年。 2、近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。 3、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 4、游子悲其故鄉(xiāng)，心愴悢以傷懷。 5、若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。 6、鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 7、未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。 8、忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。 9、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。 10、蠟燭有淚還惜別，替人流淚到天明。 11、舉頭望明月，低頭