西電-本科教育質(zhì)量提升計劃報告

1、西安電子科技大學西安電子科技大學本科教育質(zhì)量提升計劃的實踐與探索本科教育質(zhì)量提升計劃的實踐與探索李建東李建東 2015年年7月月階段性成果階段性成果破解難題破解難題- -閉環(huán)機制建設思路閉環(huán)機制建設思路 提升計劃總體設計提升計劃總體設計報告內(nèi)容本科教學所面臨的問題本科教學所面臨的問題 教育部杜玉波副部長在學習貫徹黨的十八屆三中全會精神，深化教育領域綜合改革時撰寫的“堅持立德樹人、提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”的文章中指出： 1.樹立科學的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀：一所大學辦得好不好，主要看這個學校培養(yǎng)的學生優(yōu)秀不優(yōu)秀；同樣，評價一個教師合格不合格、優(yōu)秀不優(yōu)秀，不應該僅僅看論文發(fā)了多少、項目搞了多少，而應該首先看

2、他培養(yǎng)的學生合格不合格、優(yōu)秀不優(yōu)秀。 2.把握人才培養(yǎng)的著力點：要回答和解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題。要著力培養(yǎng)學生的社會責任感。要著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要著力培養(yǎng)學生的實踐能力。問題 3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制：要改革本科教學模式。要把教授給本科生上課作為一項基本制度，將承擔本科教學任務作為教授聘任的基本條件，讓最優(yōu)秀的教師為本科一年級學生上課。 4.提升教師隊伍整體素質(zhì)：要堅持“引育并舉”加強青年領軍人才隊伍建設。要牢牢抓住師德和創(chuàng)新實踐兩個關鍵環(huán)節(jié)。 在國家實施“質(zhì)量工程”之初，中國高等教育學會會長周遠清將高等教育中存在的問題歸納為“四個投入不足”，即經(jīng)費投入不足、領導精力

3、投入不足、教師精力投入不足、學生的學習精力投入不足。 對照國家的要求和教育部領導的講話精神，目前在本科教育方面的主要問題是：質(zhì)量意識不夠強，制度體系不完善，教學能力不充足、系統(tǒng)保障不到位。問題西電存在的問題理念觀念理念觀念培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式教師教學教師教學實踐能力實踐能力質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量監(jiān)控（一）先進教育理念尚未樹立，人才培養(yǎng)觀念亟待轉(zhuǎn)變。 學校2012年年下半年召開了教學工作專題會議，形成”兩個共識”（”人才培養(yǎng)是學校的根本任務”和”本科教學是學校經(jīng)常性的中心工作”）。但教職工對立德樹人的根本任務和學校提出的“兩個共識”內(nèi)涵認識不到位，學校第五屆教代會提出的“兩個回歸”（”以生為本、德育為先，以學

4、為要、厚基強實,向教育本質(zhì)的回歸;“以師為本、學術為先，育人為要、德藝雙馨”向辦學本位的回歸）未落實，教育教學合力仍未形成。 采取的措施：l開展教育教學思想大討論l召開本科教育質(zhì)量提升大會l出臺若干意見以及本科教育質(zhì)量提升計劃（二）人才培養(yǎng)理念、模式創(chuàng)新需要提升。 科學技術的突飛猛進和社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，培養(yǎng)方案的國際化程度明顯不足，培養(yǎng)的特色還需進一步的加強、培養(yǎng)方案的精細化個性化設計還不夠、對學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)還缺乏明確評價體系，質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展還體現(xiàn)得不夠充分。課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合還不夠。理念觀念理念觀念培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式教師教學教師教學實踐能力實踐能力質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量

5、監(jiān)控西電存在的問題 采取的措施：l構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)并重的培養(yǎng)方案。l構(gòu)建“第二張成績單”，課內(nèi)課外一體化育人體系構(gòu)建。l錢學森班、卓越班，信息英才班等試點班的培養(yǎng)模式創(chuàng)新，示范輻射。（三）教師教學能力和水平有待提升。教師認真“教”、教授給本科生上課；本科教學是經(jīng)常中心工作地位；教學能力提升及長效機制。理念觀念理念觀念培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式教師教學教師教學實踐能力實踐能力質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量監(jiān)控西電存在的問題 采取的措施：l落實教授本科上課制度。l教師教學能力培訓、教師教學鑒定考核、教學激勵措施。（四）教學資源和實踐體系建設需要加強和完善 。實踐平臺的體系化，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的有效銜接；系統(tǒng)性實驗課程；

6、學生實踐能力強化，實踐教學激勵機制。理念觀念理念觀念培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式教師教學教師教學實踐能力實踐能力質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量監(jiān)控西電存在的問題 采取的措施：l實驗中心體系建設；實驗教學內(nèi)容改革；評估和量化考核，構(gòu)建激勵機制。l數(shù)模為代表的挑戰(zhàn)性學習課程建設，大創(chuàng)計劃，人人參與科技活動。（五）教學質(zhì)量監(jiān)控及評價體系需進一步完善。 本科教學工作考核指標體系還需要完善；尚未形成系統(tǒng)化的人才質(zhì)量跟蹤機制和充分的滿意度統(tǒng)計數(shù)據(jù)。理念觀念理念觀念培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式教師教學教師教學實踐能力實踐能力質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量監(jiān)控西電存在的問題 采取的措施：l“0962”考核。l專業(yè)自評、專業(yè)認證。l畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤。階段性成果階段性成果破

7、解難題破解難題- -閉環(huán)機制建設思路閉環(huán)機制建設思路提升計劃總體設計提升計劃總體設計報告內(nèi)容本科教學所面臨的問題本科教學所面臨的問題 （一）理念 以“辦人民滿意的教育”和“內(nèi)涵式發(fā)展”為指導，針對高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量提升問題，實施改革創(chuàng)新戰(zhàn)略，以解放思想、更新理念為主導。 （二）目標 構(gòu)建基于引導的本科教育體系。針對本科教育的薄弱環(huán)節(jié)，實施5個方面的行動計劃，形成聯(lián)動閉環(huán)機制。 重塑西電優(yōu)秀人才培養(yǎng)“品牌”。出實招，謀實效，三年新增投入本科教育經(jīng)費一個億，使西電人才培養(yǎng)的根本地位進一步鞏固，教育教學質(zhì)量得到全面提升。理念及目標總體設計 （三）總體思路 先進的教育教學理念和學生的健康成長成才為

8、引領，以“頂層設計、科學組織、分步實施、重點突破、注重內(nèi)涵”為工作要求，圍繞“規(guī)范秩序、強化特色，增強能力、提升質(zhì)量”的工作主線。 從學校和學院兩個層面予以推進(學院為主體,學校多部門協(xié)同)。 （四）具體內(nèi)容 學校層面：5個行動計劃 1.實施“學在西電”行動計劃。搭建引導激勵學生自我發(fā)展的育人環(huán)境。學習導師制、助教制、“新生之友”、本科生國內(nèi)外交流、學業(yè)過程管理和跟蹤預警、生源質(zhì)量保障體系。 2.建立層次化教師教學能力提升和激勵的長效機制。各級各類培訓、構(gòu)建充滿 活力的教學團隊、教學鑒定、課堂教學質(zhì)量評價、課堂教學準入制、國外教學 研修、“優(yōu)質(zhì)教學質(zhì)量獎”等?？傮w設計 3.構(gòu)建系統(tǒng)化實踐教學和

9、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，實踐體系建設，能力素質(zhì)成績單。 4.實施優(yōu)質(zhì)課程與教材建設。 特色品牌的網(wǎng)上公開課 “西電學堂”、特色MOOC建設、編寫優(yōu)秀教材。 5.深入推進教學改革，完善質(zhì)量保障體系 。 專業(yè)綜合改革、專業(yè)認證、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教學方法改革項目、校院兩級 本科教學質(zhì)量年度報告發(fā)布及本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)。學院層面：重心下移，實施學院質(zhì)量提升計劃 15個學院及體育部結(jié)合學校若干意見和質(zhì)量提升計劃內(nèi)容，自主提出創(chuàng)新 舉措，形成各具特色的本學院質(zhì)量提升計劃實施方案，教務處備案?？傮w設計學校本科教學質(zhì)量提升項目（三年項目列表）序號項目名稱1教師教學能力提升和教學激勵1-1

10、課程培訓和技能培訓1-2教學團隊建設1-3海外培訓與教學交流1-4教師教學鑒定1-5教學激勵體系2系統(tǒng)化實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系2-1校內(nèi)實驗平臺建設2-2校企聯(lián)合實習基地建設2-3大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐計劃3實施優(yōu)質(zhì)課程與教材建設3-1精品開放課程、西電學堂、mooc建設3-2優(yōu)秀教材建設4“學在西電”行動計劃4-1本科生導師制4-2本科生國際交流計劃4-3優(yōu)質(zhì)生源基地建設4-4畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤5推進教學改革，完善質(zhì)量保障 5-1專業(yè)綜合改革、專業(yè)認證5-2拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點5-3教學改革試點項目總體設計 學校整體設計 以本科教育質(zhì)量提升工作大會（2014.5.19-2014.5.26）的理念

11、，學校出臺的50條若干意見出臺提升計為指導原則。 學校整體設計推進，實施“0962”增量考核、人事制度改革。 2014年6月啟動學院質(zhì)量提升計劃，7月打包下發(fā)70%經(jīng)費。提出動態(tài)機制。-重心下移，“學院辦大學”。 學院層面 學院提出質(zhì)量提升計劃方案，明確特色亮點以及考核方式； 學院完善計劃，明確內(nèi)涵，階段，指標等，布置實施整體改革。推進思路總體設計預期主要指標建設目標建設目標項目名稱項目名稱建設內(nèi)容建設內(nèi)容備注備注精品課程教學及人才培精品課程教學及人才培養(yǎng)模式綜合改革體系養(yǎng)模式綜合改革體系教學團隊實行教學團隊負責人制，形成緊密的團隊組織，自主開展教學培訓、沙龍、交流和學術活動專業(yè)團隊：50個平

12、臺課程教學團隊：24個實驗中心教學團隊：12個教學模式改革課程改革（思政，數(shù)理等）和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革及拔尖人才培養(yǎng)試點班50項精品開放課程課程開發(fā)和視頻錄制，建設網(wǎng)上課程資源60門西電學堂優(yōu)秀教材與課程建設相結(jié)合，支持弘揚西電特色的教材60部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領的大學生實踐教學體系實踐教學體系校內(nèi)實驗平臺十二五國家實驗示范中心建設國家虛擬仿真實驗中心建設實驗室內(nèi)涵建設、實驗開發(fā)6個實驗系統(tǒng)項目完成1個虛擬中心建設、新申報1個校企聯(lián)合實習基地以社會需求為導向，結(jié)合相關課程和師資建設，培養(yǎng)工程能力建設9個高水平的基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系大學生創(chuàng)新實驗計劃、本科生科研訓練項目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵

13、化服務平臺，挑戰(zhàn)性學習科技競賽形成體系，在全國有重要影響總體設計建設目標建設目標項目名稱項目名稱建設內(nèi)容建設內(nèi)容備注備注突出學生自我發(fā)突出學生自我發(fā)展的關愛學生教展的關愛學生教育體系育體系本科生導師制及助教制本科生導師：加強師生交流、促進教學相長研究生助教制：在學生的課程學習方面給予指導每班導師，平臺課程助教優(yōu)良學風建設全面學風建設，教書育人+考風，考核模式改革本科生國際交流選派優(yōu)秀本科生出國交流并接收國外大學生來校訪學牽引行動優(yōu)質(zhì)生源基地開展科技進中學活動，建立優(yōu)質(zhì)生源基地，全方位招生宣傳體系，積極爭取優(yōu)質(zhì)生源完善150個畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查加強就業(yè)服務，建立操作性強的畢業(yè)生質(zhì)量評價指標體系，對畢

14、業(yè)生質(zhì)量及滿意度定量分析指導教學改革麥可思和校內(nèi)調(diào)查身心健康教育學生身體素質(zhì)提升心理健康中心和各學院心身健康輔導站建設校院2級，體系化支撐體系支撐體系教師海外課程培訓與教學交流選拔優(yōu)秀骨干教師到國外著名大學進行教學研修，聘請國外著名專家來校講學40人教學激勵實施課堂教學質(zhì)量評價，優(yōu)質(zhì)教學獎評比各項教學技能比賽0962獎勵文化育人西電大講堂、學業(yè)導航報告、終南書院等西電文化特色制度建設人事教學師資隊伍建設、教學指標體系，體制機制改革促進重心下移，管理考核組織保障，教學績效評價、兩級管理體系體系化，規(guī)范化，科學化教學設施教室教學設施建設和升級改造保障質(zhì)量總體設計階段性成果階段性成果提升計劃總體設計

15、提升計劃總體設計報告內(nèi)容本科教學所面臨的問題本科教學所面臨的問題破解難題破解難題- -閉環(huán)機制建設思路閉環(huán)機制建設思路 【實施“0962”學院教育質(zhì)量綜合考核，保障規(guī)范運行與改革同步推進?！縩 “0962”（“質(zhì)”與“量”相結(jié)合的學院本科教育教學綜合考核指標” ）0-0教學事故，9-90%以上教授為本科生上課，66項本科教育改革舉措，2學院質(zhì)量提升和專業(yè)自評。n 貫徹落實“以評促建、以評促改、以評促管”的建設方針，將質(zhì)量提升落實到專業(yè)特色建設和人才培養(yǎng)的基礎環(huán)節(jié)，形成持續(xù)發(fā)展的閉環(huán)機制。破解難題閉環(huán)機制建設閉環(huán)機制 【 實施動態(tài)激勵，推動學院質(zhì)量提升計劃與綜合改革】（1）計劃的動態(tài)實施機制n立

16、項: 內(nèi)涵，亮點特色，考核指標，備案制，評審;經(jīng)費打包，分期n動態(tài): 亮點凝練座談，中期檢查，交流評審，動態(tài)調(diào)整支持經(jīng)費n激勵：0962考核獎勵（2）構(gòu)建學院專業(yè)的科學評價導引機制n院系考核客觀指標體系構(gòu)建；學院教學狀態(tài)圖發(fā)布n公布學院質(zhì)量排序，與學校酬金激勵掛鉤n專業(yè)自評，專業(yè)認證；公布專業(yè)質(zhì)量狀態(tài)圖，專業(yè)調(diào)整n招生名額調(diào)整：1志愿報考率、專業(yè)錄取率，就業(yè)率反饋招生計劃n學院考核體系改革破解難題閉環(huán)機制建設閉環(huán)機制 【構(gòu)建引導學生自我發(fā)展的教育體系，關愛學生成長?！宽椖炕顒?過程評價+學生滿意度評價+宣傳影響n學業(yè)導師制:青年教師擔任n助教制:基礎平臺課,配研究生助教n專業(yè)教育+新生之友n學

17、長導引計劃+幫扶計劃n校友名家講座n心理健康咨詢服務+親友聯(lián)動n校園文化:數(shù)學文化節(jié),國際文化節(jié),終南書院，各類人文藝術n科研訓練計劃,課外實踐n就業(yè)指導+滿意度調(diào)查n國際交流+合作辦學破解難題閉環(huán)機制建設閉環(huán)機制 【 多舉措并舉，保障優(yōu)質(zhì)課堂?！?（1）教授上課n底線:32學時,掛鉤年底考核合格n激勵:大于32課時獎勵工作量,100元/時,限64課時 （2）教學質(zhì)量n評選優(yōu)質(zhì)教學質(zhì)量獎，20%，5000元/10000元n督導評教:反饋，指導n學生評教:反饋,復查跟蹤,整改;全部課程+新教務系統(tǒng)全體學生參與n學風建設：與學工處聯(lián)動,教師課堂的教書育人,反饋問題學工,整改破解難題閉環(huán)機制建設閉環(huán)

18、機制 【推進綜合協(xié)同機制?！浚?）多部門協(xié)同n教學過程質(zhì)量保障反饋，閉環(huán) n教學建設質(zhì)量控制閉環(huán) n實踐中心運行設備使用率，開放度，業(yè)績（2）發(fā)展通道n實驗隊伍優(yōu)化，發(fā)展通道n管理隊伍層級科學考核晉升n隊伍個人教學業(yè)務數(shù)據(jù)庫建設破解難題閉環(huán)機制建設閉環(huán)機制破解難題破解難題- -閉環(huán)機制建設思路閉環(huán)機制建設思路提升計劃總體設計提升計劃總體設計報告內(nèi)容本科教學所面臨的問題本科教學所面臨的問題階段性成果階段性成果 【黨政領導率先抓本科教育質(zhì)量，改革創(chuàng)新，是西安電子科技大學推動學校內(nèi)涵式發(fā)展的關鍵。 】 校黨委常委會專題研究，出臺“全面提高本科教育教學質(zhì)量改革研討活動實施方案”，啟動全校戰(zhàn)略研究項目和

19、學院整體改革項目。 校長鄭曉靜院士深入基層調(diào)研，召開了十多次師生干部研討會，組織本科教育教學專題工作會議，倡導教育思想和新的教育理念 ，提出“兩個共識” （”人才培養(yǎng)是學校的根本任務”和”本科教學是學校經(jīng)常性的中心工作”）和“三個轉(zhuǎn)變”（ “以學科為本”向“以學生為本”的轉(zhuǎn)變，從“以教為主”向“以學為主、教學相長” ）。 全校師生員工緊密圍繞立德樹人的根本任務，開展了100多場教育教學思想大討論，并通過學校第五屆教代會進一步提出了“兩個回歸” （”以生為本、德育為先，以學為要、厚基強實,向教育本質(zhì)的回歸;“以師為本、學術為先，育人為要、德藝雙馨”向辦學本位的回歸）理念。階段性成果頂層設計各學院

20、教育思想大討論-19場 通信工程學院計算機學院電子工程學院機電工程學院階段性成果 技術物理學院理學院物理系經(jīng)濟管理學院 理學院數(shù)學系各學院教育思想大討論階段性成果時間安排專題主管科室3.1全國大學生電子設計競賽首屆校聘專家組關于學科競賽改革工作研討會實踐科3.18本科人才培養(yǎng)方案修訂研討會（一）教研科、教務科3.12、3.21、3.26、3.27、4.9校企合作落實“卓越計劃”系列研討會（中興、IBM、TI）實踐科、教研科4.2、4.3、4.8省內(nèi)高校教務系統(tǒng)調(diào)研系列座談會教務科4.9專業(yè)綜合改革試點專家審核教研科4.10轉(zhuǎn)專業(yè)、退學制度座談會（一）教務科4.10本科人才國際化培養(yǎng)體系研討會教

21、研科、教務科4.11、4.15、4.18教務系統(tǒng)系列研討會教務科4.12實驗室建設與實踐教學改革研討會實踐科部分教學思想大討論（一）階段性成果時間安排專題主管科室5.2本科人才培養(yǎng)方案修訂研討會（三）教研科5.4學院整體改革項目、戰(zhàn)略研究項目專家審核教研科5.4、5.16、6.3嵌入式傳感器網(wǎng)絡平臺建設研討會實踐科5.5國家工程實踐教育中心建設座談會實踐科5.6、5.21雷達系統(tǒng)平臺建設研討會實踐科5.17工程訓練中心教學模式改革研討會實踐科5.17實踐教學改革項目立項評審會實踐科5.21培養(yǎng)方案、轉(zhuǎn)專業(yè)政策、招生說明等綜合研討會教研科、實踐科、教務科、招辦、教師發(fā)展中心5.23國家級大學生創(chuàng)

22、新創(chuàng)業(yè)訓練項目評審會教研科、實踐科部分教學思想大討論（二）階段性成果教育教學大討論專欄教學思想大討論征文本科教育改革資料匯編階段性成果 【召開本科教育質(zhì)量提升大會，出臺8項舉措，實施5個行動計劃。】召開本科教育質(zhì)量提升大會2014年5月19-26日學校召開本科教育質(zhì)量提升大會階段性成果5個行動計劃的實施效果-部分階段性成果 【1.實施“學在西電”行動計劃，搭建引導激勵學生自我發(fā)展的育人環(huán)境】開展“關愛學生”的系列活動：本科生導師制、“新生之友”、本科生國際交流計劃、優(yōu)質(zhì)生源基地建設、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。導師制新生之友導師制啟動儀式階段性成果學生宿舍協(xié)同實驗室學生到加州大學伯克利短期游學中英項目聯(lián)合辦學協(xié)議討論會社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量報告畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查5個行動計劃的實施效果-部分階段性成果 【2.實施層次化教師教學能力提升行動計劃，形成激勵長效機制】開展各類培訓活動，做好教師教學鑒定以及教學獎勵。教學名師示范授課教學方法研討會青年教師培訓后進行教學演示教師參加海外教學培訓5個行動計劃的實施效果-部分階段性成果 【3.實施層次化教師教學能力提升行動計劃，形成激勵長效機制】開展各類培訓活動，做好教師教學鑒定以及教學獎勵。本科教學準入制度優(yōu)質(zhì)教學質(zhì)量獎教學鑒定工作數(shù)字化、網(wǎng)絡化第十屆青年教師講課競賽頒獎典禮5個行動計劃的實施效果-部分階段性