查擺剖析材料

1、查擺剖析材料篇一：查擺剖析材料一、存在的主要問(wèn)題 按照區(qū)教育局和鎮(zhèn)教委的安排部署，學(xué)校 于8月下旬開(kāi)展 了“責(zé)任與紀(jì)律”主題教育活動(dòng)。我 通過(guò)第一階段的專(zhuān)題學(xué) 習(xí)，深刻反思 ，圍繞 “八 查八看 ”的具體內(nèi) 容，對(duì)照自己 平時(shí) 的實(shí) 際工 作及 思 想 動(dòng)態(tài)，認(rèn) 真查擺 了 在思 想 作 風(fēng)、工 作 態(tài)度 、生 活作 風(fēng)等 方 面 存在的問(wèn) 題，并 對(duì) 其成 因 以 及危 害 進(jìn) 行更深層次的剖析，以 期達(dá)到自我教育、自我提高、自 我完 善目的。1、理 論學(xué)習(xí)不 主動(dòng)， 自覺(jué)性不高。 往往以 教學(xué)和管理工 作較忙為理由，不 能自覺(jué)主動(dòng)抽時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，利 用工 作空閑和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)也比較少。

2、只 是參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)， 沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代法律知識(shí)和科技知識(shí)，有時(shí)只通過(guò) 電視、電 腦了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治，學(xué) 習(xí)猶如蜻蜓點(diǎn)水。特 別 是對(duì) 政治 理論 的學(xué) 習(xí) 重 視程度 不 夠，不 能 夠深 刻 理 解和 領(lǐng) 會(huì) 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，對(duì) 于利用小平理論和“三個(gè) 代表”思想來(lái)指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)的重要性還缺乏必要 的認(rèn)識(shí)。對(duì) 這次的主題教育活動(dòng)，一 開(kāi)始并沒(méi)有引起高度重 視，反映了自己缺少政治敏感性。3、業(yè) 務(wù)知識(shí)鉆 研不夠 。對(duì)待工作不 夠主動(dòng) 、積極，滿足 于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作上遇到難 題時(shí)，不善于思考、 動(dòng)腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)、 做深

3、、做細(xì)，滿足于過(guò)得去。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，缺 乏一種孜孜以求的精神，認(rèn) 為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以 適應(yīng) 目前 的工 作。不 注 重業(yè)務(wù) 知 識(shí)的全 面 性，等 到 問(wèn)題 出 現(xiàn) 再想 辦法 解決 。有 時(shí)由于 工 作的 重 復(fù) 性，圖省 事 ，照 搬照 抄 ， 沿用老方法解決問(wèn)題；在 工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有 逃避的傾向，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，坐等待辦法出現(xiàn)， 而不是自己尋找對(duì)策，缺乏一種刻苦鉆研的精神。一是要在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)上下功夫。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自 覺(jué)性、緊迫性，通過(guò)學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想信念， 緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)，認(rèn) 真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思 想和 科學(xué) 發(fā)

4、展 觀，進(jìn) 一 步增強(qiáng) 大 局意 識(shí) 、責(zé)任 意識(shí) 、紀(jì) 律 意 識(shí)。不僅學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論，還要 學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)、法律知識(shí)、 教育 教學(xué) 業(yè)務(wù) 知識(shí) 。不 斷提 高 自 己的業(yè) 務(wù) 理論 能 力 和法 律 觀 念。20 xx年，全縣 教育 系 統(tǒng) 開(kāi)展了 “ 師德 師 風(fēng) 建設(shè) ” 系列 活 動(dòng) ， 對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養(yǎng)提出了更加具體與 嚴(yán)格的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)，我檢查、反省了自己的從教行為， 開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，實(shí) 事求是地對(duì)自己進(jìn)行了問(wèn)題排查 現(xiàn)對(duì)照教師法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求， 結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作表現(xiàn)，作自我問(wèn)題剖析。1.思想政治觀念 淡薄， 對(duì)黨的基本 路線和

5、方針 政策學(xué) 習(xí)不 夠?？?認(rèn) 為作 為一 線 的 教師，一 些有關(guān) 的 政策 法 規(guī) 理論 性 太 強(qiáng)，似 乎 不太 沾得 上 邊 。只 要 專(zhuān) 心工作 ， 不犯 原 則 性錯(cuò) 誤 就 行了，學(xué) 不學(xué)無(wú)所謂的。再 說(shuō)這些理論性太強(qiáng)的知識(shí)學(xué)起來(lái) 太枯燥無(wú)味，反正也沒(méi)人都督，不如應(yīng)付了事。2.對(duì)學(xué)生的思想 品德的 狀況關(guān)心不 夠。家 訪不 主動(dòng)。 總認(rèn) 為多 一事 不如 少一 事 ，家 訪又 難得 走 ，教 學(xué) 的事 情 本來(lái) 就 多 ， 忙不 完。學(xué)生在 校 只 要不 出什 么大 問(wèn) 題 ，不 有必 要 給家 長(zhǎng) 講 ， 有的事情即使與家長(zhǎng)聯(lián)系了，也 解決不了多大問(wèn)題，現(xiàn) 在很 多家長(zhǎng)都不太關(guān)

6、心自己的小孩，更 談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因 此家訪也就少了。3.工作只憑經(jīng)驗(yàn) ，不善 于從理論上 加以總 結(jié)， 以理論 指導(dǎo) 實(shí)際 工作 ，工 作的 創(chuàng) 造 性不夠 。近年來(lái) ， 狹隘 地 認(rèn) 為自 身 素 質(zhì)還可以，然而逐漸放松了對(duì)專(zhuān)業(yè)的鉆研。4.關(guān)心，幫助他 人做得 不夠，與他 人的談 心交 流，溝 通較 少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。5.對(duì)教研工作不 熱心， 態(tài)度消極。 認(rèn)為搞 教研 不是我 們一 線教師的事，而 是教研部門(mén)專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)研究人員的事，因 此熱情不高。缺 乏積極進(jìn)取精神?？?喜歡看自己感興趣的書(shū) 籍，教 學(xué)業(yè)務(wù)主面的書(shū)籍看得較少，先 進(jìn)的教學(xué)思想、教 學(xué) 理念

7、、教 學(xué)方法吸收的不多，總 認(rèn)為那些業(yè)務(wù)已書(shū)籍看起來(lái) 枯燥無(wú)味。備 課欠深鉆教材，懶 于思考教學(xué)方法，疏 于練習(xí) 教學(xué)基本功，就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)或難題， 也懶得去查閱有關(guān)資料。二、解決方法1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí) ，不斷 提高政治素 養(yǎng)。本 人將 系統(tǒng)地 學(xué)習(xí) 義務(wù)教育法、中華人們共和國(guó)教師法 、教師資格條例 等法律法規(guī)文件，按 照 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán) 格要 求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的 教育事業(yè)，為人師表。2.以更新教育觀 念，改 變對(duì)學(xué)生居 高臨下 的態(tài) 度，主 動(dòng)、 積極 地建 立一 種民 主 、平 等、 和 諧的師 生 關(guān)系 ， 尊 重學(xué) 生 人 格

8、，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。孜孜不倦，積極 進(jìn)取。有 句話說(shuō)的好，沒(méi) 有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只 有不會(huì)教的老 師。這 就向老師提出了更高的要求，不 斷提高自身素質(zhì)，不 斷完 善自 己，以 求 教 好 每一位 學(xué) 生。怎 樣 提高 自 身 素質(zhì) 呢 ？ 這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦 的學(xué)習(xí) ，積極進(jìn)取， 開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精， 厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生 “一碗水”。在 教育教學(xué)過(guò)程中，不 斷豐富自身學(xué)識(shí)，努 力 提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán) 格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事 業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生 的一切”，

9、樹(shù) 立正確的人才觀，重 視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì) 和良 好個(gè) 性的 培養(yǎng) ，不 用學(xué) 習(xí)成 績(jī)作為 唯 一標(biāo) 準(zhǔn) 來(lái) 衡量 學(xué) 生，()與每 一個(gè) 學(xué)生建 立平 等、和諧、融洽、 相互 尊重的 關(guān)系 ， 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊 重每一個(gè)學(xué)生的人格，努 力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā) 每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān) 持做到不體罰或變相體罰學(xué) 生 。正 確 處 理 教 師 與 學(xué) 生 家 長(zhǎng) 的 關(guān) 系 ，在 與 家 長(zhǎng) 聯(lián) 系 上 相 互探究 如何 使學(xué) 生發(fā) 展 的 方法、措 施，在 交 往中 不 收 禮 、不 吃 請(qǐng)、不 叫 家長(zhǎng) 辦事 ，不 進(jìn)行 有 償 家教，贏 得了 廣 大 學(xué)生 家 長(zhǎng) 的普遍贊許。在 教育教

10、學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 的思想教育，提 高他們的思想政治素質(zhì)，激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)積 極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。3.以樹(shù)立服務(wù)意 識(shí)、憂 患意識(shí)、競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí) ，增 強(qiáng)使命 感、 緊迫 感和 危機(jī) 感。教 師 的一言 一 行對(duì)學(xué) 生 的思 想 、行 為 和 品 質(zhì)具 有潛 移默 化的 影 響 ，教師 一 言一 行 ，一舉 一 動(dòng) ，學(xué) 生 都 喜歡 模仿 ，將 會(huì)給學(xué) 生 帶來(lái)一 生 的影 響 ，因此 ， 教 師一 定 要 時(shí)時(shí) 處處 為學(xué) 生做 出榜 樣，凡 是 教師要 求 學(xué)生 要 做 到的 ，自 己首先做到；凡 是要求學(xué)生不能做的，自 己堅(jiān)決不做。嚴(yán) 于 律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服 囗服，把你當(dāng)成良師益友。4