去年的樹 (2)

1、去年的樹教學(xué)設(shè)計河南省濟源市太行路學(xué)校 馮娟娟教學(xué)內(nèi)容人教版四年級上冊語文第十一課教材解讀本文是日本作家新美南吉的一篇擬人體童話。這篇童話講述了鳥兒對樹的真摯友情，字里行間情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。整篇童話的語言樸實無華，卻給讀者留下了很大的想象空間，在平淡的語言中有一種深摯透明的美。教學(xué)此文，要在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受童話的語言美、情感美、意境美，同時進一步感受童話的特點。教學(xué)目標1認識并會寫本課生字；2初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容；3讀通課文，品味重點詞句；4多層次品讀課文角色對話，體會童話角色的心理。教學(xué)準備多媒體課件；教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入，整體感

2、知：1揭題，課件出示（小鳥和一顆大樹）：今天我們將通過學(xué)習(xí)一篇童話故事了解到這樣一對好朋友，它們不是人類，但是它們的友情也一樣珍貴。這篇課文就是（生齊）去年的樹。2初讀課文，讀準字音，讀通句子；這到底是怎樣一個故事呢？請打開課本51頁，讓我們一起走進課文。出示自學(xué)指導(dǎo)一：1.用喜歡的方式讀課文，圈畫本課生字，把字音讀正確，把語句讀通順。 2.思考：課文主要寫了一件什么事？ （時間：4分鐘 ） 匯報：1.檢查生字的朗讀，教寫難寫的字；（控制在5分鐘內(nèi)）（課件出示融、剩、伐、煤及其生詞）個別讀一個后立刻齊讀，四個生詞；讓學(xué)生選擇難寫字，說說識記方法，選出最難寫的字指導(dǎo)；2.概括課文內(nèi)容：你們都是朗

3、讀小能手，誰可以概括出課文主要說了什么呢？（1到2人）（相機板書：大樹 小鳥好朋友）（最好的答案：鳥兒和大樹是好朋友，小鳥去南方之前答應(yīng)大樹還要回來唱歌給它聽。第二年春天，當鳥兒飛回來卻發(fā)現(xiàn)樹不見了。于是它四處尋訪，最后在火柴點燃的燈火前找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。）（指導(dǎo)：我注意到你把小鳥去山谷、去工廠、去村子找大樹這些內(nèi)容用“四處尋找”這四個字就概括出來了，真聰明。）二、研讀對話，體會小鳥的真情1過渡：這篇童話故事除了小鳥和大樹這對好朋友，還有哪些有趣的角色呢？（樹根、大門、小女

4、孩相機板書）他們還會說話呢，這種寫作手法叫做？（擬人）這也是童話的一大特點，讓我們再次走進課文！出示自學(xué)指導(dǎo)二：用自己喜歡的方式讀讀這些角色之間共有的4組對話，品味重點詞句。說說你的體會？讀完后，組內(nèi)交流一下！ 1指導(dǎo)朗讀第一次對話。引讀。（離別的對話）樹和鳥是一對多好的朋友呀?？珊瑏砼R，好朋友即將離別，樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B回答說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”同桌練讀。你看他們感情多好啊！他們即將分離多久？（一年）一年不見，好朋友在分別的時候心情會怎么？請你為他們加上表示心情的詞語，然后找同桌練習(xí)讀一下這組對話吧。（課件出示

5、：樹_地對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒_地說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”）指名讀（1到2組）。（指導(dǎo)：觀察學(xué)生的朗讀，學(xué)生讀得不錯時，在評點中指導(dǎo)“我明年一定回來”，你能告訴我，為什么要這樣讀？（堅定）大樹的語氣（真誠地請求）。學(xué)生讀得不夠理想時請學(xué)生點評：他們讀得怎樣？你有什么好建議？梳理出朗讀的方法：語氣、語調(diào)、感情、表情）（評價：你把大樹的語氣模仿得真像你這小鳥的難過讓我們都感受得到了）3第六自然段過渡：一對好朋友就這樣依依惜別，并做了約定。第二年，鳥兒返回找樹朋友?？墒?，樹不見了，只剩下樹根留在那里。到底發(fā)生了什么事情呢？樹去

6、哪了呢？（被砍掉了）大樹離開時的心情會怎么樣？它可能想對鳥兒說：“_?！?指導(dǎo)朗讀三次對話。用“”畫出小鳥說的話，多層次朗讀體會情感；通過前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你們的朗讀水平確實不一般，接下來，小鳥向誰打聽樹的消息呢？請把鳥兒的問話用畫出來，想一想，你是鳥兒此時此刻你的心情怎么樣？并為它補充上去：（課件出示）鳥兒_地問樹根。 她_地問大門 鳥兒_地問小女孩（學(xué)生每說出一種心情立刻讓他們把這種心情讀出來；）自由練習(xí)：模仿朗讀選擇喜歡的角色對話練習(xí)讀；選擇喜歡的角色，加上他們當時的心情，練習(xí)讀一讀對話。（課件出示）鳥兒_地問樹根。 樹根_地回答 她_地問大門 大門_地回答說 鳥兒_地問小女孩 小女孩

7、_地回答說匯報想象自己就是樹根、大門、小女孩，你會有什么心情？指名請三組學(xué)生讀并說明這么讀的感受和理由。生生互評，多元解讀：他們讀得怎么樣？誰有不同的感受也想讀一讀？小結(jié)：評價：你著急了你在為大樹擔心你體會得真好你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹?師生合作讀師（配上背景音樂 神秘園之歌）引：（師讀旁白部分）冬去春來，當小鳥滿懷深情匆匆回來找她的好朋友?？墒?，大樹不見了！小鳥問：（生讀說的話，分男女生）“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！毙▲B急忙趕到山谷，問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！薄按髽洌阋欢ㄒ戎已?！”小鳥急得都快瘋了，它問小女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”三、升華感情并點題同學(xué)們，這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是（好